猜猜我是谁
初三 说明文 1312字 3834人浏览 vasiatang1

教案设计

义务教育课程标准实验教科书

四年级美术上册

《猜猜我是谁》

舞钢市第一小学

张贺菊

《猜猜我是谁》

一、 教学内容与目标:

1、显性内容与目标

通过学习,发现、并表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

二、教学重难点:

重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。

难点:如何用线表现人物头部的特征。

三、设计理念

本堂课是一节绘画课,是美术课中重要的组成部分,学生在“猜”中表现出极高的兴致,在玩中学, 寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上,学生可以通过感受人物背面的特性,体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣,将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣,在快乐中让绘画能力得到充分发挥。

四、内容分析

《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内

容是引导学生尝试用不同以往的观察角度,采用写生的方法,绘画人物背面发型、头饰、服装。从而提高学生的学习兴趣。

五、学生分析

四年级的学生正处于转型期,本课的内容正好适合他们的需求,既具有趣味性,又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”,在上课的过程中设计一定的悬念,更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。

六、课时安排

1课时

七、教学准备

学生:铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒等。

教师: 数码相机、彩笔、纸张、范画、教学课件等。

八、教学过程

1、导入新课,语言组织教学。

展示几位本班同学背面头像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好, 做成课件) (了解背面人物的观察方法, 培养学生的观察和分析能力.) 板书课题:猜猜我是谁

问:你是从哪些方面观察出来的呢?

板书:发型、头饰、服装

2、我们班的同学有哪些不同的发型?(短发、梳马尾的、扎小辫的)。

3、赏析《孟蜀宫伎图》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的?

学生欣赏课本上的范画《未来世界》。

讨论:画上的小朋友在干什么?怎么看出来的?

看看教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么?

3、边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生及线条的组织。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。

4、学生动手实践

布置作业:

从后面认真地观察前面某一位同学的头部外形,抓住发型特征,研究头发的走向,用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。

学生做作业, 教师巡视辅导。

欣赏教材中两幅学生的创作.提问:这两幅作品分别表现了什么内容?

你们准备如何利用自己的作品进行创作?

小组进行讨论,学生代表发言。(培养学生的观察能力及线造型能力) 。 引导学生完成小组集体创作。

5、展示、评价作业。

6、课堂小结。

九、课后拓展

展示几幅家人背面的线描画作品。引导学生回家进一步练习。

十、板书设计

6、猜猜我是谁

发型 头饰 服装

绘画步骤:

一、定位画出大轮廓

二、分组概括发型

三、细致刻画