皇帝的新装
初一 记叙文 1897字 189人浏览 皓月2718

《皇帝的新装》教学设计

学习目标

1、梳理故事情节。

2、抓住描写方法,分析人物形象。

3、体会真、善、美。

教学重、难点

把握人物形象

教学时数:1课时

教学过程

一、激情导入

常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人却求美不成,反倒当众出丑。同学们,你们知道他是谁吗?生回答:“皇帝/《皇帝的新装》里的皇帝。你们知道是谁写的吗?生回答:“安徒生。”师:“那谁能介绍下他呢?生回答:“介绍‘安徒生’。”那么同学们,今天就让我们一起来品析伟大童话作家安徒生的《皇帝的新装》。

二、预习检测

1、生字检测

炫.耀(xu àn ) 称.(ch èn )职 滑稽.

(j ī) 头衔.(xi ān ) 御.聘 ( yù) 陛.

( bì)下 2、词语解释

骇人听闻:使人听了非常震惊。骇,惊吓。

随声附和:形容没有主见。 附和,跟着别人说。

三、整体感知(自学思考)

下面请同学们自己大声朗读课文,并独立思考下面3个小问题。

1、 文章讲了一个什么故事?(力求做到简洁概括)

2、 全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?

明确:爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。

3、 请找出文中的人物?

明确:皇帝、骗子、大孩、大臣

师:通过初次感知课文,我们能感受到安徒生为我们塑造出栩栩如

生的人物。那么让我们一起再次精读课文,分析这些人物形象。

四、精读课文,分析人物形象(小组讨论)

以小组的形式:找出这篇课文里,谁给你留下的印象最深?你为什么对他印象深刻?作者是用什么方法来塑造这个人物形象的? 明确:①皇帝是昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人的人 ②大臣是虚伪、自私、阿谀奉承的人

③骗子是狡诈、贪财、善于设骗的人

④小孩是诚实、天真、无畏的人。

师:这样“可敬、可爱”的小孩,你们心中一定有很多赞美的话要对他说。

生:说赞美的话

师:老师也有赞美的话要对这个“可敬、可爱”的小孩子说:真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空,你是第一个敢戳穿这

个骗局,扯下众人的面具的人。你的诚实、求真、无畏的精神,值得我去学习。所以,老师也希望你们做一位诚实、勇敢、求真、无畏的小孩,就像文中“小孩”一样,寻求人世间的真善美。同学们,这篇文章人物形象分析的很到位,下面让我来考下你们的“思维拓展”。

五、思维拓展

1、同学们,通过学习文章,我们发现骗子的骗术并不高明,但是

光天化日下,众目睽睽之下,骗子行骗为什么却一路绿灯,你 谈谈自己的理解吗?

2、 安徒生为何要安排一个小孩来揭穿骗局呢?如果你是文中的小

孩,你敢说真话吗?

生:回答1、2小题

师: 同学们,让我们再朗读课文“揭新装”的片段,来体会这个“可敬、可爱的小孩子”。

生:大声朗读课文

师:同学们,我们发现这个伟大的童话作家好像并没有写完,那么

请你们来为这个故事续写一个结尾:“想一想皇帝回宫后会怎么办?”

六、写作训练

想象一下,这个皇帝游行完毕后回到皇宫会采取什么行动?书写一篇短文,150字左右。

要求:用两种以上的描写方法,突出人物形象。

七、总结

通过这节课的学习,你学到了什么?(以小组内讨论的形式) (学法指导:可以从知识、能力和情感的角度来谈谈。)

八、结束语

今天,我和大家一起学习了安徒生的著名童话《皇帝的新装》,这里的皇帝整天爱慕名虚荣,以至他的官员、老百姓都说假话,但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。任何时候,真、善、美都应是社会的主流,是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣,学习上要实事求是——“知之为知之,不知为不知”。

九、作业

1、课后选读安徒生的童话故事。

2、组织一次课本剧表演比赛。

十、板书 皇帝的新装(童话)

安徒生

皇帝:昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人

官员:虚伪、自私、阿谀奉承

骗子:狡诈、贪财、善于设骗

小孩: 天真 无邪——赞扬

十一、设计反思

本节课是一节教学公开课,由于听课的老师比较多,学生有点拘束,所以开始上课时气氛有点沉闷。我及时引导调整,学生很快投入课堂。童话这种体裁比较适合初一学生口味,学生学起来兴趣浓厚,因而整堂课学生都积极发言,真正达到了让学生在快乐中学的目的。我让学生在自主学习中理清情节,在合作探究中,赏析人物理解寓意。在教学上,实现了真正意义上的“学生是课堂的主人”。课上我让学生作文:“想一想皇帝回宫后会怎么办?” 虽然由于时间比较紧,学生的作文不太尽人意,但是学生的联想、想象是非常丰富的,这是难能可贵的。就是在理解寓意时,感觉到学生有些疑惑。我认为这是由于初一学生社会阅历不深,对故事背景了解甚少的缘故。

皇帝的新装22篇同标题作文
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