五年级语文《我们家的男子汉》教学反思
初三 记叙文 663字 395人浏览 hua3421

一直在这种类型的文本上,所以在课文中反复学习,决定抓住男人三个字开始分析,清晰思考,内容清晰。

首先从我心里的人是什么样的介绍,让有一两句话的学生一般的表达,意想不到的学生可以说这么多的话,所以我问一个问题,不管例如,岳王古建苦,鑫可以忍受裆下的耻辱... ... 学生拼命回答,掀起一个小高潮。其中介绍了一个新班,我们的家人,猜猜谁写的?什么样的质量?猜猜在学生的基础上快速浏览开头词清楚的回答,原来是妹妹的孩子,我的小侄子,然后刺激学生读书兴趣,为什么三四岁的孩子可以称为一个男人?阅读一边找到原因,孩子有什么样的质量?在这部分教学中,有些学生专注于不分析隐藏在孩子的质量上的东西,或者分析不彻底,浪费了很多时间,所以这应该是一个颜色的链接,这应该是一百年的思想,老师的一人秀。这是最令人遗憾的地方。然后让学生欣赏这篇文章的生动和幽默的语言, 学生大胆地说,反映了细致的阅读,仔细分析良好的习惯。有点安慰我的焦虑的灵魂。最后,在分析了文章的内容后,我设计了扩展的扩展,这些人的以下行为可以称为男人的行为?分别提到王霞,赖宁,史传祥,杨丽伟,孟培杰,吴久平,刘伟等例子,让学生们得出结论,无论男女,无论高低,只要勇气努力工作,事情,甚至普通的职位都可以取得非凡的成绩。并借此机会及时引导学生成为每个人都赞美的人。

完成本课后,我想重申,课堂上应该充分发挥学生的主体性,让他们以自己的话语为指导,成为课堂的主人。尽可能避免老师说太多,学生认为太少的过程的现象。在未来教学注意正确,注意全面关注所有学生,充分发挥他们的主体性。