《傅雷家书》教案
高中 其它 718字 288人浏览 智库彬彬

【知识目标】

了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。

掌握书信的格式。

【能力与方法】

注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。

情感态度世界观。

1、理解傅雷所说的坚强的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强。

【教学时间】两课时

第一课时

【教学任务】

整体把握两则书信的 内容

具体学习第一则

【教学过程】

(一)导入

1、请全班同学以“那回,我给爸爸(妈妈、爷爷、姐姐)写了一封信”为题进行口头作文。 要求:写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信,别人又是怎样回信的,其中有什么令人感动的话。

2、引出

a 、作者傅雷

b 、本文写作背景

简略地说,《傅雷家书》是一位翻译家与国外学习的儿子通信。通信时间12年,信的数量有180多封,这些“又热烈又恬静,又深刻又朴素,又温柔又高雅,又微妙又率真”的信件,起先是父亲给儿子的训诫,中途是教师对学生的指导,最后是两位艺术家之间平等的交流。

3、学生通读两则家书,填写下表

第一则

第二则

写作时间

第二课时

【教学任务】阅读欣赏第二则家书

【教学过程】

一、导入

(一)学生自读课文

思考讨论下面的问题:

(1)收到儿子的来信,傅雷的感情是怎样的 ?从那句话中可以看出这种感情? 比喻成新年的“礼物”。表现了 傅雷夫妇对儿子的 信的盼望和接到信后的喜悦。 在事业上取得巨大成功;喜悦

傅雷把自己的喜悦和激动,表述为三个层次

①父母对孩子的 成功感到幸福)

②欣赏艺术的 喜悦

③为了祖国的荣誉而激动

(3)傅雷仅仅是为儿子的 成功而激动吗?

——使傅雷更高兴更安慰的 是:傅聪没有被成功冲昏头脑,没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。

(4)最高的境界:拥有一颗赤子之心。

(二)学生互相讨论,互相解决疑问