《济南的冬天》教学案例
初一 其它 3277字 720人浏览 女画家宋宇

《济南的冬天》教学案例

一、教案背景

1、面向学生:七年级学生 公开课

2、学科:苏教版七年级上册第四单元《济南的冬天》

3、课时:1课时

4、学生课前准备:1、利用“互联网百度搜索”查找老舍以及济南冬天山水或济

南名胜风景的相关资料

2、课前进行朗读预习,掌握生字词,整体把握课文内容。

5、教师准备:1、搜索作者以及济南名胜风景的图片,选择本文的朗读素材。

2、教师自己也要多次跟着朗读素材进行训练。

3、对学生的预习情况进行了解,以便有针对性的教学。

二、教学课题

1、理清文章的层次结构,掌握文章的主要内容。

2、学会通过比较的方法引出课题,突出事物或季节的特点。

3、通过朗读体会作者的感情,本文主要是对济南冬天的喜爱、赞美之情。

4、文章始终抓住温晴的特点进行描写,因此要引导学生多观察。

三、教材分析

苏教版语文七年级上册第四单元共有四篇文意和三首古诗词诵读欣赏,正好是对一年四季美丽景色的描写,抒发了对一年四季景色的喜爱之情。

本文是现代作家老舍在1931上任教济南齐鲁大学时写的一篇声情并茂的优美的散文,编者把它编排在这一单元就是让我们在诵读的基础之上,体会作者对济南冬天的喜爱之情。

本文思路清晰,安排有序。先通过对比得出济南冬天“温晴”的特点,然后紧扣这一特点从济南的山水两个方面入手,从济南的地理特征,济南人的神情态度,济南的雪后景色以及水的绿与亮两方面表现济南冬天的温睛。作者将自己对济南冬天的喜爱、赞美之情不露痕迹的依附在景物的描写之中,显得格外自然真挚,富有感染力。

教学重点:1、描写景物要紧扣的特点。不能偏离文章的中心。

2、通过诵读体会作者的喜爱之情。

3,学习作者文章的构思方法。

教学难点:1、体会作者的喜爱赞美之情。

2、学习作品的结构。

四、教学方法

1、由于学生已经学习了《春》,因此可以在教学中通过回忆朱自清的《春》对相关知识进行再现,以便更好的学习《济南的冬天》。在教学中采用复述法与引导法来学习课文。

2、因为是一篇声情并茂的抒情散文,所以诵读法是必不可少的。

3、多媒体可以营造一种浓郁的抒情氛围。因此我会选择用多媒体让学生去听课文范读。

教学过程:

一、复习《春》导入新课 放幻灯, 问题如下:

1、出示问题:在本单元的第一课我们学习了著名的学者朱自清的《春》,在这篇散文中作者借助 、 、 、 、 、描绘了五幅图画,它们是 图和 图、 图、 图、 图,概括了春天的三个特点分别是 、 、 表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。

2、引入课文:今天我们要学习的这篇散文是对一年中另一个季节的赞美,且表达了喜爱之情。这是什么季节呢?(学生回答)。作者是我国一位著名的作家、语言大师 。对这位作家同学们了解多少呢?他表达自己对济南的冬天的赞美与喜爱之情是借助哪些事物呢?借助这些事物写出了济南冬天什么特点呢?今天我们就带着这些问题来读一读这篇《济南的冬天》。

二、检查预习 放幻灯片, 内容如下:

1、生字词

zh ù____立 水z ǎo ____ chéng ____清 宽ch ǎng

发髻 镶边 济

2、请学生介绍自己所了解的老舍。

3、让学生看一看“百度搜索”中对老舍的介绍,

告诉学生我们可以借助百度搜索了解很多知识。

4、老师讲述文章背景:1930年前后老舍来到山东任教,共有7年时间,山东被称为他的第二故乡。他对山东产生浓厚的感情,写下了多篇散文。《济南的冬天》是老舍在1931年春天在济南大学任教写的一篇辞情具佳的作品。现在我们就随老舍到济南的冬天去感受一下吧。

三、让学生自读课文,体会一下其中的情感。然后让学生自由的交流。

要求:1、小声自由地读。2、用笔画出你认为能体验出对济南赞美与喜爱的句子。

四、让学生看视频并听朗诵(多媒体链接)。

五、听过朗诵后,让学生再找找是不是自己还有没找出来的,在班级进行朗读交流。

六、肯定学生的回答,然后提问,作者之所以对济南的冬天充满赞美与喜爱之情,

这是因为济南的冬天有什么特点?

明确:温晴 (此处应当解释温是温暖、晴是晴朗)

七、作者是怎样引出济南的冬天的特点的呢?学生看幻灯片, 教师对本文的内容总结归纳.(幻灯片内容如下)

明确:是通过与伦敦和北平进行比较得出的(如果此处学生回答有困难可以分解成两个问题:1、写济南的冬天之前写了哪些地方,这些地方有什么特点?2、这与济南的冬天之间形成了什么的手法?)。

板书:对比:北平(大风) 济南(无风声)

伦敦(无日)济南(响晴)

热带(日毒)济南(温晴)

八、济南的冬天的温晴主要的原因是什么?温晴主要体现在哪三个方面? 明确:地理环境是原因;体现在人、山、水三个方面。

九、具体分析写人、山、水的部分。(如果时间紧张先分析第五节写水的内容)。先欣济南冬天山水的图片。 http://image.baidu.com/i?word=%BC%C3%C4%CF%B5%C4%B6%AC%CC%EC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=42

1、这一节那些是表现句子是表现济南冬天的温暖与晴朗的?

提示:作者写水的温睛是从水的本身以及与水相关的事物来表现这一特点。 板书:水 冒着点热气(温)

水藻真绿(晴)

柳树照个影(温睛)

2、能表现作者喜爱与赞美之情的是哪些语句呢?

十、总结本课所讲内容并再听一遍朗诵。链接:

十一、布置作业:写一篇作文《校园的秋天》

要求:1、仔细观察;2、要抓住校园秋天的特点;3、要通过具体事物的描写突出校园秋天的特点。

教学反思:

1、温故而知新:这节课能运用学过的《春》的知识来分析《济南的冬天》,通过景物描绘表现季节的特点。并对其进行了迁移训练。

2、化难为易:在提问时如果遇到学生不会时及时通过分解问题,把大问题化为小问题使课堂教学顺利进行。

3、多媒体使得学生的情感体验更为准确,丰富了学生的情感,提高了学习的兴

趣。老师的能力在这样的教案撰写中也得到了提高。

4、本节课的特点还在于灵活,恰当的掌握了课堂教学的时间。

十二、教学后记

(一)满意的地方

1、提前给学生布置预习作业 ,发挥学生的主动性,让学生借助字、词典自学字词,自读课文写第一体会,动手搜集有关的资料,有意想不到的收获。例如,本节课的导语 就是从学生手中的作文书中收获的。让学生写第一体会,赶在上课前全部批阅完,会对下一节课的进行也起着开车护航的作用。

2、精心的构思,充分的备课是非常有效果的,尤其在课堂语言的衔接上,只要舍得下功夫,也定有收获。而教材的处理,教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间,哪怕有一点收获,也是值得庆贺的。多思出智慧,只要想到,就能做到,如示范课中的“下水作文”就是最好的证明。

3、课件的制作、下载要及早着手,要勤于动手,要勤于动口,外因会促进内因。

(二)需要反思的地方

1、驾驭课堂的能力急待加强。示范课中,当学生说出有关“济南冬天的特点”的好的“动词”时,我没有给以肯定,因为当时我的脑海里只有一系列的“形容词”,只觉得只有形容词才能体现济南冬天的特点,后来我又仔细琢磨了一下,其实那些“动词”正是作者运用了拟人化的句子中的动词,学生的回答是对的,是我没有处理好。

2、时间分配的还不够好,没有做到从容,镇定。其中设想的一个环节给漏了:课文内容分析结束后,让学生把眼睛闭上想象一下,整篇课文给你留下印象最深刻的是什么,用一两句话概括出来。另外,还应该少量的设计一点反馈性的练习题,这样即重视了能力训练,又加强了基础知识的考察,这不正好将知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三维一体了吗?

以上是本人对《济南的冬天》案例的整个分析。不管怎么说,这只是一节课,我不能就此来论成败。我只想把它写出来,作为课改进程中的一个靶子,指导我前进:继承好的方面,改进不足的地方。