汪赛关爱他人习作教学设计
六年级 说明文 2550字 259人浏览 jianlong123454

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《关爱他人》教学设计

茨榆山小学 汪赛

一、教学目标

1、本次习作要求,通过体现人们相互关爱的事,反映人物美好的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2、 在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。

3、 学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

二、教学重点、难点

在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。

三、教学过程

一、激情导入

1、播放歌曲《世界是个很小的家》,同时播放人与人之间互相帮助的图片。

2、谈谈听后感想。

3、教师小结:接受我的关怀 ,期待你的笑容 ,人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现 ,

你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。

通过情景创设,激发学生习作热情,营造一个良好的习作氛围。

二、明确要求 审清题意。

1、默读课本上的写作提示。

(1)这次作文内容写什么?(2)写作思路是什么?(3)写作时要求是什么?

三、小组合作 讨论交流

1、联系生活,拓宽思路

爱无处不在。在我们的日常生活中,同学之间,伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间,一定有过很多你关爱我,我关爱你的事情,这些事情,也许是发生在学校,也许是发生在家里,也许是发生在路上„„请打开你记忆的闸门,回想那感人的一幕幕。

教师提示:首先,选择的材料一定要体现人们相互关爱的事情;其次,选择的材料要有新意,不要重复以前写过的材料;再就是选择材料还要真实,千万不要编造,否则就无法表达自己的真情实感。

2、确定写作材料

2 作文过程中,许多同学都会为选材而犯愁,他们大多觉得自己的生活太贫乏,没什么可写。写起作文来,要么干巴巴,要么编造,要么借用作文选上的材料。指导学生在生活中提取素材,才能使学生的作文“言之有物”,从而写出具有新意,富有真情实感的好作文。

3、讨论写法

1、回忆本组课文中的精彩片段(出示课件),学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。

2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化;再想想哪部分详写,哪部分略写,用记号表明。 (根据学生所选定的习作材料,选取一例作具体指导。)

四、展示成果 共同提升

学习运用通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发真情实感是本次作文教学的重点,也是难点。小学生模仿性强,看问题比较简单,通过引导学生回顾本单元课文的一些有关精彩语句,学习运用课文中学过的一些描写方法,启发学生把事情的发展变化过程展开来,是作文教学突出重点,突破难点行之有效的方法之一

五、列好提纲,动笔习作

一、 选择好事例。这次习作,是写事,通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多,来自朋友的一个会心的微笑,远方亲人的亲切问候,节日里收到的一份小小礼物,旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手,生活学习上的良事益友等等,这么多的事例,同学们在动笔前,就要选择好事例,也就是如何选材。这里,可列以下提纲

二 、叙述好细节。“细节决定成败”,这句话用在作文里同样实用。写之前,要想一想事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人,在叙事的过程中,同学们可运用我们所学到的一些描写方法,对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画,以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》,作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化,赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩,感激之情。

三、另外,题目一定要紧扣中心,简洁新颖。写完后认真修改。

请同学们从以上角度去搜索作文题材,相信自己有很多感人的事情可写,努力哦!本次作文将评选“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项。

六、优秀习作 展评赏析

佳作引路。为了帮助大家习作,老师带来了一篇上届学生的习作,供大家学习参考。

1、出示课件:范文《相互关爱》

2、自由读一读下面的习作,说一说你学会了那些好方法。

3 相互关爱

有一首歌唱道:“接受我的关怀,期待你的笑容,‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。

记得有一次,我们还在教室里学习,天空突然阴下来,不久就下起了倾盆大雨。放学后,雨还在下,许多家长都来给孩子送伞,我坐在教室里,等呀等,就是不见妈妈来接我,我突然想起妈妈今天有事,不能来接我。我失望的想:看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时,听见有人叫我,我回头一看,原来是我的同学——李云。“怎么啦,没有人来给你送伞吗?”我点点头。“没关系,我有伞,我们同打一把伞一起走吧!”说着,她撑开了伞。一路上,她老是把伞向我这边移,我很不好意思,又把伞向她那边移。“没关系,不用关心我,我的身体很健康,只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下,我们走到了交叉路口,就快到李云家了。这时,我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半,李云对我说:“给你伞,我快到家了,你继续用吧!”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢!”我大声地对她说。

第二天,我来上学而李云却没来上学,原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后,我急忙去看她,给她补习所缺的功课。补课后,她说:“谢谢”。我说:“不用谢!”相互关心嘛。

回家的路上,我又想起那首歌:只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。

3、师:引导学生体会、交 流、 总结、点拨。

4、根据范文,讨论写作方法。

师:引导学生体会、交 流、 总结、点拨。

(1)这件事发生在什么样的环境里?(下着大雨)

(2)文章讲了什么事情?(李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了,以及我给她补习的事。)

(3)事件的经过怎样?

(4)如果这件事,只写李云与“我”同打一把伞,送“我”回家,被雨淋湿,发烧了。不略写我给她补习的事,行不行?(不行,不突出相互关爱。)

(5)文中的事例表现了人们的什么品质的?

(6)作者抓住了哪些描写人物的方法,来写事情的过程。(语言,动作,心理)

4、作文写好后,多读几遍,认真修改。