— 1 — 《我熟悉的一个人》教学设计
教学目标:
1.指导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2.学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。
3.引领学生修改与评价习作,感受习作的快乐。
教学重点:引领学生明确习作方法,选择熟悉的人的一件事,激起表达热情。
教学难点:激发学生的表达欲望,能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯四关才可以找到宝藏啊!
[设计意图:玩游戏,学作文,将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课,有利于学生体验作文的快乐。]
二、过关夺宝
(一)先闯第一关:审题
1.了解习作要求:
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。
2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书)
— 2 —
师:你有哪些熟悉的人呢?
(1)在学校里,和同学们在一起学习、玩耍,和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等;
(2)在家里,和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等;
(3)在其他场合,我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。
第一,一个熟悉的人。 第二,写清楚一件事。 第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。
针对这篇作文的要求,我们在写作文时一定要做到以下三点:
第一,要求写自己熟悉的人。
第二,要写清楚自己所熟悉的人的一件事。
第三,要写的事必须是值得写的,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
[设计意图:审题是写好作文的第一项基本功,要培养学生先审题后作文的习惯。]
(二)再闯第二关:选材
小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。
1. 游戏要求: 教师报词,学生说出第一时间想到的人。
2. 游戏过程:(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)
我熟悉的一个人
五年级
记叙文
2162字
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夏日的微笑99