2捅马蜂窝(教师小册)
初一 散文 1174字 80人浏览 细雨惆怅love

七 年级( 上) 语文 学科教师小册 编号

设计人:黄丽颖 审核: 董莉 授课时间

1 课题: 《捅马蜂窝》

二次备课 【教学目标】

知识目标:学会对话,揣摩人物的心理,品味语言,把握主旨。

能力目标:对话,朗读,合作。

情感目标:尊重生命,善待生命。

【教学重难点】

1、学习对话描写 ;

2、品味课文生动自然而富有情趣的语言。

课时安排:2课时

第一课时

一、定向导学:

1、激趣导入,言明目标。

2、通读全文,简要概括。

自由、大声朗读全文。

思考:作者讲了一件什么事情?说明了一个什么道理?

明确:“我”捅了马蜂窝;不能做伤害别人的事情。

(笼而统之概括,粗线条把握似乎很容易,但是“再不做任何伤害旁人

的事”这个道理就像一张标签贴在我们面前,而我们的内心还未真正感受

到为什么 “不能做伤害别人的事情”。不妨静下心来,再读读课文,我们

从不同的角度来探寻一下其中的原因。)

二、互动探究

1、合作交流,分角度概括。

主问题一:作为一位读者,你看到文中的小男孩在“捅马蜂窝”事件

中,有哪些行动?请从读者的角度来概括情节。

主问题二:假如你是文中的一只小马蜂,你和你的家族又经历了哪些

变化? 请从“马蜂”的角度来概括情节。

主问题三:假如你是文中的主人公“我”,在捅了马蜂窝,给马蜂家

族带来伤害的同时,内心又发生着怎样的变化?请从“我”的角度来概括

情节。

主问题四:回顾从不同角度概括情节的过程,作者为什么说“再不做

任何伤害旁人的事”? (探究目的,概括主)

自主探究:回顾前面的多角度概括的过程,简要概括作者的写作目的。

2、回顾过程 总结方法

七 年级( 上) 语文 学科教师小册 编号

2 1、随着事件的发展,作者的情感有什么变化,翻开书,自由读文,画出描

写作者感情词语的句子。

2、能不能用你的读来告诉大家,其他同学认真倾听,你听出作者的什么心

情?画一画核心词语。

3、老师适时板书:渴望、惊呆、惊恐稍定、沉重、舒心

过渡:你们看,作者从一件捅马蜂窝的事情中,有这么多心情的体验,我

们来仔细体会作者复杂的情感。

(二)、主题升华

过渡:你们看,作者的心情被描写得多具体呀!从盼望马蜂归来到仿佛看

到了希望,接着又是大失所望,在结尾,作者的渴望,似乎打动了马蜂,

它们又回来了。望着这一切,作者按下决心,他说:“不再做一件伤害旁人

的事。”

1、出示:不再做一件伤害旁人的事

2、思考:从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事,那怎么作者又

说是:不再做一件伤害旁人的事? 总结:每一只马蜂都是富有激情的生命,来到世间的生命都有无限的生机,

人与人要和睦相处,才能有和谐的关系。

过渡:作者从生活中一件难忘的事情,悟出这个道理,希望大家记住文章,

记住与旁人和谐相处。

四、巩固展示

结合自己的经历,选择一个内容,抓住你的内心变化,以《冒失的童

年》为题,把它写下来。