第八周测试作文
初二 散文 3255字 275人浏览 lambon7

第八周周测试”考场作文及阅卷总结

(成都市高2014级摸底性测试作文考场作文) 【原题回放】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

汉字的简繁之争由来已久,随着近年传统文化逐渐回归,关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。支持方的主要理由是:汉字是工具,更是文化,汉字的简化在一定程度上破坏和扭曲了传统文化,不利于华夏文明的传承。反对方则认为:汉字简化是历史必然,简体字并不会构成片文明内涵的损害与削减; 简体字更容易识记与运用,从而能更好地传承与普及华夏文明。

对于是否需要恢复繁体字教育,你有何看法? 请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

【考场作文】

任取一杯浊酒饮

随着近来传统文化逐渐回归,关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。汉字简繁之争由来已久,而在我看来,却是简单问题复杂化了,个人认为,恢复繁体字教育是没有必要的。

曾读过一篇文章,教师的毕业班学生结伴来看望他,他煮好了咖啡请学生们自己选取咖啡杯,后来在学生们抱怨如今生活的点滴不幸和辛苦时,他笑着说:“你们选取了水晶杯,留下了塑料杯、玻璃杯,努力让自己显得比别人更加优秀,这就是你们不快乐的原因。”盛装咖啡的器皿不同罢了,咖啡的口感和质地是不会因容器不同而改变的,为什么不好好地享受咖啡本身,而纠结盛装它的容器呢?

回到汉字简繁的问题来,汉字的发展由最初的象形,楔形字演变成如今的简体字,笔画更加工整,形状更为直观,更易识记和运用,表达出的音蕴与气度也分毫不减,哪里有破坏和扭曲传统文化的说法呢?我们读“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”,读的是蜀道艰难,而非字里线条;我们读“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,读的是不畏难险,而非象形形状;我们读“国破山河在,城春草木深”,读的是悲怆哀痛,而不是楔形棱角。我们所需要的本质文化,在简体字中已经完完整整地体现出来了,我们为什么不好好享受汉字真正传达的文化底蕴,而纠结传达的形式呢?要我说,一壶浊酒,歌遍山河八百里!

再者,倘若真要恢复繁体字教育,这条道路可谓困难重重,且不说我们这一代,就是前一辈,前前一辈,也是从出生起便接受繁体字教育,要重修繁体字,其难度不亚于重学一门外语,历史长治依然流淌,留下的是简体字,它早已成为华夏文化基因中不可或缺的一环。想要扭转当前的认识,可谓“前路漫浩浩”。倒不如就此顺应时代发展。

真正要更好地传承与普及华夏文明,要的是国民的自信,而非形式上的改动。倘若国民能拥有这样的信心,一种温暖而不刺眼的光亮,一种悦耳而不令人疲倦的音响,一种无需再对他人察言观色的从容,更重要的,是取其精华,去其糟粕,任取一杯浊酒饮的远见。那么中华文明,必将是世界的画卷上浓墨重彩的一笔。

汉字研究所专家的信

一考生

尊敬的专家:

您好!

我是一名普通的中学生,但心底涌出的华夏民族之魂促使我书写下了这封信。近段时间,汉字简繁之争再起波澜,面对这起关乎华夏文明传承的纷争,我想至少这次,我不能再当看客。

对于汉字是否恢复繁体教育,我个人的观点是恢复繁体字教育,刻不容缓。对此,我这个门外汉,想与您谈谈余之拙见,若不妥,还望见谅。

首先,汉字简化的确是历史必然,在时代的发展中,汉字自然也需要改进,但在改进的过程中,许多字却变了味。一位台湾学者直言抨击汉字的简化:没了“心”,该如何爱?没了“郎”还怎样思乡?汉字的简化在一定程度上破坏和扭曲了传统文化,这一点是不可否认的。”

其次,汉字简体的使用与恢复繁体字教育并不相互矛盾。最近炙手可热的《古诗词大会》上有一个来自俄罗斯的帅小伙,在学习中文的过程中,他一直使用繁体字,他说“繁体字更能表达我内心的想法”,另外韩国教育部出台新政策,中小学生必须掌握五千个繁体字,对此,外国人在掌握母语的同时仍在学习中国繁体字,而身为炎黄子孙的我们有什么理由不学习呢?

第三,我想强调的是,维持中华传统文化的重要性。近日,中国外交部长吴建民逝世,而他曾提出“民族文化”和“民粹文化”两个概念,意在告诫当今社会下浮躁的青年人“爱国”到底该如何体现?所以说,保留华夏五千年的传统文化,是刻不容缓的。

在这个浮躁的时代里,急功近利似家常便饭,而历史悠久的传统价值观早已消散在那个墨香犹存的年代里。诚余之陋见,恢复汉字繁体教育,是拯救社会人浮躁心态的一味良药,是抚平急功近利心态的一双妙手,是传承中华传统文化的最初的,也是最好的选择。

希望我内心汹涌的民族情怀,您能体会也能谅解。

此致

敬礼!

一个普通学子

于2016年七月四日早晨

金牛区高2017届零诊考试作文阅卷总结

作文阅卷组

鉴于一些共性的问题,阅卷总结时已经说了,此处就不再展开。此处主要展示一些文章实例,望有助于老师们评讲。整理时难免挂一漏万,望作文组其他老师在群里做补充,谢谢!

一、存在问题

1、审题偏差

例1:

(文章第1段)汉字该繁还是该简,对于这个问题,长久以来的争论没有停过。有人认为繁体字更有利于文化的传承,但也有人认为简体字更容易识记与运用。对此我的观点是:我们应该使用简体字。

——《继续使用简体汉字》

例2:

(文章第1段)就汉字的简繁之争,我的态度是十分明确的,那就是简化。不论是实用性还是在记忆性上,简化字都是无二之选。

——《简化是汉字的必然选择》

教师评语:

“之争”都搞错了,到底是“争”的什么?

2、逻辑混乱

(文章第1段)近年,关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜,人们见解不同。汉字,是华夏文明的传承工具,是中华民族的文化象征,弘扬传承汉字是必然,但我认为,汉字传承大可不必回归繁体化,繁体与否,不过是一种形式。我们应当做的,是吸收,传承汉字所承载的文化精华。

——《去其形式,取其精华》

教师评语:

开篇直入主题——是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。但随后话锋一转——但我认为“汉字传承大可不必回

2、联系积累材料,培养“钩连”意识

《任取一杯浊酒饮》一文做得比较成功。请大家看第3段“回到汉字简繁的问题来……”

当然,整体也写得好。就是字差了些,有点美中不足。

3、用词典雅,善用修辞

我并不否定繁体字的教育,在我看来繁体字像是一位谦逊有礼的书生,踏着潇洒的步伐,在书籍中穿梭。但在现实生活我们追求实用、简洁,这样能大大提高效率。

——《回首与期盼》

4、学会驳论

如果要写“支持方”的观点,则可以去驳“反对方”的观点,可以选择反对方“理由”中的关键词去驳论,如“简化”、“文明内涵”、“识记与运用”、“传承与普及”、“华夏文明”等词,都是可以做文章的。

如下文从“简化”一词入手驳论:

例如一个简单的“愛”字,简体字是这样书写的——“爱”,而繁体则写作“愛”,虽较之简体字复杂了一些,但却表达出了简体字所不能表达出的东西:“愛”是从心里发出来的。而汉字在简化过程中却把最重要的“心”给省略了,省略了“心”,使之在一定程度上破坏了这个字的含义,丢失了一些原本拥有的意味。“愛”缺少了“心”,那还如何是“愛”?繁体字之美由此展现。 教师评语:

在驳“简化”这一点上,还有一个学生的一段让人印象深刻,她的大概意思是“没有„郎‟,何谈„思鄉‟?”语意很有味道,遗憾的是那小段,不知怎么弄掉了。

此外,按这个方法,“反对方”理由中的关键词几乎都可以去驳,如:

①“简化”:简化也未见其好,古典名著简化了好吗?

②“传承与普及”:“简化”后就能更好地“传承与普及”了吗?殊不知现代人,聊天快、打字快,但白字先生、错字大王却屡见不鲜。怎么没见“传承”好了?可见,并不是繁简的问题,“繁”不影响传承,如台湾、香港;“简”不代表传承,如中国大陆。

③“文明内涵”:“简化”就能更好地传承与普及华夏文明了吗?繁体字表形、表义更直观,这种形、义的内涵正是我们老祖先对未知世界的探索、认识、想象,是宝贵的精神财富,这种对世界想象、对事物创造的精神财富不可丢弃,乃中华民族的精神之源。古希腊德尔斐阿波罗神庙的圣谕:人啊,认识你自己!学会驳论,是任务驱动型作文的重要方法。