(三) 体会寓意:
通过对课文的学习, 让学生尽情的说:
在现实生活中, 我们绝不能怜悯像蛇一样的恶人.
六. 学习《农夫和蛇(第二则)》
(一)粗读,感知课文内容。
(二)精读,说出每段的意思。
(1).蛇咬死农夫的儿子.
(2).农夫砍蛇未中.
(3).农夫恳求和解.
(4).蛇拒绝和解.
(5).深仇大恨, 难以和解.
(三)体会寓意(即文章中心) 略.
(四). 研读:
让学生说出两则寓言的共同点.
相同: 情节上的起伏 ,结局而
不同: 第一则:借用农夫临终所说的话, 点明寓意的主旨即寓意, 这则运用了拟人手法, 抓住了蛇的凶残本性, 拟人写得逼真神似, 以评论的方式点明寓意, 更耐人寻味.
(四). 板书设计:
救
故 农夫
(蛇本性不改) 蛇
事 咬死
对比 恶
(一) 善
(1). 蛇咬死农夫的儿子. (起因)
讲故事(1-4) (2)农夫砍蛇未中
(身体) (3)农夫恳求和解 经过
故 (4)蛇拒绝和解,(结果)
事 明寓意(5)
(二) (灵魂) 深仇大恨 ,难以和解。
七 .课后反思:
(1). 这是学生上初中以来第一次学习寓言,可以在预习课文的基础上,师简单借介给一下寓言的知识,学生在大体了解寓言的基础上,继续阅读课文,体会本文是如何体现寓言特征的。
(2). 引导学生揣摩的合理及巧妙,用善. 恶比较法理解文章的内容,体味每则寓言所寄寓的道理,体会以动物人喻人的表达特点。
八. 课后作业:
课后探究与练习 一. 二.
第七课 农夫和蛇 (两则) 学案
一. 基础知识积累与运用.
1. 依拼音写汉字或给加点的字注音.
①. 他在村口遇见了一条冻jiàng( )了的蛇.
②. 一条毒蛇从树洞里cuán ( )出来.
③. 以免毒蛇纠缠, 后患.
无穷 ( ). ④.你一见到儿子的坟墓.
( ). 2. 修改病句
①. 我们中学生一定要发扬和继承革命的优良传统.
②. 今年, 党中央发出了向雷锋同志学习.
3. 体会下列各词中加点的词有什么好处:
①. 觉得这蛇很可怜..
. ②. 我因为怜悯..
恶人, 才受到如此的恶报啊. ③. 以免毒蛇的纠缠.., 后患无穷....
. 4. 《农夫和蛇 (两则)》中第二则寓言似乎正义的一方不占理, 邪恶的一方却说的头头是道, 你以为蛇说的有道理吗? 5. 文学常识填空:
寓言是文学作品的一种体裁, 是带有_________或__________的故事. 其篇幅大多简短, 主人公可以是_________也可以是拟人化的生物或者非生物.
6. 给下面一段话加标点符号:
□ 伊索寓言□ 大多是动物故事□以动物喻人□教人处世和做人的道理□形式短小精悍□比喻恰当形象生动□对
后代影响较大□如□狗和公鸡与狐狸□□狮子与鹿□□捕鸟人与冠雀□□两个锅□□龟兔赛跑□□狐狸和葡萄
□等□
二. 整体感悟:
本文这两则寓言的寓意仅限于结尾的那些话吗?
农夫和蛇(两则)教案
初三
记叙文
2318字
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金生水起815