查字典
六年级 记叙文 23330字 1155人浏览 dengwengyuan

一、查字典比赛

活动目的:

1.通过查字典比赛,使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法,达到熟练的程度。

2.激发学生使用字典这一工具书的兴趣,养成勤查字典的习惯. 活动准备:

1.学生课前练习音序查字法、部首查字法。

2.教师准备好竞赛题目。

活动方法:

以小组为单位,人人参赛,答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束,按所得红花多少评出优胜小组。

活动过程:

一、集体朗读儿歌。

小字典,是个宝, 独立学习不可少。 遇生字,就请教, 先把方法掌握好。 细心找,不急躁, 勤学苦练技术高。

二、音序查字法比赛。

1.复习音序查字法。

抢答: (1)什么时候用音序查字法 (只知道字的读音,还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。)

(2)说一说按音序查字典的方法、步骤,举例说明。 (

如想查踢球的“踢”字怎么写,可根据它的读音,先从“汉语拼音音节索引”中找到t 的大写字母“T”,再查“i”这个音节,看清它右边标明的页码是哪一页,然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节,再按音节的声调顺序找,就可以找到“踢”字。)

2.比一比,谁能最快查到下面这些字(写出字典中的页码)。

z ī味( ) chà道( ) 广fàn( ) shū服( ) 妨ài( ) 石bēi( ) jiànɡ油( ) mà布( )

三、部首查字法比赛。

1.复习部首查字法。抢答:

(1)什么时候用部首查字法 (知道某一个字的字形,还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。)

(2)说一说按部首查字典的方法、步骤,举例说明。 (如查“请”字,先确定它的部首是“讠”,按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码,然后根据部首页码,在“查字表”里找到“讠”部,把要查的“请”字除去“讠”部,按照“青”的笔画数,在“讠”部八画中找出“请”字的页码,再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。)

2.背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好, 按照目录、页码找; 除去部首数笔画, 勤查多练效果好。

3.比一比,看谁查得快。

(1)用部首查字法查下面的字,并在括号里写出部首,注明此字在字典的哪一页上。

版( )( )荡( )( ) 裳( )( )瘦( )( ) 延

( )( )阔( )( ) 匡( )( )滚( )( )

(2)用部首查字法查下面的字,并加上拼音。

耻 隙 峻 益 哀 程 烦 距

(3)用部首查字法查下面的字,并按要求填表。 要查的字 部首 除去部首查几画 音节 组词

帽 碗 悲

裤 强 裹

板书设计:

课后反思:

二、 学写读书笔记

教学目标:

1、通过教学使学生学生记读书笔记。

2、通过教学初步培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

三、导入:

俗话说得好,“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。那么什么叫读书笔记呢?学生尝试回答。

教师总结:将自己在读书时获得的资料或感受记下来,这就是读书笔记。

二、讲解读书笔记的种类用运用。

1、书签式。

方法:就是平时读书时,遇到背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里,放在口袋里,一有空就读一读、念一念、背一背。

好处:可以帮助我们记忆。巩固知识。

2、符号式笔记

A方法: 我们读书的时候,把书中重要的、或者有疑问的地方,用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号„„等等) 勾划出来,或在书的空白处写上批语,这种笔记,就是符号式笔记。

好处:符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然,这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。

注:批语可以是对书中一段内容的概括,也可以是心得体会,或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。

B 做符号式笔记需要注意以下几点:

(1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书,不应该乱批乱画。

(2)每一种符号所代表的意思,自己应该固定下来,不要随意改动。比如,用直线表示重要的内容,用“„”表示精采的句子或优美的词汇,用“ ”表示应当特别注意的地方,用“ ?”表示尚未弄懂的问题等,以后看书,就都要按自己的这个规定去使用这些符号。

(3)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。

(4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏,涂划得连原文都看不清楚了。

3、摘录式笔记

(1)什么叫做摘录式笔记

摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的,富有哲理的,对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事,其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆,日后查找起来,面对茫茫的书海,你就能体会到作摘录笔记的优点了。

(2)作摘录笔记时要注意以下几个问题:

a 要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来,每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少,“精”指内容把握要点。

B 要忠实原文。书里有段话,我们觉得挺好,想把它抄下来。抄的时候,又觉得某个词用得别扭,干脆另换一个词代替,这样不行。既然是摘录,作者怎样写,我们就应怎样抄,不但词句不能改动,就连标点符号也不能改动。一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示。

C 要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。

4、剪贴式笔记

(1)什么叫剪贴式笔记

在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来,经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快,也很简便。

(2)剪贴式笔记需要注意以下几点:

✍进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子,或者把一个本子分成几个部分,把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。

✍每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸,哪一年哪一期等。

✍短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。

4、感想式笔记

(1)什么叫感想式笔记?

读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就是感想式笔记,也叫读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。

(2)注意:这种体式的笔记,应该以自己的语言为主,适当引用原文例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。

5、提纲式笔记

(1)什么是提纲式笔记?

读在篇文章,要一段一段地把作者隐含地提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。

(2)编提纲可以采用文中的语句和自己的语言相结合的方式写。提纲的语言要简明扼要,具有高度的概括性。

(3)好处:它可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章地理解。

三、小结:

上面我们所讲的记读书笔记的方法常用的是:摘录式、感想式、批注式这三种。当然写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花,写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久,我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。

四、布置作业:

运用学习过的记读书笔记方法——批注式,阅读语文课本后面的选读课文。

第二课时

一、复习上节课学过的知识

二、交流与展示自己的读书收获

三、在读书积累本上做好读书摘抄。

四、当堂评价学生做的读书积累本。

三、走进成语世界

一、活动目的:

通过这次综合实际活动课,充分调动学生自主学习的积极性,让学生在动口说一说,动手写一写,自己演一演的过程中,帮助学生积累一些成语,使学生能丰富自己的语言,积累自己的语言。

二、活动准备:

1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件。

三、活动过程:

(一)导入课程:

同学们,在汉语广阔的土地上,有一个奇妙的成语世界。今天,我们将在这里一起走进这既熟悉又陌生的成语世界。你听,那里碧空如洗,风和日丽,山青水秀,让人心旷神怡,流连忘返;那里奇花异草,珍禽异兽,生机勃勃,让人目不暇接,耳目一新;那里至理名言,言简意骇,意味深长,让人受益匪浅,终身难忘。

你们听出了什么没有?

我们说话或写文章时,如果能准确地运用一些成语,将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。大家已学了不少成语,平常也积累了一些,现在我们在这里表现表现,同时也多多收集。今天在这里不光要说还要做些笔记,把自己喜欢的成语记录下来,能做到吗?

热身:让学生自由说成语。(每人说一个成语)

(二)成语接龙

1、根据给定的首个成语接龙。

2、根据幻灯提示进行成语接龙。

(三)成语植物园

1、根据幻灯提示的植物说成语。

2、学生自由说与植物有关的成语。

(四)成语生肖园

看幻灯展示的生肖图说成语。

(五)成语趣味园

看幻灯展示的内容说成语。

(六)成语数字园 在()中填入数字,使之成为一个成语。

(七)成语天字园 在带有“天”字的不完整成语中填入合适的字使之成为一个完整的成语。

(八)成语演示园

1、看同学的演示说一个成语。

2、听成语后按意思用动作、姿态演示出来。

(九)成语听说园

1、听成语意思说成语。

2、听成语故事说成语。

(十)总结:让学生带成语说一句话,说说自己在这课中的体会。

四、畅游歇后语王国 感悟歇后语魅力

【设计理念】

歇后语是我国语言文字中特有的语言现象,具有深厚的中国文化内涵。本设计以高年级课本中的歇后语为基本学习内容,但不拘泥于这些内容,而是在课内外结合中通过多中形式让学生去体悟歇后语的魅力,感悟汉字的魅力,接受祖国特有文化的熏陶,并逐步学会使用歇后语。

【教学目标】

1、认识、积累歇后语。

2、在自主的语言实践基础上感受歇后语的特点,提高自觉运用歇后语的能力。

3、初步感受祖国语言文字的丰富多彩,激发学生学习祖国语言文字的浓厚兴趣,逐步养成自我感悟、自觉积累、主动运用汉字的良好习惯,从而爱上汉字。

【教学流程及设计意图】

一、 激趣初识歇后语。

1、同学们,当老师的最忌讳茶壶装汤圆——有货拿不出来,也忌讳准备不充分,如果没有准备好,就走上讲台,心里就像十五个吊桶打水——七上八下。但,今天我是满肚子加减乘除——心中有数啦。好,咱们上课吧。

2、同学们,你们发现刚才老师说话的语言有什么特点吗?(用了歇后语)歇后语是一种在群众中流传很广的语句,难怪大家不陌生。这节课就让我们一起去遨游歇后语王国,去感悟歇后语的无穷魅力吧!

(导入新课,教师语语带出一个歇后语,这样既揭示了上课的内容,又令学生耳目一新,有助于激发学生的学习兴趣。)

二、 感悟歇后语特点

1、自读课件中的歇后语,认准字音。

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下

丈二的和尚——摸不着头脑

八仙过海——各显神通

姜太公钓鱼——愿者上钩

小葱拌豆腐——一清(青)二白

外甥打灯笼——照旧(舅)

孔夫子搬家——净是输(书)

2、带着感情去读歇后语。

(1)师有感情的范读。

(2)自己练习有感情地朗读。

(3)交流,谈自己的感悟。

3、读了这么多遍,你感受到歇后语的哪些特点呢?

(此环节先课件出示高年级课本中的歇后语,然后引导学生有感情的朗读,有助于帮助学生感悟歇后语的特点。)

三、 积累运用歇后语

1、积累所学的歇后语。

(1)自己或同桌互背。

(2)指名背诵。

(3)集体背诵。

2、运用所学的歇后语。

刚才学的歇后语,你能在具体的语言环境中学以致用吗?

课件出示题目:

(1)看着老师手中的试卷,我的心里像( )。

(2)马小跳是有名的淘气包,虽然老师总是耐心地教导,可他还是( )。

(3)在他的努力下,本学期他的成绩有如( )。

(4)小东是象棋高手,谁跟他比赛都是( )。

(5)六一儿童节的晚会上,同学们有的唱歌,有的跳舞,有的弹琴,有的说相声„„纷纷展示自己班的才艺,这真是( )。

(6)开始上课时,秦老师表扬了淘气包马小跳,马小条满脸疑惑,( )。

(此环节目的是引导学生学会运用歇后语,并感受到歇后语的魅力。)

四、 延伸演绎歇后语

1、在说话、作文中用上歇后语,能增强语言的表达效果。现在我们来进行歇后语的创作表演,好吗?为了让大家“有章可循”,这里播放一节歇后语表演课的片段:在语文课上,教师设计了歇后语表演竞赛台,让女学生围绕一个歇后语的意思,发挥想象,表演小品,男同学回答;然后,男同学表演,女同学回答。

2、你们看了这个游戏,也想来表演一下吗?请选择以下歇后语,在小组内表演。

(1) 老鼠过街——人人喊打

(2) 六月间的扇子——借不得

(3) 隔着窗户吹喇叭——名(鸣)声在外

(4) 猪八戒照镜子——里外不是人

(5) 杀鸡取蛋——不计后果

(6) 胸口上长草——心慌(荒)

(7) 鸡蛋碰石头——不不自量力

(8) 兔子尾巴——长不了

(9) 挂羊头卖狗肉——有名无实

(10) 旗杆上放炮仗——想(响)得高

3、你能根据《三国演义》的人物对出以下歇后语吗?

(1) 刘备访贤——(三顾茅庐)

(2) 关公降曹操——(身在曹营心在汉)

(3) 孔明斩魏延——(借刀杀人)

(4) 曹操杀华佗——(以怨报德)

(5) 关老爷赴会——(单刀直入)

(6) 张飞古城骂关羽——(误会)

(7) 诸葛亮隆中对策——(先声夺人)

(8) 孔明大摆空城计——(化险为夷)

(9) 关公走麦城——(死到临头)

(10) 关公放曹操——(念旧情)

4、给歇后语编个有趣的故事。

要求:任选一条歇后语进行口头编写,要合情合理,最好能体现出歇后语幽默的特点。准备时间3分钟。一组的一个同学讲完后,由本组或其他组的同学评论并根据质量打分。

(通过观看歇后语表演的课件,促使学生对歇后语产生了浓厚的兴趣,再通过学生自己参与多种游戏活动的过程当中,感悟到歇后语的魅力,并逐步学会使用歇后语。)

五、 总结歇后语的规律

这节课,我们兴致勃勃地畅游了歇后语王国。歇后语是我国语言文字中特有的语言现象,具有深厚的中国文化内涵。歇后语的构成方式有:

1、一种是把人们都熟悉的成语拆开。例:梧桐叶落——归根。

2、利用词的意义上的关联构成双关语。例:哑巴吃黄连——有苦说不出;黄连树下弹琴——苦中作乐。

3、直取其意构成的歇后语。例:黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

4、利用成语典故构成的歇后语。例:八仙过海——各显神通。

歇后语是祖国语言文字的特有现象,在说话或写作中恰如其分的运用,会使你的语言变得幽默风趣,文章变得令人看了耳目一新,获得好评。希望大家多积累,多运用,个个就像:芝麻开花——节节高。(学生异口同声地答) (此环节不仅帮助学生掌握了编歇后语的规律,而且激发了学生主动运用歇后语的良好习惯。可谓一箭双雕。)

五、有趣的圆

活动目的:

通过认识“0”,变变“0”,说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”,想象“0”,从而激发学习兴趣和创新思维,培养学生仔细观察的好习惯。

活动准备:

1.布置学生观察生活中圆形的事物。

2.每个学生准备3张大小不同的圆。

3.录音带。

4.有关头饰。

活动过程:

1.在轻快的音乐声中,戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。

(1)激趣引题——认识“0”

4位同学一起问:“朋友们”你们知道我是谁吗?

生1:你们是汉语拼音中的A 、O 、E 的“喔”

生2:你们是我们数学中的“零“

生3:你们是英语教师的“欧“

齐唱英语歌:A 、B 、C 、D 、E 、……

师:同学们说得很好,“0”既是汉语拼音中的“喔”,又是数学中的“零”,还是英语教师的“欧”,它为什么会有那么多的名字呢,因为它是奇妙的“0”(板书课题:奇妙的“0”)

师:现在我们来作一个比赛,瞧瞧,我们生活中还有哪些东西是圆圆的?看谁说得又快又对(优胜者奖一面红旗)

学生回答:桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……

师:同学观察得很仔细,生活中,圆圆的东西可多啦!

戴:“0”头饰的一个同学站出来说:“不过,我们光秃秃一个圆,一点也不好看,同学们,你们能把我打扮得漂亮些吗?

二、主动探索——变变“0”

师:现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画,把它们打扮得漂亮一些好不好?(动手过程中播放音乐,教师走动观看5分钟后) 师:同学们个个都是聪明的小画家,想象力丰富极了,把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。

三、自主参与——说说、演演“0”

师:现在我们请小画家们把画介绍给大家。(分成四组,请出代表依依进行) 第一组:

生1:我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针,你们看,圆就杨了手表,它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。

师:同一年级的两个学生,在同一所学校读书长大后为什么A 能杨为科学家,而B 却没有成就。

生2:因为A 能珍惜时间,认真学习,而B 却报着明日复明日的态度,只顾顽玩,浪费了学习的大好时光。

师:这信同学说得真好,时间对每个人来说是很富贵的,我们要珍惜时间,学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。

师:看第二组把“0”变成了什么?

生1:人把零变成了乒乓球、篮球、足球,人最喜欢踢足球,我的理想是长大

了当一保国家运动员,长期以来,中国足球处于低谷状态,从未入选奥运,2008年北京申奥成功,给中国足球带来巨大机遇,能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿,现在我一定要努力学习,强健体魄,为中国足球冲出亚洲,走向世界添砖加瓦,圆2008年的北京足球梦。 师:那第三小组又把“0”变成了什么?

生1:大家看我把“0”变成了太阳,点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线,嘿,圆就变成了一口井,请看表演《井底的小青蛙》 师:你们知道青蛙为什么脸红了呢?

生2:因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒, 想单独介绍给大家. 师:好,那我们一起来失常吧!

生3:我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状,变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。

师:对呀,我们的班级围成一个圈,我们的学校那么多班级围成一个大圆,我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。(出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。)让我们用智慧和才干建设美丽的家园,不久的将来,我们不会乘上火箭飞上宇宙,飞向美好的未来。

全班齐唱:《跨世纪的一代》,4位同学上台伴舞。活动结束。

六、秋天的树叶

活动场地:室内

活动目的:

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

活动重点:让学生体会、发现大自然的美。

活动难点:学生创作是本课难点

活动课时:一课时

活动准备:

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

活动过程:

一、导入

(出示课件)同学们,请看显示屏上的这幅图,画的是什么季节?(秋季),你们喜欢秋天吗?你喜欢秋天的什么?

生:我喜欢秋天的碧空。

生:我喜欢秋天的阳光。

生:我喜欢秋天的果园。

„„

师:今天,我们就一起走进秋天。(板书课题)

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢?

生:老师,我想朗诵一首诗来赞美秋天。(生朗诵诗)

生:老师,我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。(生唱〈丰收之歌〉)

二、协同创作

导语:就请同学们组成协作小组,用不同的方法来表现秋天的美吧! 各协作小组自由创作。

(1)知识小组

(2)收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有:立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节,中秋节是我国的传统节日,在农历八月十五这一天有赏月,吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有: 一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末

(2)美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”,请几个同学在黑板上协同作画。

(3)手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

(4)朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

(5)舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结

板书设计:

课后反思:

七、身边浪费现象的研究

一、活动由来:

在我们周围浪费的现象是很多的:水龙头人走水空流;晚上空教室里灯火彻夜通明,食堂里吃了一口的饭就倒掉了„„严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边,但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间,随手关灯、节约用纸等等,都是关键在于:

人们对这个问题的重视程度。

二 、活动目的:

(1)通过寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强节约意识,养成勤俭节约的好习惯。

(2)了解浪费现象对生活的影响和危害,培养环保意识,增强社会责任感。

(3)了解科学探究的一般过程,获得探究的体验。

三、课时:两课时

四、 准备活动:

1. 提出主题、确定对象:

无论是在家庭生活中,还是在学校生活或社会生活中,我们都会看到很多浪费现象,造成浪费的原因也是多方面的,解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活,走进社会,看看生活中的浪费现象。那么,你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢?让我们来开展一下讨论:提出自己想研究、调查的问题,与老师、同学协调好,组成自己的研究、调查活动小组。

2.制定活动方案:

开展活动可要有明确的活动计划、方案,与小组同学一起围绕感兴趣的主题,制

3. 活动经历:

(1)收集文字资料:

根据自己寻找的内容,在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影

响的资料。

(2)收集图片资料:

在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片,如中午吃完饭后的餐盆,教室里的

废纸篓等。

(3)统计与调查:

知道自己家、学校等的用水情况、用电情况;了解班级同学使用文具的情况„„

(4)采访:

向父母了解家庭的开销状况,知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学

习开销状况等。

五、 活动总结、汇报展示:

1 交流、汇报社会上,学校里,家庭里的浪费现象带来的严重后果费。

(教师补充相关图文资料,扩展学生的视野。)

2 交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。

教师补充相关情况,便于学生对比了解。

3 交流、汇报调查浪费现象后自己的感受,谈谈自己的节约感受。

教师补充学生认识的不足之处。

4 展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果,让学生知道节约应该从身

边的小事做起。

5 节约技能大擂台:节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。

教师出示一些节约“金点子”、节约口号,拓宽学生的思路

6 收获体会:

谈谈自己的亲身体验、收获与体会。

7 教师补充、小结:

教师肯定学生的调查研究中的表现,指出学生进一步行动的方向。

板书设计:

课后反思:

八、拒绝白色污染

一、活动背景

不知从什么时候起,人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊:公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐,一眼望不到边际;隆冬季节,光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜,被狂风吹得飘飘扬扬,哗哗作响,如同招魂的白幡,而在车站,码头或是闹市街头,扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里,星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋,使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临,同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、活动阶段

本主题实践活动共分为三个阶段进行:1.活动准备阶段;2.自主研究阶段;3.汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

三、活动目标

知识能力:

1、联系实际,提高实践能力和分析、解决问题的能力;

2、搜集和整理资料;学习处理调查数据,完成调查报告;

3、提高创造性思维能力和综合能力

情感态度、价值观:

1.积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。

2.通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

4、加强交流,在跨组交流中实现资源共享。

四、活动的实施步骤

第一课时

(一) 动员准备阶段

1、看报到,初步感知什么是“白色污染”及其危害

在确定课题之后,一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想,然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究,还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是,我让孩子看了一则报到: “白色污染”对人类的伤害究竟有多大?昨天下午,记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长,他说,所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔,并且难于降解处理,对城市环境造成严重污染。

据绿东村工商所的史建军所长介绍,非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题,首先,一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂,破坏大气臭氧层,有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物,有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用,而当温度达到65℃以上时,塑料袋中的有害物质就会渗入食品中,对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃,还会造成严重环境污染,入土掩埋很难降解,有的甚至在土壤中会存在100年以上,对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、布置收集资料:

搜集的资料内容:

(1)什么是“白色污染”?

(2)搜集、查找关于“白色污染”危害的资料;

(3)查找有关治理“白色污染”的方法;

提出要求:同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来,以供大家查阅。

3、时间安排:课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。

合理分工,搜集资料;把学生分成若干小组,分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

(说明:经过前一阶段的学习准备,同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,我们还可以对部分孩子进行了基本培训:1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;

2.对获取资料进行复制、整理和打印。到此,活动前期的动员和准备工作已经全部完成。)

第二课时

(二)自主研究阶段

1、组织交流研究。

(说明:一段时间以后,孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,在课堂上,我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理,再选择自己最喜欢的一个问题分列站好,即自由分组。在新的小组中,孩子们即享用了别人的资料,也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人,对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用,许多同学都表示高兴。)

2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组,各组便推选出组长组织学习,并填写了小组进一步的研究计划:

(说明:此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去,更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备,即“汇报方式”的讨论与实施。另外,各小组每几人负责一项任务,表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后,本组同学给予的一个过程性评价。)

(三)汇报评价

1、师:在这次“白色污染”的调查活动中,同学们都非常认真紧张地准备着,下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

(说明:在各小组利用课余紧张准备的同时,我也自然成为了他们的合作者,给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感;而听取汇报的一方,又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而,这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点,孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片,其效果不佳。鉴于此,我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求:内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上,同学们的表现异常精彩。)

2、同学汇报材料,师生评议。(同学的汇报形式多样,有展示图片、照片的,

有文字、数据资料的,也有自己的体会感受的„„)

3、师小结、表扬好的方面,指出需改进的地方。

五、评价和反思

1、这一节实践课,我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看,它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指

导,变“收集”为“搜集”,又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

2、在课题研究中怎样搜集资料,怎样开展调查,以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作,对学生来说,都是全新的体验。在活动中,他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望:把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课:各课题小组的活动介绍、成果展示,正好满足他们这种心理需求,而且在相互交流中,还能相互启发,相互学习,共同提高。

[另附:学生汇报材料,除了有大量的图片和照片之外,还有具体的内容即以下三方面:

第一小组汇报:什么是白色污染?

随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高,塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用,大大地改善了人们的生活质量,方便了居民的日常生活,在快节奏的时代提高了工作效率。但是,这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜,包装用塑料袋和一次性塑料餐具,在使用后被抛弃在环境中,给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色,废塑料对环境的污染称为“白色污染”。

第二小组汇报:“白色污染”的危害。

“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源,对环境主要有两种危害,一种是视觉污染;另一种是潜在危害。 视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏,在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激,影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一,废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二,抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品,被动物当作食物吞入,导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中,此类情况屡见不鲜。第三,进入生活垃圾中的废料制品很难处理,如果将其填埋,由于其化学性能稳定,自然降解需用100——200年的时间,会长时间占有土地。

第三小组:治理“白色污染”的方法。

目前,国内外治理白色污染的方式主要有四种:即,填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果,但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式,而随着人类社会的发展,塑料制品的消费量会逐渐增加,怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程,杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市,之后,武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市,都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发,防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导,以强化管理为核心,以回收利用为主要手段,

以精优产品为补充措施”的原则,对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

呼吁:治理“白色污染”需要大家的热情,更需要大家的参与,“众人拾柴火焰高”,为了我们的生活环境更加清洁,更加健康,也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间,让我们行动起来,克服自己的少许不便,坚持每天少用或不用塑料袋,为治理“白色污染”尽一分力,为我们共同生活的家园,创造一个健康清新的生活环境。

板书设计:

课后反思:

九、黄河,母亲河 一、 活动目标:

1. 了解黄河历史,接触黄河文化,培养热爱黄河的思想感情。

2. 学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法,培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。

3. 培养学生合作意识,引导学生学会分工合作。 4. 关注母亲河,加强环保意识。

二、 内容选取: 本节课主要分四个环节:创设情境、追寻黄河文化、关注黄河命运、能力培养。

三、 过程安排:

此活动安排二课时完成,时间较紧。因此课前布置学生以四人小组为单位收集资料,包括与黄河有关的成语、俗语、谚语、诗词、歌谣、民间故事、神话传说、历史人物故事、历代王朝建都位置等。课堂上展示、评价学生的活动成果,课后进行写作训练。

四 方法手段: 采用教师引导、学生竞赛抢答式。利用电脑、多媒体教学平台,充分展示直观、形象、高效等特点。

五、教学步骤:

(一) 创设情景,导入本节课主题。 教师活动 学生活动

1. 导入主题:(播放歌曲《黄河大合唱》)同学们,

1。听歌曲,思考、回答 你们猜猜看,刚才大家听到的歌曲是歌唱哪一条河 问题。 的呢?对了,是黄河。古往今来,多少文人墨客用 诗词歌谣来吟咏、歌唱黄河,是因为这条奔腾不息 的大河用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿 女,孕育了华夏灿烂的文明。今天,就让我们一起 走近这条母亲河,一起去揭开她那神秘的面纱吧。

2. 播放录象片:黄河的历史、现在的忧患,激发学 2。观看录象。 生的兴趣。

(二) 追寻黄河文化、展示收集的资料。 教师活动 学生活动

1. 我们在本单元刚学习完《黄河颂》一课,请大家

1。背诵《黄河颂》 一起把这首诗歌背诵一遍,思考:诗中赞颂黄河“五 回答问题: 千年的古国文化,从你这儿发源”,这样说有什么历史

1)细石器文化、新石 依据?你能举出一些在黄河流域发现的早期人类文化 器文化、青铜器文化。 遗址、历代王朝建都位置等史实,说明黄河与中华民

2)夏朝定都阳城、商 族历史文化的深远关系吗? 都毫、周镐京、秦咸阳、 西汉长安、东汉洛阳、隋唐长安、宋东京。

2. 为什么说黄河“浊流宛转,结成九曲连环”?

2。资料展示: 你能否具体说出黄河是从哪儿发源,流到哪里的? 发源于青藏高原巴颜客拉 黄河有多长,流经哪几个省区? 山北麓,流入渤海,全长 5464公里,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区。

3. 在我们常用的俗语、谚语、成语当中,有许 3。资料展示: 多和黄河有关,请你把收集到的跟同学分享一下。 “跳进黄河洗不清” “不到黄河心不死” “泾渭分明”“河清海晏”

4. 把你收集到的与黄河有关的故事、神话传说、

4。学生抢答: 历史人物故事等,与同学交流。

1)黄河之源的传说。

2)大禹治水的传说。

3)姜太公钓鱼。

4)郑国渠。

5)尧舜禹的传说。

5. 把你收集到的关于黄河的古今诗词、歌曲、民

5。学生交流: 谣,与同学交流。

诗词:1)君不见,黄河之水天上来,奔腾到海不复回。 2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。 3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 4)白日依山尽,黄河入海流。 5)大漠孤烟直,长河落日圆。

歌曲:《黄河大合唱》《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧,黄河》《保卫黄河》

(三) 关注黄河命运,保护环境。

教师活动 学生活动 1. 黄河不仅仅带给我们欢乐和幸福,也带给我们

1。资料展示: 灾难和痛苦。谁能说说黄河曾给我们带来了什么灾 洪水横流,千里泽国。 难呢? 水土流失,泥沙淤积,生态环境遭受严重破坏。

2.现在黄河又遇到什么新的灾难呢? 2。黄河断流,水污染。

3.造成黄河断流的主要原因是什么呢? 3。思考、回答: 1) 用水量剧增。 2) 生态环境恶化。 3) 缺乏统一管理,水利用率低。 4.有什么办法可缓解黄河断流呢?

4。思考、回答: 1) 节约用水。 2) 加强环保意识。 3) 南水北调。

4) 统一管理,统一调度。

(四) 能力培养。

教师活动 学生活动 1. 在这次综合性学习活动中,我们从各个方面探寻

1。学生课外练笔。 黄河的历史,感受黄河的风采,探究黄河的内涵,了 解黄河的忧患。请你根据你在活动中收集的资料,以 《救救我们的母亲河——黄河》为题,写一篇文章, 呼吁人们保护母亲河。

板书设计:

十、头 发 一、主题的选择:

随着年龄的增长,孩子们已经渐渐地开始学着打扮自己了。一天在上课时,我发现班里有一名女同学把头发的刘海染成了黄颜色,由此,我的心中萌生了一个想法:要让学生认识到发型和颜色只有符合身份,这样才是美丽的。我刚一提出主题,学生们也表示对此很感兴趣,于是我们围绕“头发”这一主题展开了数节的教学活动。

二、活动目标

1、引导学生从各种途径中获取关于头发的信息,激发学生的学习的兴趣。

2、培养学生整理资料的能力。

3、教会学生观察并感受身边的小科学,让他们用自己的头脑去思考,用自己的小手去实践。

4、通过与人交流,开阔思路,丰富知识,体验成功的喜悦。

5、通过大量的调查活动、探究活动、设计活动及评价和交流分层次提高学生的自主学习能力、合作能力及综合实践能力;

三、时间分配

这一主题活动分为三阶段:开始阶段(收集、准备、讨论阶段)、发展阶段(分类整理阶段)、结束阶段(组织、展示阶段)从这三个阶段可以清楚的看到学生自主学习的成长痕迹。

第一阶段让学生运用多种方式、途径寻找可以利用的材料、资源,通过谈话、讨论等活动唤起学生的经验,为活动的顺利进行奠定了良好的基础,让学生从中得到信息。同时又提高了发现问题、解决问题的能力。第二阶段让学生通过已有的经验知识进行大胆的创作,通过做手抄报等活动,帮助学将已有的表象进行再造,使普生的动手操作活动、交往能力得到提高。第三阶段运用展示的形式来汇报,可以帮助学生回顾自己做了些什么、知道了些什么,体验成功的快乐,并学会用语言表达自己的想,充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环,渐渐深入,应捕捉住教育的时机,使生成与预设达成一致,提高了学生全面的发展。

四、活动过程

(一)、激发学习兴趣

1、听音乐,做律动(《理发师》)

2、导入:

同学们,你们看,老师今天的头发有什么变化?(学生畅所欲言)你们真是个细心观察的好孩子,将来你们一定会成为非常了不起的人。

前一阶段,我们针对头发这一主题,展开了一系列的调查,同学们一定有许多的收获吧,想不想拿出来与其他同学一同分享呢?那还等什么,让我们一同交流一下吧。

(二)、成果展示

师:老师也做了许多的努力哟,首先请同学们跟着老师一同来看一段短片(先播放课件,卡通的头发动画片,再播街上抓拍到的行人的形形色色的发型)

哪一小组愿意跟老师比一比,赛一赛,看看是你们的资料多,还是我的资料全。

汇报组一:头发的秘密

(由这一组学生来解答上一节课同学们提出的问题)

汇报组二:头发的用途

(通过学生的采访各种职业的人,找出问题的答案)

汇报组三:头发的保护

(把自己找到的资料用生动的表演形式告诉同学们)

汇报组四:发型的发展

(主要研究的是发型与我国时代变化之间的关系)

三、发型的设计

的确,头发在我们的生活中扮演着十分重要的角色,那么,下面请同学们为你的小伙伴,也可以是给自己设计一款适合的发型,并说出你设计的这款发型的含义。

哪组同学愿意展示给大家看一看,说一说你是怎样设计的。

(学生展示自已的设计成果,并且说出自己的设计意图)

四、小结:

在本次活动中,同学们都能积极的参与到其中,不但了解有关于头发的知识,还知道了作为学生,我们应该如何打理自己,使自己更加健康的成长。

板书设计:

教学反思:

十一、双休日面面观

教学目标:

1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表,制定一个对成年人的调查表。

3、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

4、要求学生为自己家设计双休日,并制定详细的活动项目、时间安排等。

重点难点:

让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享

课前准备:

让学生把上一个双休日的主要安排写下来。

课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。 教学过程:

一、谈话导入。

每到星期一,总有些同学手忙脚乱,不是没书本,就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态,精神不振,老师把这种现象称为:“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了,反而带来这些消极的影响?如何有效地利用闲暇时间,提高双休日的生活质量,是一个迫切需要解决的问题。

二、教学过程

1、 小记录:你期盼双休日的到来吗?为什么?

2、 讨论区:你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配?

3、 小组汇报:让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。

4、 小组长汇总后向全班汇报。

5、 师小结。

6、 小调查:你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗?参考下面的调查表,自己制定一个小学生双休日情况调查表,采访其他年级的10位同学。

7、 小组合作:参照小学生双休日情况调查表,制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

三、师总结:本节课,同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。

四、双休日你过得满意吗?说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。

五、交流展示

1、小组交流:说一说你最愉快、最难忘的双休日。

2、各小组推选说得最好的同学向

四、布置作业:继续完成调查表。

板书设计:

课后反思:

十二、古诗擂台赛

一、活动目的:

1.通过积累、感悟和运用古诗,使学生充分感受古诗的意蕴美,养成背诵古诗的良好习惯。

2.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力,培养竞争意识和合作精神。

二、活动过程:

(一)、宣布活动规则:

今天这节课,老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的古诗擂台赛。首先请参赛的四个代表队队长自报队名。

(报名、助威„„)

本次擂台赛的比赛规则是:各代表队的基础分均为100分,然后按要求答对一题得10分,答错一题扣10分,最后按得分高低分别设立金奖、银奖及鼓励奖。

(二)、导入:

1.播放歌曲《春江花月夜》,(师述):多么动人的旋律啊!多么优美的意境啊!老师知道:在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗,今天,让我们打开记忆之门,一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画,进行古诗擂台赛,看看哪个队能获得本场擂台赛的金奖,好吗?

(三)竞赛:

老师宣布:文化小学四(2)班古诗擂台赛现在开始!

1.猜:(8个数字,每队任挑2个,说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。)

(1)《春晓》(唐孟浩然)

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

(2)《逢雪宿芙蓉山主人》(刘长卿)

日暮苍山远,天寒白屋贫。柴们闻犬吠,风雪夜归人。

(3)《村晚》(蕾震)

草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

(4)《晓出净慈寺送林子方》(杨万里)

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,印日荷花别样红。

(5)《望庐山瀑布》(唐李白)

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(6)《绝句》(唐杜甫)

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

(7)《游园不值》(宋叶绍翁)

应怜几齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

(8)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐李白)

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

2.填:

(1)、在空白处填一种动物名称:

①、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

②、意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

③、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

④、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

(2)、在空白处填一种植物名称:

①、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

②、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

③、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

④、借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

3.联:(说出诗的上句或下句)

(8个数字、每组任选两个)

①、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

②、莫愁前路无知己,天下谁人不识君?

③、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

④、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

⑤、采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

⑥、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

⑦、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

⑧、春风又绿江南岸,明月何时照我还?

4.背:

(1)、背一首李白的诗:

《望天门山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

(2)、背一首颂春的诗:

朱熹《春日》、杜牧《江南春》、贺知章《咏柳》、叶绍翁《游园不值》

十三、我读书,我学习,我快乐

活动目的:1、使学生懂得读书的意义。

2、培养学生读好书,爱读书的习惯。

3、提升学生的文化底蕴,净化学生的精神世界。

4、注重知识,掌握方法。

活动形式:朗诵、讲故事、积累展示。

活动过程:

一、主持人宣布活动开始。

书籍是人类进步的阶梯,书籍是人类精神食粮,三年一班《我读书,我学习,我快乐》主题班会现在开始。

二、读书伴我成长。

主持人:你们能说一说每天中午十分钟阅读喜欢吗?(学生自由说)

主持人:你们都读过哪些书?又有哪些收获?(学生说)

三、讲故事。

学生1:讲《鲁迅刻早》

学生2:讲《凿壁借光》

主持人:他们讲的太好了,你从这两个故事中得到了哪些收获?(学生说)

四、句子朗诵。

学生朗诵从书中摘录的好语句。

主持人:听了同学们的朗诵后,相信我们都收获很多,那就让我们从此多读好书,与好书为伴。

五、语文积累展示。

1、古诗队展示古诗。2、名言队展示名言。

3、谚语队展示谚语。4、成语队展示成语。

六、教师总结。

通过本次活动,老师相信同学们都能成为爱读书、爱学习、快乐健康的孩子,加油吧!让我们共同努力人人争做“腹有诗书腹自香”的人。

七、主持人宣布活动结束。

十四、说名道姓

设计理念:

1.根据小学高年级学生身心发展和语文学习的特点,激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.重视课程资源的整合、开发与利用,体现生活中处处有语文的理念。

3.通过主动探究学习,引导学生对现实生活进行客观的、逐步深入的认识,培养学生独立思维的习惯和终身学习的能力。

活动目标:

1.通过以“姓名”为主题的综合性学习活动,开拓视野,增长见识。了解《百家姓》,知道姓氏中多数是单姓,部分是复姓,能读准姓氏中特殊的字音。

2.写一篇有关姓名的纪实作文或想象作文。

3.通过综合性学习活动,增进人文素养,培养热爱中华民族的思想感情。 活动准备:

1.提前三周进行关于重名现象的调查统计。

2.查找《百家姓》,熟读《百家姓》。

思路提要:

释疑纠错,导人新课一了解姓氏,略读《百家姓》一掌握姓名,合作探究一拓展延伸,讲述姓名故事一激趣想象,自由写话。

活动揭示:

一、释疑纠错,导人新课

1.我们每天叫着别人的姓名,我们的姓名也在被别人叫着。试想,如果没有了姓名,生活中的一切岂不都要乱了套? 今天我们就来了解姓名,研究姓名。 板书:说名道姓

2.当你想知道别人叫什么时,你应该怎么问?

3。学生说后纠正小结。

(1)请问你的尊姓大名?

(2)请问你的姓名?

二、了解姓氏,略读《百家姓》

1.讲解姓名由两部分组成:姓和名。

2.指名介绍班上同学的姓和名。

3.早在宋朝,我们的先人就有了对姓氏的统计,还编了一本书,叫《百家姓》。同学们读一读,找一找自己的姓,看看自己的姓排在哪里?

趣味介绍:为什么“赵”姓被排在了第一位?

4.记《姓氏歌》,了解都有哪些姓,比比谁知道得多。

三、掌握姓名,合作探究

1.汇报交流课前进行的关于重名现象的调查统计。

2.提出探究话题:

现在重名的现象很多。同一所学校往往会有好几个同学重名,甚至同一个班就有同学重名,给我们日常交往造成诸多不便。你对解决这个问题有什么建议'

3.小组合作探究。

4.交流研究成果,筛选有价值的建议。四、拓展延伸,讲述姓名故事

1.出示姓名知识竞答。(统计回答正确率,适时点评。)

2.俗话说:“行不更名,坐不改姓。”

找一找,说一说,在我们身边哪些人的名字很特别?

3.我们很多人的名字后面都有一个有趣的故事,讲一讲,快和大家一起分享吧!

五、激趣想象,自由写话

1.每个同学的姓名都寄托了父母的无限希望,假如没有了自己的姓名,这个世界会变成什么样呢?

2.想象写话:“漫游‘无名国”。

十五、《成长的故事》综合性活动指导课

总教学目标:

1、通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解伟人、名人、熟悉的亲人与小伙伴的成长故事,并在感受他人成长经历的同时,汲取营养,获得启示,主动思考自己成长中的问题。

2、会用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。

3、在查找资料、展示收获等活动中,培养学生合作精神和实践能力。

教学重点:会用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。 教学难点:会通过阅读、访问、写信等各种渠道,了解别人“成长的故事”

第一阶段:活动指导

第二阶段:两周的实践活动

第三阶段:展示成果

第一阶段:

教学目标:

1、知道哪些是“成长的故事”,懂得如何通过阅读、访问、写信等各种渠道,了解别人“成长的故事”。

2、自主选择学习伙伴,并会分小组制定计划合作了解别人“成长的故事”,确定用什么方式展示自己的学习收获。

3、在讨论、分工等活动中培养学生的合作精神和听、说、读、写的能力。 教学难点:知道哪些是“成长的故事”,懂得如何通过阅读、访问、写信等各种渠道,了解别人“成长的故事”。

教学重点:自主选择学习伙伴,并会分小组制定计划合作了解别人“成长的故事”,确定用什么方式展示自己的学习收获。

课前准备:了解一些名人故事

教学过程:

一、 话成长

1、谈周恩来小时候的故事

同学们,学了25课为中华之崛起而读书,我们知道周恩来小时侯是一个怎样的人?他从小的目标就是什么?„„

2、看照片,谈感受

伟人有成长的故事,我们小朋友也有。请看照片,让我们一起来回忆。

3、讲故事。预设:每张照片里都有一个故事,谁愿意讲讲自己成长的故事? 像这些令人感动,告诉我们深刻道理的故事,都值得我们去了解。

4、板书课题

二、定内容

1、 读课文:有什么有趣的任务?

2、交流板书: 伟人、名人 熟悉的亲人

3、讨论:你最想了解哪位伟人、名人或者熟悉的亲人,为什么想了解他呢?

4、交流

引导:身边的亲人有谁比较出色,表现突出的呢?学生讲述熟悉的亲人

5、引出家乡的名人

随机引导:我们可以从自己熟悉的伟人、名人开始了解。出示资料《日有所诵》,泰戈尔与郑振铎。我们的家乡人才辈出,要了解成长故事怎么能忘了家乡的名人呢?

三、 探方法

1、小组讨论。

分组讨论:你们小组要了解哪一类人物的成长故事,可以怎么做,都会用到到什么方法?读课文,再讨论。看哪小组的方法多,又实用。在书上划,或者写在书上。

2、汇报,板书。

(毛泽东„„) 伟人、名人——上网、阅读、写信、电话采访 (同学的表哥) 熟悉的亲人——采访、交朋友

(林晓秋) 小伙伴——直接采访

(郑振铎) 家乡名人——上网、阅读、写信、采访

3、随机指导方法

预设1、指导写信:投影指导,小组尝试。

预设2、上网查找,谁会啊?演示。可以找金老师帮忙。你真聪明。 预设3、家乡名人怎么调查?去怀贤堂请负责人讲述名人故事,做笔记。 预设4、采访。注意约好时间,对人有礼。

4、演一演:采访小伙伴的妈妈

四、订计划

1、提出要求:把我们讨论过的写下来,没讨论的商量后写写来,就成了计划,计划必须人人遵守,这样调查任务才会成功,看哪小组订的计划最好。

2、看计划书

3、讨论并制定计划。

4、汇报(优秀一份、需修改的一份)讨论并提意见。

5、再制定计划,汇报交流一组。

五、学展示

(良好的开端成功的一半,期待着你们找到很多的成长故事,到时候你打算怎么展示给同学、老师看呢?)

1、再读课文,也可以想想你有什么新点子吗?板书

2、看图学展示方式

3、你们小组准备用什么方法呢?讨论

4、汇报,完成表格。

(我是你们最忠实的朋友,在今后的两个星期里,不管你们遇到了什么困难,都可以找我帮忙,期待着大家的成长故事。今天的内容如果你有用可以打开我的博客浏览,没办法上网的我打印出来共享。)

成长的故事

(调查内容) (调查方法)

(展示方式)

伟人、名人—— 上网、阅读、

办手抄报

家乡名人 写信、电话采访

编故事

熟悉的亲人—— 采访、交朋友

讲故事

小伙伴—— 直接采访 写文章

十六、贺卡制作

教学目的:

1、在新年到来之际,尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。

2、在自主探究的读写活动中培养兴趣,激发情感,感受人情之美,进一步体验人间真情。

3、培养美术、写话、电脑等综合运用能力。

教学重点难点: 指导学生利用生活中现有资源自主探究,培养搜集、处理资料,创造性地使用资源,表达真情实感的能力。 课前准备: 美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。 活动过程

一、 谈话激趣 同学们,2003年的元旦近在眼前,新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿,为了帮助大家实现这一心愿,我们进行了这次语文综合性学习,并取名为“新年心语”。 谁来说说什么是“心语”? (发自内心的、有真情实感的话) 本次语文综合性学习分两个阶段,第一阶段设计制作贺卡封面;第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。

二、欣赏贺卡封面 上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面,先来欣赏一下!

三、撰写制作 封面制作得都很好,但要使它成为一件精美的礼物送给别人,我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢?请看!

(一) 初步感知“心语”。 1、出示范例。 2、阅读讨论。 大家读一读,想一想: 这是谁写的?写给谁的? 以什么样的形式来写的? 都写了些什

么? 逐一讨论问题,然后指名读。 师:当新年的钟声快要敲响的时候,学生送来了新年的祝福,哎呀!我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴,

因为学生懂事了,他们做了一件多么有意义的事情啊! 大家看,这当中哪些句子特别感人,你想再读一读吗? 我们一起来读一读,读出感情。 3、今年哪些同学已经收到了贺卡? 请到前面来,读一读,让我们一同分享你的快乐。(三人) (1)你收到贺卡时的心情是怎样的? (2)你打算怎么办呢? (送贺卡给对方) 师:对!收到贺卡的同学就要及时祝福对方,我们应该互相祝福,彼此勉励,在交往中增进友谊,共同进步。 (3)大家都想这样做吗?

(二)说心语。 1、 谁来说说,你打算祝福谁? 为什么? 2、学生说“心语”,师生评议。 (三)写心语。 人间最美好、最高尚的就是一个“情”字,亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱,使我们的生活更加丰富多彩。好,请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来! 1、 明确要求: (1)以书信的格式写; (2)写上真心的感激与祝愿。 2、 学生开始写作、讨论,教师巡视。 3、 老师选一“心语”输入电脑。 4、呈现评议、修改电脑中的“心语”,然后指导排版(横、纵)美化。 5、学生修改、誊写、美化。

四、展示评议后随机送卡祝贺 展示贺卡——生读——师生评——送出

1、指名展示介绍自己的贺卡。

2、赠送贺卡,互相祝贺。 (1)当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育) 哪些人的贺卡是送给本班同学的?把你的同学请到前面来。 明确送贺卡的要求。 有礼貌;态度大方;说清楚。 (2)个别赠送。 同学们的贺卡五彩缤纷,祝福的话语也各不相同,大家送去的是心里话,是友情,是爱心。就在这一声声的祝贺中,同学之间增进了友谊,人与人之间的关系更加密切,更加和谐,更加美好。 (3)回家赠送。 (4)邮寄。 (5)发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡,但怎样赠送出去呢?

六、总结延展 新年到来之际,我们做贺卡、送贺卡,初步体验人际交往的乐趣,该是一件多么有意义的事情啊!

秋天知识知多少

活动场地:室内

活动目的:

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

活动重点:让学生体会、发现大自然的美。

活动难点:学生创作是本课难点

活动课时:一课时

活动准备:

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

活动过程:

一、导入

(出示课件)同学们,请看显示屏上的这幅图,画的是什么季节?(秋季),你们喜欢秋天吗?你喜欢秋天的什么?

生:我喜欢秋天的碧空。

生:我喜欢秋天的阳光。

生:我喜欢秋天的果园。

„„

师:今天,我们就一起走进秋天。(板书课题)

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢?

生:老师,我想朗诵一首诗来赞美秋天。(生朗诵诗)

生:老师,我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。(生唱〈丰收之歌〉)

二、协同创作

导语:就请同学们组成协作小组,用不同的方法来表现秋天的美吧! 各协作小组自由创作。

(1)知识小组

(2)收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有:立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节,中秋节是我国的传统节日,在农历八月十五这一天有赏月,吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有: 一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末

(2)美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”,请几个同学在黑板上协同作画。

(3)手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

(4)朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

(5)舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结

板书设计:

课后反思: