麻雀
初一 说明文 1330字 788人浏览 恩隆

13、麻雀

刘璐

文,整体感知

读文整体感知,培养概括总结的能力

文思考问题

2、学生回答老师的提问

括总结的能力

三、检查预习情况

1、 教师巡视汇总结表扬本次预习做得好的同学及存在的问题

2、出示生字课件:梧、桐、绒、嘶、哑、搏、庞、危、险

3、出示词语课件:梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、危险、庞大

1、学习小组长检查组员的预习情况:读课文家长的签字,给会写字组词、给会认字注音,

在课文中画出生字新词

2、“开火车”读生字随机纠正读音,区别“绒” 与“戒” 3、齐读词语,找出“掩护、庞大”的近义词,“危险”的反义词

4、学生分段读课文

有布置有检查培养自学能力

四、再读课

文,理清课

师:这篇课文按照事情发展的顺序讲述了一个令人感动的故事,请你根据课后的提示把课文分成三段。并说说每一段的段意。

1、再读课文,给课文

分段

2、概括段落大意

培养学生把握课文内

容、归纳段落大意的能

五、小结

师:这篇课文写了一件什么事情?

思考反馈

归纳总结,

让学生明确课文的大意

一、复习导

入(第二课时)

师:上节课,我们已经初读了《麻雀》一文。谁能说说课文的主要内容。

过渡:师讲述课文第1-2自然段。(课件出示电脑动画,猎狗露出牙齿的内容)同学们,看到这样一个画面,此时,你紧张吗?你最担心谁的命运?

1、 学生找出有关小麻雀和猎狗是什么样的

句子同桌间交流体会。

2、读好有关句段

培养学生的动手、动脑

和合作的能力

二、再读课文,整体感知

1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边

想:课文中有哪些角色?

学生回答后,教师板书“老麻雀、小麻雀、猎狗”

学生读课文,回答问题

抓住文中主要角色,文

分析课文服务

三、品词析句, 质疑解难

(1)、再读课文,想想小麻雀和猎狗是什么样的? 找出有关的句子,并谈谈自己的体会。

2、学生汇报后教师出示课件一:

“我顺着林荫道望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何的拍打着小翅膀。他嘴角嫩黄,头

上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。”

(1)理解“无可奈何”并造句。

(2)师问:这是一只怎样的小麻雀?从哪些词语看出来?

(3)指导朗读:“呆呆地、无可奈何的”要读的稍慢些,“嫩黄、绒毛”要读重音。

理解朗读

培养学生抓住重点句段理解课文内容

3. 出示课件二:

“猎狗慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。”

“猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的

勇气,慢慢地,慢慢地向后退。”

(1)读句子,找出两句话的相同之处,并说说体会到了什么?

(2)猎狗为什么会退缩呢?

读句子理解句意

通过对比,体现猎狗为什么会退缩

4、出示课件三:

“突然,一只老麻雀从树上飞下来,落在猎狗面前。”

(1)提问:“像一块石头似的”说明了什么?

(2)指导朗读:“飞”语速较快,“落”要读重音。

5、出示课件四:

学生找出相关的句段,

并朗读出语气来。

在朗读中挖掘文章含

“它扎煞起全身的羽毛,绝望的尖叫着。”

(1)提问:“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景?“绝

望”的老麻雀为什么要不停地尖叫?

(1) 师:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,

想拯救自己的幼儿。

回答问题,理解“扎

煞”、“绝望”

抓住重点词语,理解课文内容