我的影子
初二 散文 2277字 620人浏览 可爱的兴旺大哥

师:第五单元讨论是“好奇”,我们了解了牛顿,他对生活中的现象善于思考,让我们像牛顿一样,有一颗好奇心,一起来走入影子的世界。

师:先来和词语泡泡打个招呼吧。

学生开火车读词语

师:读词读得好,还要会思考。猜猜这些图片像什么?

生:这些动物是狗、孔雀、老鹰

师:这些动物都是手影游戏中的动物,原来光,投射到屏幕上就成了影子,影子的“影”空在这里。谁来当小老师教大家写“影”字。一起书空。

师:哪位同学有好办法记住这个字?

生:按形声字部首记忆;儿歌记忆;拆成零件记忆

师:三撇表示须毛和花纹。

师:读课题

生:我的影子

师:一个孩子,把看到的自己的影子写进了故事里。让我们跟随他一同走进影子故事吧。

师:翻书P28,请小声地读课文,画出你认为有趣的句子,读出自己的理解。

生:“我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,影子也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么。”这句话写我和影子就像双胞胎一样,做一样的动作。我觉得这句话很有趣。

生:走着走着,嘿,我怎么变成了《白雪公主》里的小矮人了! 生:影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。”这句话很有趣。

师:老师也觉得这些句子有趣,我把它们节选一部分打在屏幕上,先来看第一自然段这一句。

师:听老师引读,你们读黑色部分影子的话,“一天晚上„„我挥手”。通过读,你发现影子什么特点?

生:影子的特点:我变它也变

师:老师来当课文中的“我”,谁愿意来当“我”的影子,一起玩一玩。我做什么,影子就做什么。

师:的确很有趣,我做什么,它也做什么。成语“如影随形”,“形影不离”说的就是这个意思。

师:你们想不想试试?同桌两个小朋友,一个当我读这句话,另一个当影子做动作。(出示句子:我 ,影子也 。)还可以做其他的动作。

生:我挥挥手。

全班学生:影子也挥挥手。

生:我挠挠头。

全班学生挠头。

生:我扭扭屁股。

全班学生扭扭屁股。

师:太有趣了,我走着走着,影子又变了。

师:请两人分别读两句话。听他俩读,你们发现这两句话有什么不同? 生:我发现有三个不同:第一是?和!,第二是嘿和啊。第三是变成小矮人和变成小人国的巨人。

师:小矮人是什么样的?

生:影子短得踩在脚下只有小腿那么长。

师:读小矮人声音小一点。

生:小矮人。

师:“小人国”里的巨人是什么样的?

生:个子很高的人。

师:读 “巨人”时声音大声。生读词语。

师:读出不同的体会来。请一二大组读变成小矮人,三四大组读变成巨人。

师:刚才同学说标点也有不同。感叹号表示什么语气?

生:表示惊讶的语气。

师:“嘿”就表示感到惊奇。

生:走着走着,嘿,我的影子变成《白雪公主》里的小矮人。 生:走着走着,啊,它怎么又变成“小人国”里的巨人了?

师:变化着的影子更可爱了。难怪小作者会发出惊叹。 “真有趣啊!” 师:这么有趣的影子,还要发生变化呢。听老师读第三自然段。 师:这一自然段中影子又是怎样变化呢?

生:这一段讲的是影子方向的变化。(板书:前、后、左、右) 师:影子像魔术师一样变来变去的,小作者用了四个一样的词语,你

们发现吗?

生:我发现了,句子中用了四个“一会儿”。

师:“一会儿”是变得快还是慢?

请一生来读出变化。

师:变化真多,像个魔术师。你还知道谁和影子一样是魔术师吗?一会儿这样。一会儿那样?

生:我还知道有月亮。

生:我还知道有火。

师:老师给小朋友请来了一位魔术师。 看看它是谁?,怎么变魔术的?(课件示白云图,留两幅图为空白。)

生:天上的白云变来变去,一会儿像凶猛的狮子,一会儿像温顺的小绵羊,一会儿像奔跑的骏马,一会儿又像朵朵棉花。

生:天上的白云一会儿变成小狗,一会儿变成小猫,一会儿变成小羊,一会儿又变成小鸟了。

师:同学们的想象真神奇。看着板书,你觉得影子怎么样? 生:好玩、奇妙、神奇、有趣。(板书:奇妙、有趣)

师:变来变去的影子,我们编首儿歌送给它吧。

影子影子,真 ,

我挥手,它 ,

我蹦跳,它 ,

能变短来能变 ,

还会和我 !

生:影子影子,真奇妙,我挥手,它挥手,我蹦跳,它蹦跳, 能变短来能变长,还会和我做游戏!

师:同学们编的儿歌恰当地写出了影子的特点。加上动作读一读。 师:儿歌小结板书:影子影子,真有趣,

我挥手,它挥手,

我蹦跳,它蹦跳,

能变短来能变长,

还会和我捉迷藏!(课件示儿歌) 师:看着这调皮的小影子,你想向他提什么问题吗?

生:我想问为什么影子能前后左右的变。

师:我们的小作者也有问题要问,谁来问一问? 齐读最后一段。 师:谁能替影子回答这个问题?

师:影子说:光是产生影子的重要原因。光源改变,影子也会发生改变。

师: 如果你还想了解更多影子的知识,就让我们保持一颗好奇心,回家后继续观察影子的变化,查阅《十万个为什么?》,或者请教科学课的老师。

师:其实我们生活中有许多像影子一样神奇有趣的现象。如果你也像小作者一样,充满好奇,也许„„(课件示画面,师巡视,学生提问,配音乐)

生:有一天,我走在公园里,我忽然发现热气球升空,为什么它要升上天空?

生:有一天,我走在大街上,我想问霓虹灯为什么要一闪一闪的? 生:有一次下雨后,我忽然发现彩虹 , 彩虹为什么挂在天上? 生:吹泡泡时候,我发现泡泡为什么是五颜六色的?

师: 神奇的东西也是平常所见的。小朋友可以像课文中的“我”一样,怀着一颗好奇的心,开动号思的小脑筋,勤用好问的小嘴巴和好观察的小眼睛,从神奇、美丽的世界中发现更多秘密!

师:好奇心是人们心中的一盏明灯,可以照亮我们的眼睛。它引导牛顿发现万有引力,指引本文小作者发现影子的奥秘。善于发现的孩子,你们不仅要发现,还要行动。