德育课题“赠人玫瑰手留余香”
初二 散文 3506字 280人浏览 carriechenhm

“赠人玫瑰手留余香”德育课题研究方案

为了全面推进素质教育,促进学校教育与社区教育的有机结合,经学校研究,决定承担“赠人玫瑰手留余香”这一课题。为了让这一课题的工作更具针对性、实效性和操作性,特制定此方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导,以培养学生终身发展所需的能力为目标,以社区为依托,以学校为主导,以家庭为基础,以“五自”活动为载体,开展形式多样的活动,形成学校、社会、家庭三位一体的德育局面。

二、主要目标

1、构建学校教育和社区教育的和谐关系。

2、服务社区,培养学生自学、自理 、自护、自强和自律能力,形成团队意识和归属 感,增强服务意识和责任感。

3、珍惜自然 ,关爱环境。

4、关爱家庭,学做家务;关爱他人,奉献 爱心。

5、善待自己,学会自护。

三、措施与要求

(一)总体要求

1、班级初二(5)班中,按社区居住的远近和兴趣编成假日小队,以点带面,逐步铺开。各小队要充分利用双休日,以小队成员的家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点,聘请家长担任一次性小队活动的辅导员,班主任担任场外指导,积极有效地开展活动。

2、活动目标是:扶贫、助学、帮困、育智、培德。

活动主旨是:获得直接经验,发展实践能力,增强社会责任感。 活动的基本原则是:亲历亲为原则、自主探究原则、协同配合原则、整合优化原则 。

3、每个小队必须做到四个“一点”要求: ⑴感情真一点(指进社区、与人交往); ⑵角度巧一点(指选取活动主题); ⑶形式新一点(指安排活动内容); ⑷内涵深一点(指观察与思考)。

(二)活动的组织与要求

1、班主任老师作为场外指导,要做到活动前与小队队长研究,与家长沟通,以保证每次活动计划的可行性。活动中要尽量参与其中,协助家长确保活动的顺利开展。活动后要帮助学生做好总结,积累经验。为保证有序有效地开展活动,每次活动都应遵循以下程序:即提前准备→拟定方案→实施活动→交流总结。

2、根据每次活动的目标选取适当的方式,如参观、访问、调查、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式,以引起学生的兴趣,让学生去积极参与。

3、充分发挥学生的自主性,鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价。

4、要高度重视安全问题,切实保障学生的身心健康与安全,防止意外事故发生。

5、设计活动时既要注重培养学生的交往能力和合作精神,更要注重培养学生情感、态度和价值观。

(三)以“五自”活动为载体,开展形式多样的活动。

1、走进社会,服务社区,培养学生“五自”能力。 “五自”能力即为:自学、自理、自护、自强、自律。 内容选择:①查字典比赛;办手抄报;做标本;观察动物;动画制作。②访问老红军;自强故事会;爱国志士名言录。③与谎言告别。④了解社区内的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。⑤调查了解赌博盛行的原因、现状及解决的办法;调查了解社区内的禁毒工作。⑥去幼儿园当小老师。

2、珍惜社区环境,培养“五自”能力。

内容选择:①做保护动物的小卫士。②保护环境,人人有责

3、关爱他人,奉献爱心。 内容选择:①孝敬老人行动——为五保户做好事,为爸妈等洗脚。②调查走访社区内的残疾人。③走访特困企业与企业职工。

4、善待自己,学会自护

内容选择:①“交通安全”我知道。②走访消防官兵,了解消防知识。

(四)实施“三手工程”,培养学生终身发展的能力。 “三手工程”的内容是:楼组学习邻里手拉手,社会实践大手牵小手,弱势群体众人伸援手。 围绕“三手工程”开展活动,要加强学生与社区的联系,让学生在实际生活体验中寻求学习的动力,使学生学习渠道多样化,学习方式生活化、情趣化,从而有利于增强学生的学习动机,并为学生搭建展现自我,发现自我,实现自我的舞台。通过各小队的自主、合作、探究活动,促进学生综合实践能力、探索能力,以及社会责任

感等多方面的情感、态度和价值观的发展,形成负责任的社会观念和基本的服务社会的方法,使学生的生活更为充实,更为进取,实现学生在认知,情感态度和能力等领域的全面、协调发展。

(五)采用多种评价方式

1、自评与他评相结合 。

2、日常观察与活动成果展示相结合。

具体方式:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合 。

具体方式有:评估、调查问卷、实际操作、活动记录等。

4、教师评价与家长,社区人士的评价相结合。

具体方式有:档案袋、评语、活动记录、推荐与评论等。

四、研究的周期与步骤 。

第一阶段:准备阶段(2012.5)

1、学习理论,提高认识。

2、确定组织机构。

3、撰写实验方案。

第二阶段:实施阶段(2012.5 ~2013.6)

1、调查、统计、分析。

2、成立假日小队,召开家长会和队员会。

3、积极开展各种社区服务与社会实践活动。

a. 期初开好计划工作会。

b. 月初计划,月末小结,加强指导性、针对性与实效性。

c. 做好记录,填好记载表,做好资料积累工作。

d. 每个小队要有一期的阶段性总结 。

4、充分利用好社区教育资源,为培养学生终身发展所需的能力服务。

5、摸索家校教育的最佳结合点。

第三阶段:总结阶段(2013.7~2013.8)。

1、整理研究资料,对所有材料进行统计分析,总结研究成果,完成自评自测工作。

2、对研究全过程回顾反思,分析总结,完成研究报告。

德育课题研究阶段性报告-----赠人玫瑰手留余香

我班大部分学生是独生子女,家庭条件比较好,在家娇生惯养,学生的学习、自理、卫生、心理习惯都缺乏良好的有序地引导和教育, 更不懂得理解关爱他人。为了使学生更好地参加实践活动,学会自立自强,学会理解关爱他人,学会如何去报答父母、他人、社会和国家,我们确立了“赠人玫瑰手留余香”这一实验课题。本着从小处着眼,从细处着手的原则,由班主任承担课题研究的任务,经过近期的实验,取得了良好的效果,培养学生自学、自理 、自护、自强、自律的能力和关爱他人奉献爱心的优良品质,增强了学生的服务意识和社会责任感。

一、明确目标,分层次推进,整体实施课题研究 为切实落实实验计划,我们首先从制定目标入手,从学生的实际出发,制定了教育目标,确定了组织机构, 并撰写了实验方案。明确目标的同时,在具体操作上又分低、中、高三个层次,提出具体的行为训练要求,从而形成纵横有序,逐步提高,螺旋上升的目标序列。使学生养成有目标,教师工作有抓手,评价有依据。 在实验方法上我们确立了各有侧重、分头实验,定期交流、整体推进的实验思路。使四个小组队员在各有侧重、分头实验的基础上,定期开好实验交流会,汇报实验情况,总结实验方法,再交流, 促进班级德育课题研究工作的顺利进行。

二、点滴入手,扎实实验,摸索教育规律 “教无定法,贵在得法”,因此探索适合学生年龄特点教育方法,是探索有效的教育途径,培养学生良好的习惯,提高教育质量的保证。

1、加大宣传力度 社区教育虽不是什么新课题,许多人对他有一定印象和感性认识,但了解的往往只是一些皮毛,是一些看得见、摸得着的东西,真正理解其内涵,在思想上、观念上明确社区教育的意义和作用的,恐怕也是只少数。社区与学校的结合教育,了解的人就更少了。为此,我们通过各种新闻媒体、家长会、告家长书等形式,加强宣传,求得社会、家长等认同与支持。

2、加强活动的组织与领导 以假日小分队形式开展的社区实践活动应有组织、有计划地展开,充分发挥学生的自主性,自主地有创造性地开展活动。假日小队成员充分利用双休日、节假日,以家庭以及社区的教育资源点轮流作为活动地点。自主组建小分队,自主聘请家长或社区人士任指导老师,自己取队名,自己选择活动内容,自己联系活动场所、准备活动器材,自己解决活动经费,自己对活动进行总结评价。班主任担任场外指导,以点带面,逐步铺开。

3、加强对主题教育活动的组织。 邀请社会上各方面的一些知名人士进行“远离毒品”、“环境保护”、“交通安全”、“法制教育”等主题教育,根据学生特点安排好教育内容,让学生学有所得。

三、成果与体会。

通过近期的实验,构建了学校教育和社区教育的和谐关系,培养了学生自学、自理 、自护、自强、自律的能力和关爱他人奉献爱心的优良品质,形成了团队意识和归属感,增强了学生的服务意识和社会责任感,并促进了学校、社会、家庭三位一体德育局面的形成。

四、存在的缺点与不足 1、实验材料整理、积累不够及时。

2、缺少个别指导,学生中还存在着不达标情况。

3、与家长沟通少,某些方面还存在着家校两层皮的现象。 我的德育课题实验工作,仍处在探索阶段,还有很多工作需要进一步完善,我不断地克服缺点与不足,从点滴做起,抓好学生的思想品德养成教育,为学生的终身发展奠定基础。