让课堂沐浴在爱的阳光下000
初一 记叙文 1827字 46人浏览 识破是非

让课堂沐浴在爱的阳光下

——《七颗钻石》教学反思

三年级语文 董海平

《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇神话,描述了地球上发生的大旱灾,许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为她生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,随后跳出七颗钻石升上天空,变成了七颗星星。这篇神话情节简单,但内涵丰富,它寄寓着:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力。学生读着关于爱心的神奇故事,在感知童话丰富想像力的基础上,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。在教学中,我根据学生的实际情况,精心创设学习情境,引领学生用心去领悟,领会教材。

一、回顾童话、激发兴趣

在课文导入环节,我出示几个童话故事的图片课件,让孩子回忆还记不记得这些童话故事?孩子们都能异口同声的说出这些童话故事的名字,我就从孩子们对童话故事的喜欢,导入课题,为的就是激发学生对《七颗钻石》这个童话故事的喜爱,为本课的学习作好铺垫。

二、创设情境,诱发情感

故事开头所写的那种干旱程度, 与孩子们的生活境况有很大差距, 这就需要我们“未成曲调先有情”,我先播放了一幅幅有关旱灾图片的课件,有干裂的大地,枯萎的草,奄奄一息的树,死去的鱼儿……,通过让学生直接看图, 谈感受,然后我再深情地叙述旱灾的情形,让学生感觉旱情之严重,产生情感冲突,体会此时对水的强烈渴望,让学生认识到水的重要性。认识到水就是生命、就是希望,有了水,万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡。再回到文本,感情朗读课文,通过品读文中重点词语“所有的河流、井水干涸、草木丛林干枯、动物和人焦渴而死”,加深学生对灾难的理解,对人们痛苦不堪的生活有所感悟!果然,学生在这样的铺垫下,自然而然地把自己置身于故事之中,极富深情地朗读第一段,使学生有了身临其境的情感体验。

三、抓住主线,走进文本

教学中,由于有了兴趣这个先导,学生自主地学习文本,借助水罐的一次次变化这条明线,让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵:是什么力量促使水罐有这样神奇的变化,在这些问题的引导下,学生多次走进文本,去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像,抓住一明一暗这两条线索,对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。

四、找准关键词,重点感悟

文本内涵较丰富,为了让学生更深刻地体会内容,我借用重点词语,让重点词语开启学生情感的大门,比如抓住“所有的、干涸、干

枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要;“喜出望外、真想喝个够”等,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候,她还牵挂着母亲,所以她分一点水给小狗,而现在从母亲手里接过水罐后,她把水毫无保留地送给了过路人,这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。

五、 情感体验,积累语言。

学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中,不知不觉中表达的欲望被激发了,我抓住这个机会,这样设计:

想象说:(让我们张开想象的翅膀)那股水越流越多,流向田野,流过村庄,那里的人和动物将会怎样?你们快来想象。不知不觉中表达的欲望被激发了。

学生完成后进行交流,在激情对话中提升爱,潜移默化,感受人格的熏陶。这些既是想象训练,又是情感感悟;既是语言表述,又是情感表达,能有效地提升学生的 精神境界,培养语感能力和审美能力,从而使语言和精神同构共生。

从备课到上课,我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功,需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外,还要深钻教材。课堂要体现新的理念,要有大胆创新的勇气。老师和学生融为一体共同参与语文学习的过程是语文教学努力的方向。营造一种平等和谐的课堂后气氛是课堂十分需要的,课堂能与学生进行情感的交流和共鸣,心灵上能够交汇是作为一名老师必不可少的素质。这对我来说是欠缺的。这

一节课结束了,可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂:时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏;读书指导上有点不到位;自己投入不够,以致学生参与度不高。在今后的课堂教学上,我还需不断打磨,多向名师学习,让自己快速成长!