口语交际训练:我也追“星”初中语文教案
初一 记叙文 1373字 101人浏览 carriechenhm

授 课 人:余其松

授课班级:七年级1班

授课时间:2005年4月6日(星期三)

教学重点:训练学生使用恰当的动作表情,辅助表达

资源准备:因教室条件制约,不使用多媒体设备

教学设想:

我校参与《学生良好的语言交际素养的培养与交际能力评价和检测方法》研究,为配合课题研究,初中语文组教研活动、集体备课活动均围绕此展开,力求在课题研究上取得一些成果,推广到以后的初中语文教学之中。

《语文课程标准》中的相关要求:

在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 学生口语交际中的现状:学生大多在学生当中说话能无拘无束,甚至口若悬河、手舞足蹈,但一到台说话、演讲时,便表现出木无表情、手足无措、抓耳挠腮等表现和动作,直接影响表达的效果;部分学生能够辅以简单的表情和动作,但都做得不很好。这除了学生的心理障碍以外,还缺少对学生用表情、动作辅助表达的指导和训练。

本课具体实施办法:利用第三单元口语交际训练的内容(我也追“星”),主要训练学生在表达时的表情动作的恰当使用。先让学生说,再由师生共同评价,再请学生说,反复训练,以提高说话水平。

教学过程:

一、导入新课:

1. 请学生说自己喜欢的明星是谁,并简单介绍,每人说一位。(先不说喜欢的理由。) 2. 再请学生说什么是明星。(引导学生正确认识明星,各行各业都有明星。)

3. 老师讲解,明确本次活动的内容和学习目的:

我也追“星”,以自己崇敬喜爱的名人为话题说话,可以讲名人故事,可以说自己阅读名人传记后的感受、评价,也可以谈谈对名人缺点错误的认识、评价等。

这次活动训练的重点还不在此,在于训练使用恰当的动作表情,辅助表达,达到最理想的表达效果。

二、第一阶段口语交际训练(基础):

1.指3-5名学生到讲台进行说话训练。

提醒学生注意上台演讲同学的上、下动作,说话时的表情动作。

2.师生共同评价学生的表现。

每一名学生进行完后即评价,主要让学生评价,给后面上场的学生有用的建议。 老师穿插一些有关知识的讲解:

在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。

三、第二阶段口语交际训练(提高):

1.指3-5名学生到讲台进行说话训练。

2.师生共同评价学生的表现。

老师穿插一些有关知识的讲解:

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

循序渐进,持之以恒,讲究方法,逐步提高。

四、小结:

请听课老师小结本次活动。要求学生注意老师说话时的表情和动作。(可评价)

五、布置作业:

请以你最崇敬的名人为话题,完成作文。题目自拟,除诗歌外不限文体,不少于500字。 课后反思: