语言的魅力
六年级 记叙文 2140字 1378人浏览 来一斤王源

1 北师大版四年级第一单元《语言的魅力》第一课时导学案

班级: 姓名:

4个生字,会写8个生字以及有生字组成的新词。

2、理解“魅力、浓厚、衣衫褴褛、无动于衷、姗姗、良辰美景、万紫千红、 斑白”等词意。

( ) ( ) ( ) ( ) 魅 力 绅 士 乞 丐 心 酸 ( ) ( ) ( ) ( ) 木 牌 良 辰 无 动 于 衷 衣 衫 褴 褛

2、解释下列词语。

魅力 姗姗 衣衫褴褛 无动于衷

斑白 浓厚 良辰美景 万紫千红

3、 初读课文,完成下列内容:

标清自然段序号,试说每个自然段的内容。

1、理清文章思路,进行分段练习,并用简洁的语言概括各部分的主要内容。

2、课文主要写了什么内容?按什么顺序写的?

2

3、把学习中遇到的问题、启发、感受写在下面,课堂交流

4、你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来?

1、 看拼音写词语。

m âi lì qǐg ài shēn shì bān bái nōng hòu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

li áng chãn měi qǐng qī hēi yī shān lán lǚ

( ) ( ) ( ) w ú dòng yú zhōng yīng gē yàn wǔ shuāng mù shī mìng

( ) ( ) ( )

2、 组词。

魅( ) 丐( ) 牌( ) 晨( )

绅( ) 衷( ) 碑( ) 辰( )

3、给下列多音字注音并组词

( )

( )

行为

3 北师大版四年级第一单元《语言的魅力》第一课时导学案

班级: 姓名:

1、有感情的朗读课文,体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

2、有感情的朗读课文,背诵6自然段。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

学习重点:体会诗人添上几个字后产生的巨大作用,感受语言的魅力。 学习难点:学习使用有魅力的语言写警示语。

一、课前领航

1、精读课文,体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

2、有感情的朗读课文,背诵最后一个自然段。

3、收集精彩的广告词和打动人心的警示语。

二、课堂探究

1、谁能说一说“魅力”是什么意思?现实生活中你觉得什么事、什么语言最有魅力?

2、请同学们默读课文第1到第5自然段,找到相关内容,填空。

4 3、讨论问题:

①“我什么也看不见”与“春天到了,可是我什么也看不见”这两句话有什么不同?

②诗人让·彼浩勒加上那几个字,仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗?这种行为仅仅是为了帮助老人吗?人们看了木牌上的字后会怎样想呢?

4、最后一段我们应该带着什么样的语气来读?试着读出自己的感情。

三、拓展延伸

有时相同的意思用不同的语言表达却能起到不同的作用,如果你写的语言有魅力,它就会吸引人、打动人。在我们生活、学习的环境中经常可以看到许多有魅力的警示语,如“手边留情花似锦,脚下留情草如茵!”(保护花草)“请不要把我的白衣裙,变成花衣裙”(关于墙壁),“要想人长久,开车别喝酒”(交通安全)等。它告诉人们该做什么,不该做什么?课前同学们一定搜集了不少有魅力的语言。(生各抒己见)

四、达标检测

1、先按课文内容填空,再完成练习。

“春天到了,可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言,能产生这么大的作用,就在于 。是的,春天是美好的,那 ,那 ,那 ,那 ,怎么不叫人陶醉呢?

老人原来写的那句话是“ ”。和老人写的那句话相比,让·彼浩勒加了“ ”这几个字后,人们的眼前仿佛出现了一幅画,他们似乎看见了 ,听到了 。当人们想到这个失明的老人连万紫千红的春天都不曾看到时,就会对他产生 。

3、 如果要让你制作一个简易的提示牌,你想写上什么话呢?看谁的提示牌最

有魅力,最能打动人、吸引人。