我们拥有一个名字叫中国
初一 散文 1117字 705人浏览 南海牛仔

教学目标:

①知识与能力:领会歌词的抒情特点和表达方式,仿写歌词。

②过程与方法:开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。

③情感、态度、价值观:体悟作者的情感,激发爱国、爱家乡之情。

教学重点:领会两首歌词不同的特点,提高鉴赏水平。

教学难点:激发学生参与小组合作学习的兴趣,了解歌词的几种表达方式并能学习运用。 教学课时:一课时。

教学过程:

一、导入。

这节课我们来鉴赏两首歌,与音乐课不同的是,我们主要是鉴赏歌词的特点。希望通过这节课的学习活动,同学们读诗歌、品诗歌的悟性和能力能有所提高。

演示课题:鉴赏歌词两首

二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。

学生欣赏歌曲和Powerpiont 图片,可以跟着唱。

(1)老师:这首歌听过吗?喜欢吗?这歌在80年代很流行,是我们这代人爱听爱唱的歌。它的旋律很优美,作曲作词的都是黄霑,可惜他在上个月去世,但他留给我们许多绝唱。 (学生说说自行搜集的信息——黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》„„,然后彼此交流有关黄霑的资料。)

(2)老师:我最欣赏黄霑的是——三点,哪三点?一是六十岁还去读书,并拿到博士学位;二是在十几年里就创作了二千多首歌;三是他写的歌都有“四气”。哪“四气”呢? (学生利用手头资料去说。“侠气”、“豪气”、“正气”、“民族之气”)

(3)学生诵读歌词。

幻灯:歌词

(4)小组讨论:①这首歌主要用了哪些意象来表达情感?表达了作者什么情感? ②歌词使用了什么修辞格?有什么样的表达效果?

③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神?

a) 老师启发、引导学生理解歌词特点。

b) 幻灯:歌词鉴赏法——①倾听歌曲,体会歌曲情调。

②了解作者及作品风格。

③诵读歌词,讨论问题。

三、运用此学法学习第二首歌词。

(1)听赏《那就是我》

(2)按学法小组内开展合作学习。

(3)说一说。对《那就是我》这首歌词可以从多个角度去体会:有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀,有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情,还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念。你认为哪种说法更好?为什么?

(让学生畅所欲言)

四、幻灯:好歌词的特点——词句优美、琅琅上口

意思清晰明白、意象内涵丰富

情感表达或真挚、或深沉、或轻快,与乐曲旋律配合。

(容易激起唱者和听者的共鸣,实际上,与诗歌差不多,只是歌词要浅白一些、节奏强一些。))

五、学以致用。

(1)学生选一首喜欢的歌词进行仿写。

(2)学生之间分享自己的作品,老师参与并挑选几篇,让学生读一读,评一评。

六、欣赏黄霑另一首歌——《我的中国心》

七、作业:请小组合作创作一首歌词,选用喜欢的旋律配唱。准备在“表达与交流”的“少年情怀总是诗”的活动课上表演。