作文三部曲
初二 散文 3986字 775人浏览 安心移民03

一提起作文,恐怕同学们十之八九都觉得作文难,可以说同学们的作文畏难情绪是长期以来困扰作文教学的一个棘手的问题。同学们作文难,难在何处?难在无话可说,难在不知该怎样说,难在不能把话说好。在此我想告诉同学们一条解决作文畏难情绪的有效途径,那就是“积累——模仿——创新”。

一、积累,使同学们做到有话可说。

荀子在《劝学》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”其实作文水平的提高也不是一蹴而就的事情,也要靠一点一滴的积累。积累,是作文成功的基石。

1、加强课内外阅读,广博获取。

阅读的积累不仅是同学们形成感悟能力的重要途径,也是广博获取写作材料的重要途径。广泛阅读,能开阔视野,陶冶情操;广泛阅读,能充实思想,丰富学识;广泛阅读,能领悟意境,获得体验。我们阅读时要“于切要处下心力”,要“不动笔墨不读书”,把读到的美词、美句、美段,把有情感、有韵味、有气势的语言材料,把名人逸闻、历史故事、神话传说、寓言故事等摘录下来,进行潜心思考,深入理解,久而久之,这些零琼碎玉就可以化为自己写作的“聚宝盆”了。

2、坚持写日记,不断积累。

我们要做生活的有心人,要热爱生活,留意生活,体验生活。要把有关四时景物、家庭生活、学习情况、社会见闻等以及自己对自然、生活、人生的感悟(哪怕只有一点,甚至只言片语)如实地记录下来。只要持之以恒,坚持不懈地去做,定会给大家今后的写作带来意想不到的收获。实践证明,我所带的班,经过一学期的积累,大部分学生作文的畏难情绪消失了,往日言之无物者也开始有话可说了。

二、模仿,使同学们知道怎样去说。

心理学研究证明:初中生的思维发展,正处于一个由具体到抽象、由低级到高级的过程。学生思维中的形象或表象通过积累将逐步让位于概念,并由经验型的抽象逻辑思维逐步向理论型的抽象逻辑思维发展转化。这一发展转化都离不开具体的形象,即离不开模仿。任何一种技术的学习都是由机械地模仿到自然地运用。写文章也是如此。跳过模仿是很难把作文写好的。

上海特级教师钱梦龙说:“孩子学舌,始于模仿;学生作文,是一种书面形式的学舌,起始阶段进行模仿是十分必要的。”可以说,模仿,是提高作文水平的有效途径,是通向作文成功之路的桥梁。

1、仿内容,培养观察能力

教材中的课文及《时文选粹》里的文章大多是古今中外文质兼美的名篇佳作,是同学们进行模仿的极好素材。因此,我们要认真对待这些优美生动的范文,要进行字斟句酌,深入分析,待烂熟于心后,再放下手中的文章重新去写,或复述,或缩写,或扩写,或改写,或续写;也可原文照录,议论升华;或合理选用,适度取舍;或加工改造,故事新编。即使只将自己认为生动的范文抄写一遍,或有选择地摘录几段,也是有益的。待同学们不满足抄写、摘录了,就会加上自己的感想、发挥,这就是突破、提高。例如朱自清笔下的父亲的背影虽然催人泪下,令人难忘,但如果缺乏生活体验,学生是难以引起共鸣的。《背 影》文后有意安排了一项练习,要学生说说自己心目中“新的壮丽的背影”。

我在指导学生练习时,抓住了朱自清父亲的困境、老境、心境进行分析,要学生从家庭生活中寻找类似 的动情点,仔细观察和描写。据此,学生模仿出了奶奶白发飘动的苍老背影,妈妈抽泣时的悲伤背影,父亲挑担时的摇晃背影,等等。其中,有一学生在窗外观察爸爸灯下伏案备课的背影后,感叹道:“这弯曲的背影不正是一座桥吗?一座让学生踏着走向未来的桥!”此语来自生活,发自肺腑又蕴含新意。这些都是以《背影》来引发联想,触动感情枢纽的。可见,模仿课文内容锻炼了学生的“发现美”的眼睛。如此依样画葫芦,画着画着也就画出技巧了,待技法娴熟自然就可以脱离样本,从而画出具有新意的葫芦了。

2、仿语言,培养学生的语言感受力

“只可意会,不可言传”,常常是那些耐人寻味的语言的共同特点。对初中生来说,这种“不可言传”如果过深过细地去“言传”,反而会使他们失去那种以神相交的诱惑和快感。所以,在教学中应把握学生的心理特点,以反复阅读来增强语感,再以模仿来意会,从而提高学生自身运用语言的能力。

教材中安排了一些语言模仿练习,有仿句式的,有仿片断的。模仿语言,不可离开具体的语言环境。例如 《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的描写,既生动又实在,连用的系列动词突出了百草园的“趣”。因此,笔者扣住“趣”来启发学生,教他们从课余的游戏中寻找“趣”,如跳牛皮筋、“老鹰抓小鸡”、“斗鸡” 、“荡秋千”、“捉蝴蝶”等等,再用准确的动词表现“趣”。这样,学生的仿写就成了自身游戏过程的描述与范文片断 的模仿,形成了自己经历与他人经验的统一,从而增强了感受和运用语言的能力。

3、仿思路,拓展学生的思维空间

“作者思有路,遵路识斯真”(《叶圣陶语文教育论集》)这不仅是指导阅读的箴言,也是深得写作的真谛。文章的写作,根本问题在思路,能不能写好在思路,能不能写快在思路。因此,我们在阅读时去模仿、借鉴作者的思路,培养自己的写作思路,掌握写文章的“格”。从文章的整体上看,文章的行文思路一般有两种方式:一种是“三步式”,即作者按“是什么——为什么——怎么样”的思路谋篇布局;一种是“二步式”,即作者按“为什么——怎么样”的思路组织篇章。就文章的局部而言,每一篇文章都十分讲究开头、结尾、过渡、照应等构思技巧,从而使文章顺理成章,首尾圆合。就文体而言,有说明、记叙、议论等,每一种文体都有自己的“格”。比如记叙文的选材非常重要,要准确、新颖;布局上通常按“倒叙——顺叙”或“顺叙——插叙——顺叙”的方式组织材料;表达方式以记叙、描写为主,要细腻生动,以情感人。而议论文的论点则是关键,要准确、深刻;布局上通常有“起承转合”、“引议联结”、“引驳立结”几种形式;表达方式以议论为主,即使是举例中的叙事,也要以概述为主,重在以理服人。在谋篇布局上,记叙文通常按顺叙、倒叙、插叙的形式安排。议论文则多为起承转合、引议联结、引驳立结几种。我们平时只要严格按照文体要求进行训练,熟练地掌握每一种文体写作的“格”,写作时,就可以借范文之“格”,循规为圆、依矩成方,进而轻松愉快地进行表达实践,平时作文的那种杂乱无章、言之无序的现象也就避免了。

4、仿技法,培养具体的写作技能

与写作教材不同的是,范文是间接显示写作知识,具体表现写作技巧的。其间接性、具体性和示范性要求 学生将阅读与模仿统一起来,变他人经验为自己经验,促使写作知识的迁移。

例如,学习《陌上桑》中侧面描写手法,写罗敷的美貌时,文章只是从行者、少年、耕者、锄者见到罗敷而做出的反应。文章虽然没有直接来描写罗敷的容貌,但足以使读者感到她的美丽姿容了。这样写,给人以丰富的想象和联想。由此可进一步让学生练习以丑写美、以恶写善、以悲写欢等反衬手法。

需要注意的是进行仿写训练,应选准范文的仿写点,注意到内容与形式的统一,注意读写结合上的作文渗透,这样才能使学生吸收前人的经验化为已有,促使知识迁移的能力,从而更好地促使阅读,形成了一种良性的循环。

三、创新,使同学们能够把话说好。

“删繁就简三秋树,领新标异二月花”。自古以来,我国就有“文贵出新”的传统。创新是作文的灵魂。作文贵在创新。

作文创新就是运用独具特色的语言,采用灵活多变的结构,借助新颖别致的材料,来创造出新形象,提出新问题,发表新见解,使之充满个性魅力。

作文创新可以从以下四个方面入手:

1、立意创新。

古人云:“文以意为金。”可见立意的重要。立意的优劣,直接关系到文章的成败。作文要出奇制胜,离不开新颖别致的立意。如何才能使自己的作文立意做到新颖别致呢?我认为首先要善于选择最佳突破口,即对某一事物或现象进行多角度思考,寻求多种答案,从中选择最佳、最新的角度立意。如关于“水”的话题作文要写的角度很多,像“流水奔腾不息”、“覆水难收”、“水滴石穿”等虽有积极意义,可由于较常见,容易从众化。倘若从“源头活水”、“流水不腐”的角度立意,就容易出彩。其次,在立意上要体现时代性,把自己的理性思考融入时代大潮中,体现应有的时代意识、思想高度和社会责任感,使读者耳目一新。

2、选材创新。

作文贵在出新,关键是新在材料。材料取舍的成败,直接关系着文章的优劣。作文时选取新颖独特的材料,往往能收到“笔下见时代,墨中尽风采”的奇效。为此,我们在选材时要突出一个“新”字,要善于捕捉富有新时代气息的材料,另外还要把握住“舍旧取新、舍大取小、去粗取精、去伪存真”选材原则,即使是陈旧的材料,也要力争做到“推陈出新”。

3、结构创新。

俗话说:“文似看山不喜平”,文章的结构创新,应在“不平”上下功夫,即作文时要把结构安排得跌宕起伏、曲折有致,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,读者读起来就会兴味无穷。结构创新的方法很多,如欲扬先抑,巧设悬念,网页浏览,日记连缀,电影放映等等。

4、语言创新。

孔子曾说过“言之无文,行而不远”,意思是说缺少文采的文章是没有生命力的,不会久远的。如何使自己的作文语言富有文采呢?我认为语言要有文采,必须在准确、鲜明、生动、形象的基础上,提炼出个性化的语言,形成自己独特的语言风格。为此,同学们平时作文时要多使用生活中的富有表现力的鲜活语言;要适当引用或套用一些诗句、歌词、成语等;还要善于运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法,并注意整散句的结合、长短句的搭配。

积累——“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张”;模仿——“他人文中平常事,化作笔下绝妙文”;创新——“删繁就简三秋树,领新标异二月花”。总之,“积累•模仿•创新”这一训练模式,不仅能激发同学们的写作兴趣,解决同学们作文的畏难情绪,还能优化同学们的写作心理,提高同学们的快速作文能力和创新能力,是提高作文水平的一种有效途径。只要能按照由低到高、循序渐进地训练,坚信:同学们的作文定能 “笼天地于形内,挫万物于笔端”。