我的童年
初一 记叙文 2462字 362人浏览 我是愤青TT

《我的童年》教学设计

侯集镇第一初级中学:吴朝霞

【课标内容】

1. 养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。

2. 在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3. 对课文的内容和表达有自己的心得,能进出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

4. 欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

【教材分析】

《我的童年》是人教版新课标语文八年级下册第-单元的第五篇课文,本单元都是名家之作,或追述难忘经历,或展现生活一个侧面,揭示人生意义,使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育,该单元以“人生”为主题展开。《我的童年》是自传性质的散文,主要写了作者对童年生活的回忆,反应了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情,语言朴实,但包含真情是本文的一大特色。

【学情分析】

八年级下学期是学生的知识水平提高的时期,也是他们树立人生观和价值观的良好时期,更是他们的思想初步形成的时期这个阶段的语文教学除了要进行语文知识的教育,也要注重他们的思想教育,让学生从作者童年的回忆中学会感动,使学生懂得人生需要磨练,不可娇生惯养,亲情需要珍惜,时光不可荒废。

【教学目标】

1. 知识与能力:把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点。

2. 过程与方法:品味本文平淡朴素而富有表现力的语言。

3. 情感态度与价值观:体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。

【教学重难点】

1. 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

2.体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。

【教法学法】 启发式教学法、探究法、分组讨论法。

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、导入新课

有这样一位老人,2006年感动中国人物颁奖词中,这样评价他:“智者永,仁者寿,常者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不

移,宠辱不惊。”

这是写给季羡林先生的,季羡林先生为人所敬仰,不仅因为他的学识,还因为他的品格。 他把学问铸成大地的风景,他把心汇入传统,这位精通12国语言的国学大师,学界泰斗,有着怎样的五味杂陈的童年那呢?今天我们一起学习季羡林的《我的童年》

二、检查预习

1. 学生根据预习介绍作者季羡林

2 .教师补充对季羡林先生的评价 智者永,仁者寿,长者随心所欲。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。学问铸成大地的风景,他把心汇入传统,把心留在东方。

3.字音字形

三、 整体感知

1. 默读课文,感知内容,思考回答:文章中哪句话概括了作者对童年的感受?

明确:回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄。 (学法指导:提示同学们怎么找主旨句,提取关键词,学会用一个关键词带动一篇文章的学习方法) 请同学们根据这句话提出自己最想知道的问题,同学们的疑问就是本课急需解决的问题。

2. 课文从哪几方面去写我的童年的?围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?你对哪件事感触最深?

课文用小标题自然分开,从五个方面去写我的童年:最穷

的村中最穷的人家,父辈们、每天最高的享受、开始认字、离开故乡。

明确:介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。 (学法指导:注意小标题的作用)

四、合作交流

1. 作者的童年是艰辛的,表现在哪些方面?

2. 苦难的童年生活对作者的成长有什么影响?

3. 作者的童年有没有快乐的事情?请简要概括。

总结:在作者的笔下,他的童年有刻骨铭心的穷苦,也有难以忘怀的快乐,而这种快乐又常常夹杂着穷困的辛酸。

五、品味语言

学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳,语朴情醇是真行;我爱先生文品好,如同野老话家常”。试结合文章内容,品析季羡林散文“语朴情醇”的特点。

请同学们挑选出自己感受最深的句子和其他同学交流分享。(学法指导:赏析句子可以从修辞、表现手法、表达效果、炼字、情感表达等角度入手)

预设问题:

1. “我父亲和叔父到了济南以后,人地生疏,拉过洋车,扛过大件,当 过警察,卖过苦力。叔父最终站住了脚。”分析这句话中动词的表达效果。 明确:作者连用了四个四字短语,

用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词,简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作,表现了他们为生存,在人生地疏的环境中的艰难挣扎。

2 . “到了济南以后,过了一段难过的日子;一个六七岁的孩子离开母亲, 他心里会是什么滋味,非有亲身经历者,实难体会:我曾有几次从梦里 哭着醒来,尽管此时不但能吃上白面馒头,而且还能吃上肉;但是我宁愿再啃红高梁饼子吃苦咸菜。”试着体会作者当时的心情。

五、 合作探究

季羡林:我的文笔可能是拙劣的,我的技巧可能是低下的。但是,我扪心自问,我的感情是真实的,我的态度是严肃的,这一点绝不含糊。我写东西有一条金科玉律:凡是没有真正使我感动的事物,我绝不下笔去写。 (学法指导:同学们要想写出优秀的作文一定要有真情实感。)

作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?读了他的经历,你有何感触?

六、挥洒青春

朗读展示:

“流年是尘封在记忆中的梦,细数门前落叶,倾听窗外雨声,涉水而过的声音再次响起,被雨淋湿的心,依旧化作那绿叶上的水珠,化作思念的泪滴。那湖水的丰盈是我蓄满的真情,而时间不会为我停留,曾经看过的夕阳,听过的潮落,都变成

了手中的流沙 ,藏匿在缱绻的回味里一滴滴流淌。”

时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往,记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。用微笑细数你给的伤,最后,泪却随微笑流出眼眶。”

出示写作小练笔:

围绕“致我们终将逝去的童年”写一段话