作文研修论文:文学社—作文教学的有益补充
六年级 记叙文 1755字 38人浏览 嘀嘀咕咕乐园

文学社——作文教学的有益补充

作文研修论文:文学社—作文教学的有益补充

作文教学一直是困扰着我的一个重要的教学部分,这学期非常荣幸参加诸老师的市级培训课程,诸老师给我们上的作文指导的培训课,让我在繁杂的作文教学中,理清了序列与头绪,找到了方向与方法。诸老师指导我们从哪些方面去启发学生,也许是一个个小小的切口,却能激起作文教学的涟漪,激发学生写作的热情。为我们一线教师在作文教学上有了全局的系统的指导,又有与学生作品的结合的具体的案例。让我们今后在作文教学上少走弯路,有章可循。

我校地处农村,学生作文水平普遍较低,部分学生的写作现状为:写作热情不高、练笔较少、课堂作文效率低下、课外阅读量较少。同时,学生个性也有很大差异,有的下笔如有神,有的语无伦次,有的千篇一律,有的记流水账等。究其原因,学生长期处于被动状态,脑子里空空如也,从而对作文产生畏难情绪和惰性。。

即:描写=叙述+形容+比喻 这样的结构让学生在写作中像用数学公式一样,轻松作答。 然后结合具体的例句,进行具体的描写练习,大约80字左右。学生课堂上完成,写得好的同学,在课堂上及时表扬,并读给同学们听,既能及时进行有效反馈,又能促进其他同学学习提高。大多数学生都很有成就感。因为是片段描写,篇幅短小,大多数学生远远超过了80字,他们还会相互交换传阅自己的写作成果,相互切磋。

在这节课的基础上,再进行 “肖像描写”的指导,指导学生仔细观察,抓住特征,并出示例句,让学生总结肖像描写的方法:

1、 抓住“五官”特点,写出人物面部特征(与众不同)

2、 注意身材体型,服饰打扮等,体现人物个性。

并归纳描写要求:1、按照一定顺序描写。2、用词准确、修辞恰当。

又如:心理活动描写的方法:1、内心独白。2、梦境幻觉。3、外部烘托。

又如:语言描写的方法:1、抓住人物的身份、年龄。2、符合说话时的场景。3、注意神态动作的辅助。 4、巧用提示语。

还有环境描写、细节描写、侧面描写等等,经过这样一系列的描写辅导,大多数同学的描写功力见长。他们有意识的运用这些描写的方法,具体而生动的描绘,而不是以前那样浮光掠影,停留在表面。

二、确定材料的选择:

作文不是停留在一个个片段上,而是动态的画面,是有情节的,有中心的。在打好描写的功底后再进行谋篇布局,就会轻车熟路。根据表达中心的需要,来决定材料的详略。1、对表现中心起重要作用的典型材料,要偏爱详写。2、对表现中心起辅助作用的一般材料,要关爱略写。3、对表现中心无关的材料,要割爱不写。

三、把事情写具体

选择好了材料,又如何将一件事写具体?可以根据这个公式:具体=巧设疑问+丰富想象+细致描摹。

例如:试用动作描写进行细致描摹,把这句话写具体。

我第一次来到海边,看见了大海。

巧设疑问:

第一来到海边看见大海,“我”具体会怎么做呢?

丰富想象:

想象画面,记录相关动词(跑、脱、卷、伸、捧、闻等)

细致描摹:

终于看见了我梦寐已久的大海!跑到海边,迫不及待地脱下鞋子,卷起裤脚,把脚伸进海水,

凉凉的,柔柔的,真舒服!轻轻捧起一泓海水,低头一闻,一股清新的海的气息顿时扑鼻而来。

四、自己独特的感悟

这样把一件事情写清楚了,还要有自己独特的感悟。正如诸老师讲的:“作文是学生的内心和生活的对话,是有感于生活而“悟”,是有“悟”而表达。生活给人的从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论,而是暗示,需要我们去领悟。感悟得正确,深刻,鲜明,感悟出价值,作文才能写得正确、深刻、鲜明,有价值,写出不同流俗的佳作。” 1、由物见人,感悟人生。2、因事喻理,领悟哲理。3、由点及面,反映社会。

这样,利用文学社的社团活动时间先让一部分同学先“富”起来,然后再带动班级里的同学。至于学习落后的学生,下学期可以重新吸纳入文学社。要求适当降低,更侧重范文引领。 借助文学社这方热土,让同学们徜徉在文学的天地里。但在教学中还是有很多问题。这仅仅是对作文课堂教学的补充,今后作文教学还有许多需要改进的地方:

1、激发学生写作的积极性

作文教学的写作实践结合学生的年龄、生活、心理的实际,使他们面对写作感到有话可说,有文可写。从学生实际出发,让学生去写想写的事,激发学生的表达欲望。

2、引导学生关注社会生活,作文多样化

引导学生热爱生活,关注社会,丰富自己的生活感受和人生体验。