与异性的交往(小学高年级)
六年级 记叙文 1256字 1177人浏览 wenkuenjoy

正确对待与异性交往的问题

——心理辅导教学设计

活动构思:

对于高段学生而言,男女生的交往不仅是正常的,而且是必要的,有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现:青春期交往范围广泛,既有同性知己,又有异性朋友的人,比那些缺少朋友,或只有同性朋友的人的个性发展更完善,情绪波动小,情感丰富,自制力较强,心理健康水平较高,容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。

但是随着年龄的增长,使这一阶段的孩子,对异性既好奇又不敢接近。所以设计本心理辅导的目的在于引导学生正确对待与异性的关系,在日常生活中,与异性大方合理交往。

活动目标:

1. 通过活动,让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度。

2.把握与异性交往的尺度。

活动准备:

课件、黑板

活动对象:小学高年级

活动过程:

第一、游戏,抓手指。

男女同桌面对面,伸开自己的右手,五指张开,再伸出自己的左手食指,将自己的左手食指顶在对方右手手掌中,听音乐,音乐一停尽力抓住对方食指,看谁抓住的多。

(设计意图:处于这个阶段的孩子,本身就对男女问题比较敏感,这样简单的肢体接触游戏,也会让孩子有些不自然。而这种不自然正是我们需要在后面的课程中解决的。)

导语:刚才我发现如果是女同学和女同学之间,做这个游戏或者男同学和男同学之间做这个游戏会更自然,更尽兴。而男女同学搭配做这个游戏就有些不自然了。为什么呢?也许这就是我们常说的,男女有别吧。板书(男女有别)

第二、男女同学各自说说自己眼中的对方有哪些特点。

男生将女生的特点写在黑板右边,女生将男生的特点写在黑板左边。 (设计意图:通过男女同学各自描述异性特点,加深对异性的认识。在这一时期的孩子,与异性交往的不自然主要是源于对异性的不了解和好奇。在课堂这样的环境中,让孩子们大胆写出异性的特点,无疑是“脱敏”的

一种好办法)

第三、男女生互相说说,异性与自己相比有哪些优势。

(设计意图:说说异性的优势,可以为下面讲到异性之间怎样正常交往和相互帮助埋下伏笔。)

第四、为什么我们与异性交往时会感到不自然。

先让学生畅所欲言,老师总结学生的发言,总结青春期的一些规律。

比如进入青春,人的心理生理发生了一系列变化。往往开始关注异性、渴望了解异性、对异性充满好奇,而又感到羞怯、紧张、茫然。大量复杂的情感就出现了不知如何面对异性的难题。这正是每个人成长中必定会经历的阶段性感受。

(设计意图:直面青春期的困惑,解释青春期的变化,不遮遮掩掩,让孩子们认识和了解自己。)

第五、 同在一个班,一个学校,不交往是不可能的。预期尴尬,不自然交往,不

如好好讨论一下,异性之间应该怎样交往。

投影出示一种异性的交往观。供学生讨论。

老师与学生一起总结正确的异性交往观。六不:不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。

第六、情景再现:设计几个情景,提问学生在这样的情景中怎样与异性相处。 第七、 总结:异性之间有很多不同,但是有一样东西是不分性别的,那就是友谊。

无论男女,都可以有纯洁的友谊,而且这种友谊将天长地久。