《雪花飘飘》说课稿
初一 议论文 1672字 386人浏览 yjl661027

明尚教育专供《雪花飘飘》说课稿

紧随明尚教育,考编先人一步! 我今天说课的内容是湘版美术教材第七册第十一课《雪花飘飘》,本课属于“造型·表现”的学习领域,我的说课设计将采取“四说”的模式,即一说教材,二、说教法,三说学法,四说教学程序。我的教学理念将贯穿其中。

一、说教材

1、 教材分析:雪是六角冰花做的天使,是大自然赐给孩子们的礼物,本课是以雪为主题,培养学生实际操作能力和创作能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料,制作一个富有情趣,制作精美、观赏性强的“雪景玩具”,使学生在实际操作中队雪花和雪景有个感性认识。

2、 教学目标:根据《美术新课程标准》和教材的要求,结合学生的年龄特征,我把本课的教学目标定为:

知识目标:了解有关“雪花飘飘”的制作原理。

技能目标:掌握有关的集中方法和技巧培养学生动手制作能力和创新意识

情感目标:培养学生热爱大自然的思想感情。

3、 教学重难点:

重点:是制作雪花飘飘的过程

难点:设计各种个性独特丰富多样的玩具

4、课前准备:学生准备好泡沫、可乐瓶等

二、说教法

根据学生的实际情况,为了更好的落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下的教学方法:

一是情境教学法:我运用实物、音乐渲染等手段,创设与本课相关联的情境,并把儿童带入这种情境,启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围中感受美、发现美

二是问题讨论法:目的在于通过学生的互动问答,发展学生的思维,调动学生的积极性

另外,我还运用游戏活动法、直观教学法,围绕教学重难点分层次进行教学,培养学生的实际操作能力和创造能力,发展创造思维,陶冶艺术情操。

三、说学法

在学法的指导上,我以学生为主体,教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作交流。鼓励学生独立思考及时提问,做到学与教相结合,领悟到重点和难点,发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中,借助图片、音乐及老师的演示,积极主动地参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”,能制作出创意十足“雪花飘飘”作品,发展创造思维,陶冶艺术情操。

四、说教学程序

(1) 猜谜导入

我在课堂一开始设疑一个谜语引起学生注意,我设计的谜面是:小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来,谜底揭晓后板书本课课题——雪花飘飘。我们今天就学习怎么把雪留在我们身边。

(2) 观察交流

我拿出事准备好的一个“雪花飘飘”的玩具,我引导学生提出要求,观察一下这个玩具由哪些部分组成?每个部分都用了些什么材料?这些“雪花”是怎么制作出来的?带着这些问题引起学生的思考。然后总结这个玩具主要是有底、盖、景三大部分组成。底是泡沫板,盖是塑料瓶,景是综合材料。

我接下来示范制作过程先制作底与盖,再制作雪景 ,“雪花”其实就是泡沫珠,可以用摩擦泡沫板得方法得到。再将底与景组合后将底与盖接好,最后摩擦出的泡沫珠将其从瓶口灌入。

通过以上的学习,使学生对制作“雪花飘飘”的方法原理有了一定认识,达到了教学目标,突出本课的重点。

(3) 欣赏感知

接下来我用课件展示有关雪景的图片和影片,以及各种材料制作出来的玩具中雪地景色。欣赏后我会提出问题,同学们刚刚看的图片中尼最喜欢哪一个景色,说说它们是如何制作的,在看看自己所带来的材料,说说它们适合制作什么样的景色?比如漫天飞舞的樱花,秋天成熟的稻谷等等。

通过以上的情境教学,突破了本课的难点,为接下来自己独立制作玩具打下了坚实的基础。

(4) 自主创作

我再次用课件展示各式各样的“雪花飘飘”的玩具,让学生在欣赏的玩具中萌发创作的欲望,接着提出作业要求:

1、 学生尝试制作类似“雪花飘飘”的玩具。

2、 小组再次交流与合作,在老师播放的音乐情境中,创作出造型奇特的玩具,并通过观摩、评价,来提高学生的审美能力。

(5)知识拓展

让学生了解雪对于我们的重要性,培养学生热爱大自然的思想情感

(6)体验感受

让学生把创作好的玩具一一展示,共同感受成功的喜悦。