生动的语言
初二 记叙文 8524字 3950人浏览 mflkx

在日常生活中寻找生动的语言

杨 琪

在学生作文中经常出现这种现象:一个很好的题材,一个很好的角度,但就是语言缺乏表现力,所以读起来既不生动也不吸引人。平时,我们也总是教学生在阅读过程中要注意积累一些优美的词句。这使得学生容易形成一种错觉:离开书本就离开了积累。寻求优美生动的语言其实“你不用去远方”。因为它就在我们的生活中。

很偶然的一次,家里炖汤。要放水时问我妈:“水放多还是少”?我妈说:汤还是放宽些吧,这样好入味”。就这一“宽”字就把一锅汤的浓,香,料十足的特点表现了出来。春天来了,我说:看,杨柳吐芽了。”我很得意,心里想:这“吐”字用得不错,把杨柳拟人化了。可没读过什么书常年与农活打交道的外婆说:“是啊,杨柳爆青了。”啊?我顿时觉得外婆的“爆青”比我的“吐芽”好上百倍。“爆”字不但把春风中杨柳的活力表现出来了,“青”字还说出了杨柳的嫩绿。而我的“吐芽”一是没有色彩,二是“吐”也没有什么生气。显然没有外婆用得准,用得好。外婆怎么想到的呢?她笑着说:“还用想?挂在嘴边上的话。” 诸如此类还有很多。

生活语言是人们口语中的生动活泼的语言,具有浓郁的生活气息,有个学生就在作文中恰当运用了这种语言,获得超越一般的表达效果。他这样表述:我爸爸年近6O 岁,是个“土”技术员。为了提高自己,近来爸爸竞学起电脑了。妈妈说:“算了吧,6O 岁学打拳(年纪这么大) 还能出师? ”开始爸爸只当耳边风(没听见) ,妈妈又唠叨了好几回,爸爸憋不住了,就说:“我读书,你看电视,路归路,桥归桥,井水不犯河水(你管我,我管我,互不干涉) 。你莫啰嗦。妈妈听了觉得在理,就说:“说来也是,懂电脑了好学技术,往后也不会向别人讨救兵(麻烦别人) 了。我不扇凉风(说讽刺话) 了。”这段话读来生动活泼,风趣盎然,如果换用括号里的用语,语言就显得平淡一般,索然寡味。作文语言是否亮丽,是一篇文章能否成功的一个重要因素,也是作文一个重要的评分项,切不可掉以轻心。使作文语言生动的方法、策略很多,远不止以上列举这些。要注意积累,否则你的文章就会成为无源之水。

但是,并不是所有生活中的语言都值得去好好感受,例如,现在流行的很多网络用语例如’„„哥”“„„帝”。又比如因窘迫而导致的万分尴尬曰“汗”,要是程度更深曰“巨汗”等等。汉语语言讲究的是含蓄性与韵味。讲究一个言有尽而意无穷。而那些过于直白的词会使语言失去张力与弹性。

生活处处皆文学,只要我们有心就会有不一样的发现。

(1)化抽象为形象

请比较下面两个句子:

A、繁忙的工作之后,女孩也开始有些想家了。

B、繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

两句话虽然都表达了“女孩想家了”,但A 句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的,而B 句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、”看夕阳的意象,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,很容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳达”、“断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,所以给人的印象特别深刻。

再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容、旋律之美,也没有写出听众的沉醉神态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。可以改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小白楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,撒落在林间小路上。许多行人情不自禁的放慢了脚步,听得如痴如醉。”

(2)化静态为动态

莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力,情趣盎然。例如,孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》中是这样描写佛像和绿苔的: “他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任侵佛头------”

佛是静态的,就是生长着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的,作者用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词,佛和绿苔仿佛有了生命似的,都动态化了,给人留下了深刻的印象。 山水名胜,多是静物,静则无势,无势则不能动人。因此,善于让静物动起来,让无生命的东西活起来,摇荡人的情怀。

(3)绘形绘声绘色

就是能把自然界的声响,物体的形状与色彩具体的写出来,使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过这样一个例子,他说:“有个小银圆落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛的跳着。”(转引自秦牧《语林采英》)这就绘形绘声了。

(4)幽默俏皮活泼

文章过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,来而一点幽默,讲一点俏皮的话,不仅读起来感到活泼有趣,而且使文章形象生动,富有文采。请看王锋的散文《家添小壮丁》中开头的片段:

2001年岁末,一个晴朗的日子,随着一声不算哄亮的啼哭,很荣幸我也荣升为舅舅了。••••••小家伙可不管这些,嘴巴撇成瓢状,扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹,看他都嚎上了,定有什么伤心事!姐姐哄着抱起来,小家伙知道似的张开了小嘴,四处寻找“食堂”;喉咙还急急地发出“哼哼”的声音,原来饿了,看他那副吃像,没准前世生活在20世纪60年代吧!

作者夸张性的用词,超前性的沟通,使文章有了特有的氛围和情调。读之令人忍俊不禁。

(5)善用修辞手法。修辞是使作文语言“有文采”的重要手段,特别是比喻,恰当的比喻会给文章带来可观的姿色。例如,2002年高考优作《在选择中启航》中的一段:

选择,是深邃的天空刹时滑过的一颗流星;选择,是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑;选择,是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。选择是如此的诱人------似隔着轻纱的美女,似茹着生命的花蕾,似幽静的山谷中飘出的一缕花香。

一连串的比喻色彩斑斓,委实迷人之极,顷刻之间使评卷老师沉浸在一种美的愉悦之中,为这位考生的才华而赞叹不已。

(6)注意句式变化。整句和散句、长句和短句,灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。如2002年高考满分作文《得失寸心知》中的一段:

生命是一个选择的过程。在这个过程中,有人“利”字为先,好处抢尽;有人“荣”字当头,虚实兼收;亦人有“德”字为重,铁肩道义。

没有惟一的选择,没有绝对的真理。因贪选利,因欲选荣或因心选德,其实是见仁见智。 可是我们的心灵呢?它时刻在倾听着选择跋涉的足音。噢,利字,你不要前行了,欲壑难填,人心无厌,纵使你走过千山万水,守着万贯家财,又何曾给我们带来一丝欢愉呢?葛朗台守着金钱困苦一生,你不知晓么?

荣字,也请你止步吧。虚荣搏尽,最终也不过繁华梦一场,盗名欺世者,难逃可悲下场,梦醒举目四看,风光占尽的凤姐也只能黄土掩破席,哀哭向金陵。

这段文字风格古雅,词语丰富,使用了许多成语、典故。从句式的角度看,以对偶、排比为主的整句为主,同时使用散文的章法,注重整散、对称与呼应,形成一种整散结合之美。

(7)引用化用名句。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学要在符合题意的前提下引用化用名言警句,尽情展示自己的才华。例如,2001年高考山西一考生在《选择诚信,选择中华魂》中写道:“有这样一朵诚信的花,它诚信于爱情:这朵花里充盈着孟姜女的眼泪,雷峰塔下的呻吟,遥遥天河间无尽的思念,草长莺飞中梁祝的化蝶双飞;这朵诚信的花,凝聚了王维的„红豆生南国‟,柳永的„执手相看泪眼‟,李清照的„寻寻觅觅‟,陆游的„几年离索‟。这朵诚信的花哟,凄美、哀婉。有这样一方诚信的土,它诚信于人民:这一方土里,孕育出岳飞的精忠报国,戚继光的横扫倭寇,林则徐的虎门销烟;这一方土里,培养出周恩来的鞠躬尽瘁,焦裕禄的不辞劳苦,孔繁森的一心为公。这是一方诚信土啊,深厚、凝重。” 这位考生旁征博引,撷华掇英:从孟姜女的相思泪到梁祝的化蝶双飞;从王维的„红豆生南国‟到李清照的“寻寻觅觅”;从岳飞的精忠报国到林则徐的虎门销烟;从周恩来的鞠躬尽瘁到孔繁森的一心为公;其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美确实令人叹服。

考生要消除语言“有文采”高不可攀的思想,认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文,确立适合自己实际的语言目标,掌握方法,认真训练,在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩。

(1)化抽象为形象

请比较下面两个句子:

A、繁忙的工作之后,女孩也开始有些想家了。

B、繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

两句话虽然都表达了“女孩想家了”,但A 句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的,而B 句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、”看夕阳的意象,蕴蓄了思念萦怀、

感伤别离的孤独感、凄凉感,很容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳达”、“断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,所以给人的印象特别深刻。

再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容、旋律之美,也没有写出听众的沉醉神态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。可以改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小白楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,撒落在林间小路上。许多行人情不自禁的放慢了脚步,听得如痴如醉。”

(2)化静态为动态

莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力,情趣盎然。例如,孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》中是这样描写佛像和绿苔的: “他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任侵佛头------”

佛是静态的,就是生长着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的,作者用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词,佛和绿苔仿佛有了生命似的,都动态化了,给人留下了深刻的印象。 山水名胜,多是静物,静则无势,无势则不能动人。因此,善于让静物动起来,让无生命的东西活起来,摇荡人的情怀。

(3)绘形绘声绘色

就是能把自然界的声响,物体的形状与色彩具体的写出来,使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过这样一个例子,他说:“有个小银圆落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛的跳着。”(转引自秦牧《语林采英》)这就绘形绘声了。

(4)幽默俏皮活泼

文章过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,来而一点幽默,讲一点俏皮的话,不仅读起来感到活泼有趣,而且使文章形象生动,富有文采。请看王锋的散文《家添小壮丁》中开头的片段:

2001年岁末,一个晴朗的日子,随着一声不算哄亮的啼哭,很荣幸我也荣升为舅舅了。••••••小家伙可不管这些,嘴巴撇成瓢状,扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹,看他都嚎上了,定有什么伤心事!姐姐哄着抱起来,小家伙知道似的张开了小嘴,四处寻找“食堂”;喉咙还急急地发出“哼哼”的声音,原来饿了,看他那副吃像,没准前世生活在20世纪60年代吧!

作者夸张性的用词,超前性的沟通,使文章有了特有的氛围和情调。读之令人忍俊不禁。

(5)善用修辞手法。修辞是使作文语言“有文采”的重要手段,特别是比喻,恰当的比喻会给文章带来可观的姿色。例如,2002年高考优作《在选择中启航》中的一段:

选择,是深邃的天空刹时滑过的一颗流星;选择,是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑;选择,是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。选择是如此的诱人------似隔着轻纱的美女,似茹着生命的花蕾,似幽静的山谷中飘出的一缕花香。

一连串的比喻色彩斑斓,委实迷人之极,顷刻之间使评卷老师沉浸在一种美的愉悦之中,为这位考生的才华而赞叹不已。

(6)注意句式变化。整句和散句、长句和短句,灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。如2002年高考满分作文《得失寸心知》中的一段:

生命是一个选择的过程。在这个过程中,有人“利”字为先,好处抢尽;有人“荣”字当头,虚实兼收;亦人有“德”字为重,铁肩道义。

没有惟一的选择,没有绝对的真理。因贪选利,因欲选荣或因心选德,其实是见仁见智。 可是我们的心灵呢?它时刻在倾听着选择跋涉的足音。噢,利字,你不要前行了,欲壑难填,人心无厌,纵使你走过千山万水,守着万贯家财,又何曾给我们带来一丝欢愉呢?葛朗台守着金钱困苦一生,你不知晓么?

荣字,也请你止步吧。虚荣搏尽,最终也不过繁华梦一场,盗名欺世者,难逃可悲下场,梦醒举目四看,风光占尽的凤姐也只能黄土掩破席,哀哭向金陵。

这段文字风格古雅,词语丰富,使用了许多成语、典故。从句式的角度看,以对偶、排比为主的整句为主,同时使用散文的章法,注重整散、对称与呼应,形成一种整散结合之美。

(7)引用化用名句。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学要在符合题意的前提下引用化用名言警句,尽情展示自己的才华。例如,2001年高考山西一考生在《选择诚信,选择中华魂》中写道:“有这样一朵诚信的花,它诚信于爱情:这朵花里充盈着孟姜女的眼泪,雷峰塔下的呻吟,遥遥天河间无尽的思念,草长莺飞中梁祝的化蝶双飞;这朵诚信的花,凝聚了王维的„红豆生南国‟,柳永的„执手相看泪眼‟,李清照的„寻寻觅觅‟,陆游的„几年离索‟。这朵诚信的花哟,凄美、哀婉。有这样一方诚信的土,它诚信于人民:这一方土里,孕育出岳飞的精忠报国,戚继光的横扫倭寇,林则徐的虎门销烟;这一方土里,培养出周恩来的鞠躬尽瘁,焦裕禄的不辞劳苦,孔繁森的一心为公。这是一方诚信土啊,深厚、凝重。” 这位考生旁征博引,撷华掇英:从孟姜女的相思泪到梁祝的化蝶双飞;从王维的„红豆生南国‟到李清照的“寻寻觅觅”;从岳飞的精忠报国到林则徐的虎门销烟;从周恩来的鞠躬尽瘁到孔繁森的一心为公;其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美确实令人叹服。

考生要消除语言“有文采”高不可攀的思想,认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文,确立适合自己实际的语言目标,掌握方法,认真训练,在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩。

中学生写作, 语句干瘪,内容空洞,可以说是通病,那么怎样让语句生动起来呢? 这一直是我在作文教学中苦苦思索和不懈探索的问题。当我读到名着中精彩的篇章,时文中美妙的语段,诗词中动人佳句时,我常常为之叹服,细细品味,深深思索这其中的奥妙。我在作文教学中经常引导学生把自己的习作与名篇佳作对照,总结修改文章的方法,指导学生修改作文,在作文修改中经过二十年的摸索我总结出一些修改语句的方法,用于指导学生的作文修改,颇见成效。今不揣陋见,求教于大方。

第一,善用修辞。精美的文章中多用修辞;高明的作家,无不是善用修辞的能手。 用比喻、拟人,可以使干瘪的句子生动形象起来。例如,

(1)母亲的话深深地刺痛了他的心,他低着头一句话也不说。

(2)母亲的话象鞭子一样抽打着他的心,他低着头一句话也不说。很显然,第二句话要比第一句生动形象,那是因为第二句话运用了比喻的修辞方法。再如,

(3)街上柳树叶子挂着层灰土,在枝上打着卷,枝条一动也不动。

(4)街上柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。第二句比第一句要生动形象,其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。再如,

(5)妈妈被病魔夺走了,离开了我,离开了多病的爸爸,亲人离散,几万元的债务,使我们本来就不富裕的家庭,陷入了困境。

(6)妈妈被病魔夺走了,离开了我,离开了多病的爸爸,亲人离散,几万元的债务,一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。(5)(6)两句比较,前者显得平淡,后者因为用了比喻,生动形象地写出了家庭的巨大灾难,“象一个黑沉沉的冰窟”。

排比的修辞方法,可以使句子气势贯通,增强句子的表达效果。例如,

(7)中国发生了内战,到处是有组织的激动,有领导的对战,有秩序的混乱。

(8)何等动人的一页又页的篇章,这些是人类思维的花朵,是空谷幽兰,是高寒杜鹃,老林中的人参,冰山的雪莲,绝顶上的灵芝,抽象思维的牡丹。这两句话,前一句是对文化大革命的描写,后一句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。两句话都运用了排比的修辞方法,不仅气势连贯,简直是奇妙的文学语言,极富感染力。

用对偶的修辞方法,可以使句子精炼,富有表现力。例如,

(9)设计者和匠师们生平阅历丰富,胸中自有丘壑。

(10)设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。 从以上两个例子不难看出,后一句使用了对偶的修辞方法,句子显得十分精练。古代 人们上私塾,其中有一门功课,就是对对子。我觉得对对子特别能锻炼一个人的遣词 造句的能力。我们知道古代的一些名家名篇,多有名联佳句。律诗、绝句中当然是少 不了的,就是一般的文章中,也不乏妙对。范仲淹的《岳阳楼记》中有“衔远山,吞长江”,“沙鸥翔集,锦鳞游泳”,“浮光跃金,静影沉璧”,用词约,而意境深, 对联之作用可见一斑。刘禹锡的《陋室铭》中有“苔痕上阶绿,草色入帘青”,“谈 笑有鸿儒,往来无白丁”。对仗工整,词句凝炼,寥寥数语,勾画出陋室的特点,起 到了画龙点睛的作用。

善于使用“引用”的修辞方法,可以使文章显得内容丰富,旁征博引。“夸张” 的修辞方法,浪漫主义作家特别钟爱。李白诗曰:“白发三千丈,缘愁似个长”,非 夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。总之,修辞方法很多,各有各的妙用, 不一而举。 第二,讲求句式的变化,可以使句子由呆板变得生动活泼,摇曳多姿。例如,

(11)杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的,济南的秋天是凉 爽的。(12)上帝把美丽的春天留给杭州,将艺术的夏天赐给瑞士,而把凉爽的秋 天送给济南。例(11)是一般的陈述句,例(12)是把字句,因为句式的变化, 表达效果迥异。后一句不但生动活泼,而且富有情彩,具有了感染人的艺术魅力。再如,(13)夏夜人们不约而同地来到小溪旁,在轻柔的夜风中纳凉,在炎热中小 溪给人们消暑,在干旱时小溪赐予人们甘霖,家乡人民感谢你,小溪。(14)古老而年 轻的小溪啊!用怎样的魔力把全村的人召集到膝下?不是动听的言语,也不是诱惑的 微笑,只是默默地敞开温柔的胸脯,在炎热中给人们消暑,在干旱时赐予人们以甘霖, 以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。例(13)段中都

是一般的陈述句,显 得平淡。例(14)段,用了感叹句、把字句、设问句,句式变化多样,增强了表达 效果,化平淡为神奇。

第三,增加修饰成分,使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味。对一个人来说,“七分长相三分打扮”。对一个语句来说,修饰成分也是必不可少的。例如,(14)儿 时的我在不知书为何物的时候,竟会被那纸订成的书所吸引。(15)儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候,竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。两句话比较,后者比前者增加了修饰成分:“呀呀学语”、“印满美丽汉字、用一张张浸满墨香的”,把我幼年开始爱书的情景写得活灵活现。

第四,锤炼词语,一个生动的词语可以使一个句子增色。王安石的“春风又绿江 南岸”,就是因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。据说这个“绿”字也是几易其稿, 开始时先用“到”字,后用“吹”字、“至”字、“满”字等,最后才确定为“绿” 字。贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下门”,一个“敲”字,也是经过诗人反复推敲, 几经思考才定下来的。

第五,语言要含蓄,而不要直白。含蓄使语言有趣味,有哲理。如:(16)聪明的人善于吸取他人的经验教训,从而避免自己犯同样的错误;而愚蠢的人不善于吸取他的人经验教训,容易犯他人犯过的错误和别人不曾犯过的错误。(17)聪明的人能将他人的教训变成自己的经验,愚蠢的人却将他人的经验变成自己的教训。例(16)语言直白,有点罗嗦。例(17)因含蓄而有趣味,并且精炼富有哲理。(18)有些人学识非常渊博,但仍然谦虚恳学,勤学好问。而有些人不学无术,却自以为是,反而不学也不问。(19)学识渊博的人懂了还要问,不学无术的人不懂也不问。以上两句话相比较,(19)句显得含蓄耐读,而且前后自成对比富有哲理意味。

第六,优美的韵律能增加语言的美感。我们常说有“诗情画意的语言”,主要表现在优美的韵律和节奏上。(20)就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉,它是天的镜子、沙漠的眼,星星沐浴的乐园。那年我从月牙泉边走过,从此以后魂绕梦牵,或许你们不懂得这种爱恋,除非也去那里看看。这段文字读起来琅琅上口,富有韵律美。其中“边”、“远”、“泉”、“眼”、“园”、“牵”、“恋”、“看”押韵。和谐优美,有一种音乐的韵律回荡其中,“月牙泉”美妙、清纯的形象仿佛出现在读者眼前,强烈地感染着读者。

我在作文教学中,指导学生修改作文,使用以上方法,学生通过自己批改,互相批改,老师点拨,一篇习作的面貌都会发生明显的变化。