5、中彩那天

教材分析

这篇课文是一篇精读课文。主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。

作者通过简洁、质朴的语言，叙述了父亲的矛盾心理。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。 教学目标

1、认识11个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

3、体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”含义，树立诚信做人的信念。

教学重点

通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点

体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”含义，树立诚信做人的信念。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

1、板书“中彩”，交流常人中彩后的心情.

师：大家一定听说过买彩票吧？当人们买的彩票有幸中奖时，一定——（生交流：高兴极了，激动不已……）。

对啊，这是一个多么幸福的时刻啊！可是这样的幸运的事可是不常有的呀！

2、导入新课，揭示课题。

师：今天我们要学习的这篇课文里，作者的父亲有一次就遇到了这样难得的极其幸运的事，他买的两张彩票中，有一张中了一辆奔驰牌汽车，那可是在德国家喻户晓的世界名牌轿车啊。然而，在中奖的那天（板书：那天），父亲却经历了不同寻常的时刻。今天就让我们跟随作者回到二次世界大战前那个经济萧条的时代，去了解一下，中彩那天（再点板书的课题中的“那天”）他的父亲究竟经历了怎样的时刻。 2、板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况：

1、读课文。要求：读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？根据提示复述故事内容。

2、交流生字词学习情况。 谁说说“拮据”的意思。

生：经济情况不好，困窘。

师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是怎么出现的？ （课件出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据）

师：谁能读一读第二次世界大战的简介

生：1939—1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡1亿零221万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。

师：在这样的社会环境下，库伯家的生活很拮据， 拮据是什么意思？ 生：生活很困难。

生：困难到靠父亲工作维持六口人的生活。

师：对，库伯家的生活很拮据，但是在这样贫穷的状况下，母亲还常常安慰家里人，

（课件出示）（齐读）：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

师：我觉得这句话虽普通，却包含着深刻的哲理，谁能说说他的理解？

生：一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。（随机表扬:你回答的真好！）

师：是啊，尽管家里拮据，但她人穷志不穷，追求精神上最可贵的东西，在他眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的 财富。

师：什么又是“梦寐以求”？

生：做梦的时候都想要。

师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。

三、理解课文内容，指导朗读:

父亲梦寐以求能拥有一辆自己的汽车，那么在父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

1、思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3、指导试读，评价、点拨。

4、齐读“我”心情变化的句子。

四、板书设计：

5、中彩那天

拮据 梦寐以求

不敢相信——兴奋——不明白、闷闷不乐——迷惑不解

第二课时

一、导入新课：

中彩，本来是喜悦的时刻，但作者的一家，却在中彩那天，经历了一次人格的考验，就让我们再次走进《中彩那天》，体会父亲那矛盾而又复杂的心理过程。

二、品析词句，探究心理

（一）走进父亲的内心。

1 、读画：自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。2 、读悟：学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

b.品读句子：

（1）“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”

（2）“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 指名读句子：

引导学生分析 揣摩人物心理：

同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？

体会出：因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k ”，正是这张带“k ”字标记的彩票中了奖。 比较父子间的不同态度：体会出：我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦。

c. 读说：拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了......

（二）深入感悟父亲的内心。

1、读思：默读思考万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？用“----”画出相关的句子，从中体会出什么？

2、读悟：体会父亲当时的内心世界

（1）读句子：“可以看出，那K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”

（2）说体会：父亲用橡皮擦掉K 字时会想------------------------- （引导学生从两个方面来说：1. 昧着良心满足个人私欲；2. 对家庭的责任感）

（3）读句子：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

说体会：你从中感悟到---------------------------

（“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）

追疑：可是，他为什么没有这样做呢？体会出：这样一来，他的良心会不安。

3、再次剖析父亲的人物形象。

汇报读句：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！

a.讨论：用怎样的语气读？

（文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪。） b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是------

（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？

c、读议：再次引入情境，小组讨论：

4 、探究变化，感受魅力。

（1）师引思： 同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？

(2)请大家用心来读这句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”(指名读----范读---齐读)

（三）解密“道德难题”。

1、. 朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。

（学生上黑板完成板书：诚信）

2、 同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

三、小练笔

同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。

四、总结拓展

1、齐读最后一段。

（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段）

2、学完这篇文章，你有什么收获与体会？

六、板书设计

5、中彩那天

父亲中彩——神情严肃——道德难题

诚实 有信用

诚信