让事例迸发逻辑的力量
六年级 散文 4885字 161人浏览 flcqxxxr

《让事例迸发逻辑的力量》教案教学设计(人教版高三必修一) 教学目标:

通过展示月考作文文段,以学生在行文中出现的问题,引入论证分析的必要性

强调例证分析的重要性,明确论据分析的常见方法

教学重点:

学习论证分析的三种方法

修改文段,展示范文,强化方法运用

教学难点:运用所学方法,练习写作

教学方法:分析法 归纳法 合作探究 练习法 多媒体展示

教学过程:

回顾月考作文材料,明确立意

作文材料 : 小树问大树:“你吃什么才长得这么大呢?” 大树说:“我每天吃青山一座,白云两片,蜂鸣与蛙唱四两,早晚各吃晨曦与落日一遍,有时也吃些鸟粪、腐叶,喝点朝露和山泉。” 小树:“吃这些你的体形就这么完美和谐?” 大树:“这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰,雷为我劈去放肆,雨为我洗去尘土,电为我斩去高傲。” 小树又问:“为何有的树木长得枯黄又干瘦?” 大树说:“因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗,因此就不能青翠光鲜。” 请联系自己的经历、体验谈谈你的感悟或见解。题目自拟,文体不限诗歌除外,不少于800字。

立意:

这是一则多角度立意的材料作文,命题意在引导学生反思自己的成长过程,

发现、体悟生命的价值,珍重生命。 审题的突破口在于三问三答的内涵,尤以大树的回答为要。针对小树关于怎样成长得健壮、完美的问题,大树的回答是:要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱-----大自然的精华;要吃鸟粪、腐叶-----吸收后可转化为成长所需的营养(如批评);要经受风雨雷电的的洗礼——在挫折中经受磨练;拒绝阴暗的情绪――拥有乐观向上的情趣。这就为我们提供了四个写作角度。

展示文段,并展示出现问题,从而导入

1. 论点:磨难,能历练人生

磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品,风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。

2. 论点:心态决定成败

记得,曾有这样一则故事,有一家公司派两位员工去非洲卖鞋,可到了那里才知道,原来那里的人全都不穿鞋。这时,甲员工非常失望和生气,马上给老板打电话说: “老板,这的人都不穿鞋,根本没法卖鞋。”而与甲不同,乙极力地向当地人推销鞋,告诉他们穿鞋的好处。人们听了十分新鲜,不一会鞋就就被抢光了,他给老板打电话说:“老板,这市场十分好,鞋都卖光了。”回公司后,他们各自的结果可想而知,同样是面对一件事,不同的心态会改变结果。

3. 论点:心向阳光,便可超越一切。

当那激荡人心的《命运》交响曲响起,那高亢的《第九交响曲》响起,那甜美幸福的《田园交响曲》响起时,这将是怎样一股力量催促他弹奏出这些完美的乐章,他用音乐诠释着“心向阳光,便可超越一切”。他用语言告诉我们“音

乐是智慧的一切,只有痛苦方能换取快乐”。

例证法运用常见失误

1、堆砌论据:

只有论据的罗列,缺乏理性的思考。

2、叙议失当:

举例论证就是讲故事或记叙经过,叙多议少。

3、不会分析:

就例论例,分析表层化,不够深入。

三、导入新课:在议论文中,分析是架起论点和论据的桥梁,只有具备了深刻的分析,才能让事例迸发逻辑的力量,让文章散发出理性的光辉,今天我们就来学习论据的分析方法。

四、阐明误区观点+材料=?

高考作文评审组评价:

有一类考生,他们写议论文时,只会提观点和摆材料,通篇没有个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。

观点+材料=作文的失败

纵观近几年来的高考议论文,凡是得高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行适度的道理分析,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。

所以一定要在叙例的基础上加以分析议论,明确告诉读者举例的目的之所在,即举例所要阐明的观点。

五、方法点津及运用

1. 明确论证分析的常见方法

因果分析法 假设分析法 比较分析法 意义分析法 内涵分析法

2. 感性认知:分组讨论

下列文段使用了哪种论证方法,并分析

示例一:论点:自立自强

论据:11岁的洪战辉经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学

分析:洪战辉为什么能成为感动中国的人物?他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强,他感动了万千国人。君子以自强不息。唯有自立自强,方能收获精彩人生。

为什么(感动中国) 是因为(拼搏自强) 点题(自立自强) 示例二: 论点:安于现状

论据:汉初三杰之一的韩信,当年战功赫赫封为齐王。而他却不满足,拥兵自傲,索地觅封侯,终被降为淮阴侯,又因谋反被诛杀,族灭三族。 分析: 倘若韩信也能像张良那样,拒绝刘邦的封赏,而甘居小小留地,又怎会葬送一世英名?身居高位,已属不易,为何不好好珍惜,非要更上一层楼呢?自古圣贤,都是懂得安于现状而谋大计的。

假设(甘居留地) 结果(不葬送英名) 点题(懂得安于现状) 示例三:论点:良好的品质和心理是成功的保证

论据:2000年奥运会上,44岁“高龄”的王义夫老枪新传,一枪失准,下枪再来,最后关头的二次举枪显示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾;美国射击运动员埃蒙斯也是一流好手, 在雅典和北京奥运会上,领先的大好形势下却痛失金牌。

分析:同样是一流高手,结果却大相径庭:王义夫有顽强的意志和惊人的镇定,在一枪失准的情况下,快速调整心态,重振旗鼓,赢得了金牌;而埃蒙斯却因心理素质不过硬,关键时刻丧失了意志,留下了终身的遗憾。

可见,良好的品质和心理是成功的保证。

另一方(丧失意志) 一方(有顽强的意志)

点题(好心理是成功保证)

3. 理性感悟:

方法一:因果分析

含义:从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说,就是沿着“为什么”这条思路,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。

思路: 为什么——是因为

关键:找准因果关系,将原因与观点对应起来。

标志词:为什么——是因为

“因为„„所以„„” “之所以„„是因为„„”,或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等

方法二:假设分析

含义:引述论据后,运用假设推理对事例进行分析,并推导出与事例完全相反的结果,从而证明论点。

思路: 反面假设—展示结果—点题强调

关键:围绕论点假设,正反对比中强调论点

标志词: “假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。

方法三:比较分析

含义:对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比,从而揭示出事例的意义,发挥事例的论证作用。

思路: 通过比较——得出结论——揭示主题

关键:找准事例的相似点或不同点

标志词: “有„„没有„„ ”;“一方面„„另一方面„„”

4. 同桌结组修改文段:

文段一:命运是残酷的,但刘伟却以顽强的毅力和对生命的热爱,在风雨中创造出了人生的奇迹。因为他乐观,所以他成功了。

存在问题:________________________________________________

修 改:________________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________ 文段二: 他出生在大阪一个破落的大家庭,2岁丧父,3岁丧母,被祖父母带回了农村,8岁时,祖母和姐姐病逝,只剩下他和眼盲耳背的祖父相依为命,16岁那年,祖父撒手人寰。巨大的打击并没有使他沉沦,反而激励了他的成长。假如这一切都没有发生,他也许会像其他人一样平静地生活下去,也就不会写出《雪国》、《古都》、《千纸鹤》等不朽名篇。

存在问题:_________________________________________________ 修 改:_________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________ 文段三:如果说生命是一只赞歌,那么他的无疑是最悲壮的。史铁生,残疾的双腿不能让你止步,文人的瀚宇中你是最璀璨的明星。同样是满腹才华,同样是屡经磨难,海子,未名湖的水涤不尽你的泪,山海关的亡魂,你令人扼腕。同样是面对苦难,史铁生用乐观的态度去迎击,一次又一次崛起,山不能使你退缩,水不能令你止步,风和雨都不能让你变得不晴朗,光阴正好,北海赏花。而海子却只是逃避,冰冷的双轨成了他的生命终结的冷床,死亡不能解决一切,打倒你的只能是自己。笑对挫折吧,让生命丰满。

存在问题:_________________________________________________

修 改:__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

5. 展示优秀文段,强化认识

范文一:论点:笑对磨砺,成就人生

几多病痛,几多折磨,帕格尼尼饱经风霜地想我走来。在他短暂的一生中,竟饱受了无数种病痛的摧残,命运多舛的人生中饱合了无数的伤病。也曾失去说话的能力,也曾走到死神得边缘,但他却一次次扼住命运的呼唤,演奏着无数感人的乐章。他的个人演奏竟能产生行云流水和扣人心弦的震撼。正是因为他了厄运和病魔,他才能取得如此辉煌的艺术成就。正是因为他坦然面对挫折,才被人们称为“魔鬼天才”,才能成就人生的辉煌,拥有梅的秉性,带有梅的馨香。 范文二 观点:直面风雨,塑造人生

1. 对刘伟来说,命运是残酷的,意外伤害让他自幼失去双臂,但他却用双脚拥抱了这个精彩的世界。他,获得了《中国达人秀》冠军,用弹钢琴的双脚登上了维也纳金色大厅,把一个中国青年身残志坚的心声向世界传递。他以顽强的毅力和对生命的热爱,在风雨中创造出了人生的奇迹。倘若他一味地沉浸在失去双臂的痛苦中,他就只能生活在黑暗中;倘若他不敢直面风雨,那么世上只会多一个碌碌无为,甚至生活不能自理的残疾人,倘若他不能笑对磨砺,他永远不会在风雨中翩然而飞,一路高歌。

范文三: 论点;直面挫折,慨然而行

当“文化大革命”的阴影笼罩着广阔的大地,当遍地的“红色”点燃散

发出墨香的书籍,老舍摇了摇头,“举身赴清池”,留下了无数的遗憾;巴金摇了摇头,俯身扫去遍地的阴霾,留下了无数的佳作。同是面对苦难,老舍留下的只有声声叹息,成为文学界永远的叹惋;巴金却留下了点点光亮,带给后人无限的启迪。坦然面对突降的挫折,人生的天空就会现出一抹光亮。

六、学以致用:

以“坦然面对生活中的风雨”为话题,灵活运用这三种方法,写一段不少于100字的文段。

齐读:风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。

观点+材料+分析点题=成功作文

七、结束语:

让写作成为你的梦,让文章倾吐你的心怀,让事例迸发逻辑的力量,让作文散发理性的光辉。为自己戎马征战一次,去做自己的英雄,写自己的传说,待到沉剑埋名之时,便可以坦然处之。人生苦短,写作趁年华。