台上一分钟,台下十年功
初一 记叙文 1808字 2617人浏览 长白山顺顺

“台上一分钟,台下十年功!”

在一个春暖花开的四月,我们如约来到慈溪参加由市教研室组织的第九届小学英语教坛新秀展示活动。早早地起床,匆匆地赶车,奔波了近两个小时后,我们终于来到了慈吉小学,三位老师给我们带来的三堂精彩的课顿时使我们倦意全无,我们也随着老师们走进了课堂中,与孩子们同乐。在听课中,我有着不少的感触,且在这里略述一二:

一.鱼儿离不开水 词儿离不开句

来自宁波的钱老师和谢老师所执教的都是单词课,但他们并满足于让学生简单会读这几个单词,他们在本课中所体现的最重要的一点便是把新授的单词融入到学生已经学习的句子中,从而表达更加完整的意思,这样学生在句子中也能巩固所学的单词,真正达到了“学以致用”的目的。

例如钱老师在呈现完单词“banana ”,学生练读了几遍之后,教师便抛出句型:Which animal likes bananas? Who likes bananas? 为了能使学生回答更有针对性,教师利用多媒体课件呈现了可供学生选择的动物和人物,在练说句型的过程中不仅巩固了“banana ”的学习,而且学生能运用Monkeys like bananas. Mike/„ likes bananas.等句型表达各自的喜好, 真可谓一举两得!

又如谢老师所执教的这堂课是教学有关蔬菜的各个单词以及描述这些事物的形容词,新授单词和难点单词之多是本节课的特点,但我们看到谢老师并没有被单词紧紧束缚,而是将单词和句型的教学巧妙地结合在一起,我粗略地以表格的形式呈现谢老师的这一教学思路:

教师不仅在本节课中操练了新授单词和句型,还将学生已学的句型融合起来,在多次滚动式的操练之后,在最后的拓展环节中看到多数孩子们能流利地表达他们对这些蔬菜的描绘和喜好,赢得了听课的老师由衷地掌声,我想这掌声是

赠于孩子们的,也是赠于敬爱的谢老师的,她的这种“词不离句”的教学设计焕发着无穷的魅力!

二.游戏形式多 学生学得欢

游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。在英语教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。 听课结束后,我盘点了这三节课中老师们所选用的游戏活动,不禁使我又一次大开眼界:

1.窥一斑而知全豹

钱老师呈现完单词apple, banana 和grape 几个单词后,让学生看事物的部分图,猜是什么单词,这个游戏既简便又有趣,适合运用与单词的巩固阶段。

2.Riddles

谢老师让学生读riddle 猜单词,这样的游戏适合运用于单词的呈现阶段。

3.Choice

三位老师在课堂上都不约而同地使用了小组选择式的竞赛活动,这样的活动适合运用于单词或对话的拓展阶段,例如钱老师设计了这样一个表格:

小组派代表用上“I like……”选择他们所喜欢的水果,每个水果便有不同类型的题目,在这节课中,教师设计的题目有:

(1) New York 的别称是什么?

(2) Read (3) Make a dialogue: What do you like? I like ……

(4) 无须答题,直接掌声祝贺。

游戏的形式吸引人,游戏的内容有效果,从单词的复习到句型的复习,从课内的学习拓展到课外,这是别具匠心!

三.教师激情昂扬 学生沉浸课堂

不同的教师有着不同的教学风格,有人善于和学生沟通,充分利用语言,表情去感染学生,他总是以饱满的精神对待学生,调动学生的兴趣,让学生学得开

心,学有所得。来自镇海外国语实验小学的华老师就是这么一位优秀的老师,她那孜孜不倦的进取精神带给我极大的震撼。综观课的始终,华老师总是那么得神采奕奕,充满激情。瞧,课堂上的她自信地和孩子们又唱又跳;瞧,她带领着孩子们一同去Children ’s Center 游玩;瞧,这个孩子回答不上来了,但华老师还是抱以亲切的微笑,仿佛在说:失败了没关系,不要失去信心„„孩子们似乎被老师的热情所吸引,他们也和华老师无拘无束地唱唱跳跳、做对话„„

三堂成功的课让我们领略了三位老师的风采,他们的成长故事让我们看到了他们的成功历程, “硕果累累” 的她们付出了多少汗水啊!她们让我深刻地感受到“台上一分钟,台下十年功”!作为一名年轻教师,我知道我要走的路还很长很长,我要学习的东西还有很多很多,,我将继续在小学英语教学的道路上不断地探索和成长!