《蒲公英》教案
2011-10-27 23:27琼山区龙塘中心小学 周莉金[博客]2497 字, 阅读 740, 评论 0 《蒲公英》教案
一、复习导入
1．同学们，通过上节课的学习，我们知道了蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，要到广阔的天地去，它们的心情是怎么样的呢？（激动，多么愉快）
2．指名读第一自然段。（带着激动，愉快的语气）
二、学习第二自然段
1．蒲公英的种子在蓝天白云下随风飘荡，这时太阳公公看见了这些可爱的孩子们，对他们说了些什么？（自己小声读第二自然段）（出示太阳公公的话）
2．同学们，老师考考你们，这段话主要讲了什么，你读懂了吗？看上黑板，你能用自己的话说一说吗？（ ）告诉（ ），不能去（ ），能去（ ）。
3. 他是用什么样的语气说的？
3． 谁能用“亲切”的语气读读（指名几位学生读，给予表扬）
4． 谁能用“亲切”来说一句话。
5． 这是太阳公公看见蒲公英的种子在空中飘荡时，嘱咐他们的话。“嘱咐”是什么意思？（告诉别人不能怎么做，应该怎么做；告诉别人应该注意哪些问题）
7． 能不能换成“命令，或吩咐”？“命令或吩咐”是什么样的语气？用“命令或吩咐”的语气试读一下（命令和吩咐一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换）
8那么你能用嘱咐说一句话吗？
9太阳公公告诉蒲公英的种子，除了黑黝黝的泥土，其他地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？（只有。。。。。才。。。。。。）
讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了他，其他的都不行。
谁能用“只有。。。。。。才。。。。。。）造句
（比如：你们想要考出好的成绩，唯一的条件是。。。。。。）
10．有感情地朗读太阳公公的话。
一． 学习第三自然段
1．小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？师引读小蒲公英的话。
1．（出示）“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
抓住两个感叹号指导读好语气。
你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊呢？（有两个感叹号）该用什么样的语气去读呢？（一定、肯定、不可动摇）
2齐读这句话。
．从表面看，泥土是什么样的？（板书：泥土 黑黝黝）
2．所有的蒲公英的种子都这么说了吗？
3．一颗种子是怎么说的？（出示）
“这黑黑的泥巴有什么样意思！。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我会变成百万富翁”
“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句还可以怎么说？ 用什么语气读？（轻视，看不起）他认为泥土没意思，他认为哪里有意思？我们来看看它是怎么说的。
“那金光闪闪的。。。。。。。。。。。。。。我准会变成百万富翁”
这种子不想去黑黝黝的泥土，想去金光闪闪的沙漠，（板书：沙漠 金光闪闪）（AABC ：） 他以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁 所以应用（向往、自以为是）的语气去读这段话。（指名读、赛读）
3． 另一颗种子又是怎样说的呢？（出示句子 ）
4． 指读，这颗种子想去哪里？（板书：湖泊 银花朵朵）
5． 指读（用得意的语气读）（齐读、分男生、女生读）
过渡：蒲公英的种子们都找到了自己想住的地方，时光过得真快！一年过去了，他们的结果怎样了呢？
二． 学习第四自然段
1齐读第四自然界。
2．他们的结果怎样了？指名说。板书：干死 淹死 茁壮成长
3．他们为什么会有不同的结果 （引出道理）板书
六、拓展练习
1．假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？
⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵、—— ——
黑黝黝、金灿灿—— ——
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文、生活实际和具体的语言环境理解词语意思，能仿照句子说话。
3、在朗读的基础上感悟课文，做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑的道理。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天老师给大家带来一幅精美的图片，看这是什么？（出示蒲公英图片）喜欢吗？请大家用喜欢的语气喊出它的名字。今天我们学习的口吻就是蒲公英，请同学们拿出小手和老师一起书写课题。
二、检查预习
课前老师已经布置同学们预习了课文，下面老师来检查一下。
1、出示蒲公英花图片，观察：它的花像什么？出示词语：绒球。指名读
2、出示蒲公英种子图片，观察像什么？出示降落伞，指名读。结合图片认识花托，指名读。 看到蒲公英的花我们想到了绒球和降落伞，这叫什么？（比喻）
3、出示生字词，指名读，开火车读，齐读。指导多音字泊
4、学习“嘱咐”
指名读，提问：嘱咐什么意思。观察嘱咐田字格中读位置，谁来嘱咐一下同学们写这两个字时应该注意什么？（口字旁的位置，嘱的右半部分的写法。）师范写，学生自由练习。展示评议。
5、指名读课文，边听边想，课文主要讲了什么？
蒲公英1
初三
记叙文
3223字
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若兮薇儿