陈玉成的治校三部曲
初二 散文 4694字 161人浏览 hulinguoguo

陈玉成的治校三部曲

五年前,提起内蒙古阿荣旗那吉屯第一中学,当地的老百姓常常摇头叹息,因为这所学校的乱,远近闻名;现在,只要来了贵宾,当地的领导和百姓都会如数家珍般地向客人介绍该校的辉煌:学校花园般美丽,学生君子般彬彬有礼,教学质量稳居全旗第一……

说到这些成绩,人们都要对一个人竖起大拇指。他就是那吉屯一中校长陈玉成。

从无序到规范

2004年7月8日,新任校长陈玉成走进了那吉屯第一中学的校园,在办公室刚坐下不到一小时,他就接待了8伙来访者。有老师反映现在的学生太难管,上网吧成风——最多时一晚上有百多名学生泡在网吧,坚决要求不做班主任;有家长反映现在的老师心不在教学上,喝酒打麻将成风,个别教师给学生定3套资料大渔其利却不给学生讲题;有学生反映老师酒后上课、接打手机甚至经常晚进课堂……

这座已有50余年历史的老校,上世纪80年代中期曾经连续几年跻身呼伦贝尔高考第一方阵,但由于近年扩招、扩建和管理混乱等诸多原因,教学质量大幅度走低,引发全旗社会对学校的信任危机。生源纷纷外流,甚至连本校领导、教师都将子女送往外校;教师队伍不稳,六七个骨干教师调走,很多年轻教师纷纷报考公务员,人心浮动……

35岁的陈玉成参加工作18年了,荣誉写满了履历:32岁被提拔为阿荣旗红花梁子镇党委书记,33岁被提拔为阿荣旗旗委宣传部第一副部长,主持全面工作。担任那吉屯第一中学——全旗唯一市级重点高级中学校长,对陈玉成来说是一个新的考验。但陈玉成的字典里没有“怕”字。他很清楚组织让他来啃“硬骨头”的良苦用心。

陈玉成做的第一件事是严查网吧。他在会议上大声疾呼:“多一个网瘾少年,就意味着少一个有为青年,就有可能毁掉一个家庭!”他举行了声势浩大的“告别网吧”千人签名宣誓,接着邀请心理学专家举办了“戒除网瘾”大型讲座。

在营造“远离网吧,健康成长”良好氛围的同时,陈玉成采取“硬措施”:规定每周值周领导必须请执法部门协助检查网吧一次,坚决堵住学生泡网吧的行为。

刚开始,这项活动遭遇网吧业主的百般阻挠甚至对抗,第一学期,陈玉成每次都是亲自出马。有一天晚上,查到一家规模很大的网吧时,老板娘腆着怀孕几个月的大肚子堵在门口,好说歹说就是不让进。外面大雪纷飞,冰天雪地里双方僵持了两个多小时,跟着校长检查的人冻得瑟瑟发抖,等找到主管领导终于进去的时候,学生早已跑个精光,据说那家网吧当晚有六七十个一中的学生。

陈玉成是天生“犟”人,越是这样他越决心治理好网吧。他安排眼线,专门盯着那家网吧,一有学生进入,马上举报,两次之后,网吧业主彻底服软,因为经营网吧有个硬性规定,擅自允许未成年人进入三次就要吊销执照。

几场战役过后,曾经红火一时的体育路网吧日渐萧条,纷纷倒闭。

在带队伍上,这位博士出身的校长用的是人文方法。他说:“概括地说,八个字„重奖轻罚,文化引领。”他征求各方意见,设立了侧重奖励的各项量化考核细则。在他刚上任的那年教师节大会上,他力主隆重奖励了一批默默工作、潜心教书、成绩突出的“有功之臣”。

在此基础上,陈玉成破天荒地引进了ISO9001教育质量认证体系,这是内蒙古普通高中的第一

家。陈玉成深有体会地说:“该体系的精髓在于强化过程控制,实行闭环管理。特别是内审制度的自我反思诊断,保证了我们的管理持续改进螺旋上升。”

把学校的大门打开,把一流的名师请进来,让老师与专家对话,是陈玉成上任不久就作出的一项决策。“李镇西、毛振明、曾军良、周沛耕、陈振群、范存智、王大绩、夏维波、孙大伟……我们过去只能在书里才能看到的名字,如今和我们面对面交流……”语文教师焦庆平感慨地说。 从2004年8月到2007年7月,短短三年时间,那吉屯一中整体面貌焕然一新,活力四射。老百姓最关心的高考成绩,也重回第一方阵。

从关心少数到面向全体

“我能从网吧里走出来,成为班里的一名物理课代表,多亏我校实施的导师制。我是从外校转来的,过去曾有网瘾的毛病,我的导师一点儿不嫌弃我,热情地开导我、帮助我,并邀请我参加物理学习兴趣小组。现在我已全身心投入到学习中去了。”高二学生杨畅对记者说这番话时,激动得热泪盈眶。

那吉屯一中地处内蒙古边陲,许多学生来自山区、牧区,经济条件和文化素质参差不齐,贫困生、学困生、单亲家庭生等不同类型的学生占有较大的比例,加之班额过大,传统的学生管理捉襟见肘。“转化一个问题学生的意义不亚于考上一个大学生!为了真正把面向全体、因材施教落到实处,我们研究探索出全员人生导师制。”陈玉成如是说。

自2005年,陈玉成借鉴大学培养研究生的方式,全面推行“全员人生导师制”,从校长到中层领导,从班主任到课任教师,所有的领导和教师都担任“人生导师”。该校负责高二年级的副校长于宏伟介绍说,从高一下学期开始,由教务处和德育处依据导师介绍(性别年龄、学科专业、教育理想等)和学生情况(家庭背景、思想状况、学习成绩、兴趣爱好等)分成若干对应组,在适当搭配、双向选择、动态微调的原则下,正式启动人生导师仪式。每位导师负责带十几名学生,旨在思想上引导,学习上辅导,心理上疏导,生活上指导,让每一位学生都感受到爱的温暖,使每一位学生都能沿着正确的人生方向健康成长。目前,全校180多名学校各级领导干部和教师都建有《导师制学生档案》和《导师制工作日志》,都承担着带领学生、研究学生和帮扶学生的任务。 导师们创造了很多富有创意的工作方法。“有相当一部分学生往往把所有的希望都寄托在学习成绩上,一旦遇到挫折,很容易一蹶不振,自暴自弃,甚至走向极端。导师的最好办法就是当一个好的倾听者。我的办法有两个:一是鼓励导生写„随笔‟——它不同于作文,想写就写,写什么,什么时候交给导师都可以;二是鼓励导生„有话跟导师说‟。”导师王美微深有体会地说。

她带的学生周雪莹,学习努力,成绩优秀,文静如水,清纯善良。按说这样一个女孩,应该是老师眼中的好学生,家长心中的乖孩子,让人十分放心了。但事实上并非如此,王美微通过雪莹的“随笔”发现了她的“危机”。她的一连三篇“随笔”都反常,通篇用词阴郁、尖锐。王美微想,如此乖巧而又优秀的女孩子,竟写出这样的文字,心中必定隐藏着非同寻常的东西。于是,她开始和雪莹谈心、交流,设法走进她的内心世界。

后来得知,雪莹父亲前不久下岗,当小学教师的母亲对雪莹要求严,标准高,试图把自己没法实现的梦想强加在雪莹纤弱的肩上。传统思想与现代观念的矛盾,理想目标与严峻现实的落差,使刚刚步入高中的雪莹深深地陷入苦闷和彷徨之中。渐渐地,天性受到压抑,产生逆反心理,甚至产生极端的想法和偏激的念头。“最痛苦的时候,我曾经想过跳楼。”她含着泪诉说。

月光下,王美微老师像一个忠实的倾听者,倾听雪莹诉说考试前的焦虑,诉说家庭的吵闹,诉

说自己的苦闷,诉说自己的幼稚和过错……几周以后,长久以来埋藏在雪莹心底的苦恼慢慢地消解,她的过于强烈的自尊心也渐渐转变成了一种积极健康的表现形式。终于,雪莹有了更多灿烂的笑容,有了更多幽默的话语。有一天,王美微惊喜地收到了雪莹的短信:“我会加油的,我喜欢朝霞的灿烂,也爱上了晚霞的绚丽!导师,您放心吧!”

2009年12月25日,那吉屯迎来了入冬以来最大的一场雪。在操场上,导师于宏伟正带领一名身体瘦小的男生迎着飞雪跑步。于宏伟告诉记者:“这孩子是蒙古族,出生在牧区,父亲早逝,他和母亲承担着全家的重负。从小又苦又累,营养不良,现在常常患神经性头疼,经常失眠。我和他制定了锻炼身体计划。”于宏伟还说:“教就是教做人,育就是育心灵。人生导师,首先要教会所导学生科学生活,这关系着他们的终身幸福。”

“那是2008年6月9日,高考刚刚结束。我带的学生自发地按平时做操队形整整齐齐地站在学校大门口,其中两名学生手里共同举着一块大匾,上面蒙着一块红绸。见到如此情景我不禁有些惊呆。但令我更吃惊的是,当我揭开红绸后发现是一块上面雕刻着„终生为父‟四个大字的匾,我当时感动得差点流出泪来。”于宏伟现在谈起来还激动不已。

从实行导师制以来,那吉屯一中数千名学生没有一名辍学,没有一名学生违法乱纪,毕业合格率达到100%。

从知识课堂到人生课堂

陈玉成始终站在一个很高的层面来理解高中教育。他认为,高中的使命不仅仅是把孩子送到大学,更要塑造孩子的人性和心灵。基于此,在内蒙古还没有启动新课程的2007年,那吉屯一中就开始建构多元课程,以期从传统的知识课堂突围,构建丰富宏大的人生课堂,完善学生人格,为一生的发展奠基。

陈玉成的第一招是策划了经典教育12个“一”:每天练一页钢笔字,写一篇日记,每两天背一篇中英美文,记一条格言,每周了解一个名人,欣赏一幅名画和一首歌曲,聆听一场专家讲座,看一场经典影视片,上一堂自由阅览课,每月读一本名著,学唱一首歌曲。

在采访中,记者看到高二(8)班同学写的《经典点亮人生》的几个片段:

“细节决定成败,细节决定品质。过去,大家的字都写得歪歪扭扭,陈校长说,汉字是中国人的另一张脸,是中国人的名片,现在,我们每天都专心写一页楷书,在浮躁而紧张的高中生活中,这一刻,让人感到那么沉静而安宁,一笔一画地书写,塑造着认真、执著的精神。”

“名曲、名画、名作,让我们站在一个开阔的平台上审视自我,审视人生,审视自然,让我们的心变得博大而深沉,丰富而细腻。感谢经典教育,让我可以了解这么精彩的世界,这么有趣的历史,让我看到了人类创造所结出的智慧之果。”

过去,学校为了抓升学率,严禁学生看电影。而陈玉成却大张旗鼓地开设了经典电影课,受到学生热烈欢迎。《集结号》《冲出亚马逊》《英雄少年》《东京审判》《泰坦尼克号》……一部部经典大片,为学生打开了一个丰富的世界,也让紧张的高中生活多了些色彩和旋律。

陈玉成还把用于企业的拓展课程引入校园。他说,拓展训练是体验式学习的一种,注重在“做中学”,是对学科教学的有益补充,更有助于学生非智力因素的培养。陈玉成亲自参加拓展训练师职业技能培训,手把手教老师做经典拓展项目。如信任背摔项目,每个人在分享时都感受到,在台上有勇气背对下面摔下来,是源于对下面队员的充分信任,所以在下面接别人的时候会格外用力,更负责任。

陈玉成谈到拓展训练的功效时说:“高三学生谭笑是一个心理素质很脆弱的女孩,虽然很用功,但成绩总是平平,大型考试总是慌场。她的家长已做好让她来年复读的准备。让人惊喜的是,在做了一段时间的拓展训练后,自信心大增,最后一个学期,学习成绩稳中有升,最终以优异成绩考进重点大学。”她在给陈玉成的信中说:“我现在才明白,„心有多大,舞台就有多大‟的含义,是陈校长开展的拓展训练给我点亮了自信的明灯。”

课间休息,过去就是学生打打闹闹,陈玉成从文化的视角,提出了建设“课间文化”的思路,策划了“五彩缤纷大课间”,一改广播体操的单调乏味的传统做法,让全校师生全员参与。在欢快的兔子舞、十六步、二十四步舞曲中,偌大的校园沸腾了,数千名师生融为一体,尽情释放激情,工作和学习的疲劳一扫而空。

建设独特的节日文化,也是陈玉成的一个创意。他策划了四个主题节日:感恩节、创新节、读书节和文化艺术节。每一个节日,都是面向全体、全程参与;每一个节日,都是一次丰富的人生体验。例如感恩节,通过感恩短文诵读、感恩格言征集、感恩征文、感恩歌曲欣赏、感恩书信竞赛、感恩图片展、感恩实践活动等一系列动,重在唤回亲情、友情和爱情,对培养中学生健全的人格发挥了重要作用。

学生刘婷婷的家长给那吉屯一中写的感谢信这样写道,“是学校的感恩教育使我家孩子和继母关系得到彻底改善,原来性格乖张的她,待人宽容了,心态平和了。”