成长的烦恼教案
初一 议论文 1071字 1354人浏览 gbf05

成长的烦恼

——第一单元语文综合性学习教学设计

【设计意图】

每一个孩子都是独特的生命个体,但在他们成长的过程中,他们要与社会、与周边的环境融合,势必有这样或那样的烦恼,而我们要引导他们学会倾诉和应对烦恼,尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师对生活理解也是课程的组成部分,这样,才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通,促进课堂多元对话。从而畅谈烦恼、放飞心情、感悟生活。

【学习目标】

1.大胆言说自己成长中的烦恼。并在与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。

2.通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。

3.认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

如果可能,你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人,通过采访,就这个问题与他们做些交流。

父母、名人、课任老师可课前采访。 语文老师可课堂直接采访。

( (1)您在少年时期曾经有过什么烦恼吗? (2)是怎么对待那些烦恼的?

(3)现在重新审视,您怎样评价当年的那些烦恼? ) 四、正视烦恼、交流方法

某某是你小学时的同学,你们俩曾是无话不谈的好朋友。但由于片区的不同,你俩进入不同的中学。有一天,他给你打来电话,说自己心里很烦,不适应学习环境,与同学沟通也很困难,缺少知心朋友…… 1. 请你设身处地想想他的苦恼,帮助他化解烦恼。 五、寻求知音之声 1. 唱歌解除烦恼。 (如:(1)小小少年。

(2)阳光总在风雨后。… 2. 名言化烦恼。 ①大家闺秀

(1)莫把烦恼放心上,免得白了少年头,莫把烦恼放心上,免得未老先丧生。——狄更斯

(2)如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心,你

放不下。深沉的烦恼、苦闷和痛苦比浅薄和廉价的快乐毕竟要幸福些。——赵鑫珊 (3)我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁 迅

(4)苦恼的不独你自己,人人都有某些苦恼,只有形式各异罢了。——池田大作

(5)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

——《孟子》

②我的名言:

(让学生高声朗读自己的名言警句,让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。)

这样的设计,是对学生口语的初步训练,做到准确的

表达。

引导学生正确看待成长中的烦恼,烦恼伴随

着我们的成长

而来,它

不可回

避,也挥

之不得,正是因

为有了

烦恼,才

有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。