学生的最爱是我终生的追求
高二 记叙文 3770字 143人浏览 宋玉成

学生的最爱是我终生的追求

––怎样做学生最满意的老师

襄阳市谷城县盛康三中 李贵菊

爱因斯坦说:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”这句名言道出了做一个真正让学生满意的老师必备的素质和要求。“德”和“才”,虽然只是简单的两个字,可它包容的丰富内涵,却应该也值得成为我作为一个老师的终生追求和实践的目标。 对德的追求,我从以下几个方面做了努力。

关爱学生。有人说:“建立在缺乏师生情感基础上的教学行为,是一种纯商业行为。”没错,教师只有和学生建立了亲密的关系,才能赢得他们的信任。谁对他们好,他们也对谁投桃报李。

苏霍姆林斯基说:“每一个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么方面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐与痛苦。”,真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐,教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。宽容和爱,才是开启学生心灵大门的钥匙。

爱的表达应该既是无微不至的、真诚的,又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业,需要倾注自己的情感与爱心时,把学生的快乐成长当作自己的幸福时,那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉,就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象,去感受他们的喜怒哀乐。学生需要在爱的沐浴中成长,在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善,得到激励与感召,形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

信任学生。信任是人际交往的基础,处理好师生关系更离不开信任二字。从教师的角度而言,信任体现在三个方面:融合、支持和共处。融合指教师完全设身处地地替学生着想,具备能进入学生内心世界的能力,尽力弄清学生的真实感受。学生如果能对教师的言谈心领神会,他们就会有一种一见如故、心心相印的感觉。比如,上课时一定要认真观察学生的表情,当讲到某一知识点时,发现一些学生呈现一知半解的表情时,如果继续滔滔不绝地讲下去,你会发现这种表情的人会越来越多;反之,如果能立即停下来了解情况,你会发现此时的表情会变成微笑。支持意味着成为学生的代言人,即从学生的立场出发来扶持和帮助学生。如果我们能站在学生一边,真心实意地关心他们,竭尽全力地帮助他们,才能和学生进行有效的沟通。学生特别看重这种支持,只要看出我们是他们坚定不移的盟友,他们就愿意向我们敞开心扉,与我们密切合作去完成教育计划,更加积极主动地学习。就好比甲不小心跌个跟头,如果乙过来搀扶他,那么乙就是甲值得信任的人,不是吗?共处表示教师完全和学生打成一片,但要承认师生有别,从而划清师生双方的界限:教师就是教师,学生就是学生,这一点特别重要。记得从教的第一年,我总喜欢和学生交流想法,久而久之,你发现虽然和学生的关系很融洽,但是当你批评学生时,他并不怕你,甚至还会和你开玩笑。所以和学生打成一片是相对的,这点新教师要特别注意。

公平公正。学生最讨厌偏心的老师,最爱公平公正的老师。公平公正不仅是学生期待的满意老师的标准,也是一个老师的师德原则。

责任意识。

在教育工作中,我对学生的爱是理智的,盲目的爱缺乏是非感,没有明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有利地抑制和消除自身的不良因素,我对学生的关

爱是公正的和坦荡无私的,我从不偏袒和包庇任何一位学生。教育是人心灵上的最微妙的相互接触,如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应该真诚地对待他们,公平公正的对待他们。

第三,用“术”,即运用方法或技巧。古人云:“授之以鱼不如授之以渔。”可见,方法或技巧是否得当是能否成功的保证。做任何事情,正确的方法可以起到事半功倍的效果,反之就会事倍功半。良好师生关系的构建是需要技巧的。我简单概括为语言技巧、行为技巧和心理技巧。语言技巧最关键的是抓住要害,以理服人,以情动人,切忌夸夸其谈、家长式作风。有一次班上的一位学生因为没有佩带校卡被保卫科登记扣分,得知情况后,我没有立即粗暴地训斥,也没有简单地要求他下次务必佩带,而是跟他讲学校要求佩带校卡的原因:主要是不让外人进校,这样既维护学校正常的教学秩序,又保证学生的安全。他听完之后先是眼睛一睁,继而惭愧地低下头,从此再也没有违反这一校纪。行为技巧包括点头、微笑、肢体语言等。当学生犹豫不决的时候,一个点头胜过千言万语,当学生取得成功的时候,一个微笑胜过千言万语,当学生面对失败的时候,一个拍肩胜过千言万语。心理技巧简单讲就是和学生打心理战。有一次班上一位学生被人举报偷东西,到底是不是真的呢?我陷入沉思当中。我想,如果不是他偷的,长时间留他下来他一定会大闹,反之,如果是他偷的,则会保持沉默。于是我打起了心理战。一下课,我就把他叫到办公室,路上一句话也没跟他说,到办公室后,先瞪了他十分钟,然后又让他站三十分种,中间一句话都没有跟他说,经过一段时间的沉默后,他终于从实招来。当然还有其它技巧,如多和家长沟通等等。

第四,用“思”,即反思自己。“金无足赤,人无完人。”在处理师生关系时,有时候难免会处理不当,后悔已经来不及,但反思可以“亡羊补牢。”通过反思,我们可以了解事情的真相,可以总结经验教训,可以提升处理问题的能力。同样,当圆满地处理事情的时候更要反思,把成功的点点滴滴记录起来,那将是一笔宝贵的财富。我认为,当教师开始学会和重视个人反思时,你的职业生活将变得更加充实。

第五,用“学”,即终身学习。知识是无穷无尽的,俗话说:“活到老,学到老,”“读书破万卷,下笔如有神”。只有不断地学习,才能不断地成功。学习的方式多种多样,可以借鉴老教师丰富的经验,可以阅读专业的书籍,可以收看电视等等。总之,要有终身学习的理念。

以上就是我构建良好的师生关系的“五用”心得体会。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,作为一名青年教师,我将继续努力,积极进取,刻苦钻研业务,同时我将本着以学生为本的原则,关心和爱护学生,妥善处理好师生关系。

人间最美师生情!

有人格魅力的教师,就敢于在学生面前展示一个真实的自我,让学生感到自己的老师是个透明体,没有伪装,没有虚假,没有矫揉造作,从而让学生在潜移默化中培养自己真实的人生体验和真实的思想感情。当然,你在讲台上伶牙俐齿、口若悬河,你在舞台上风姿绰约、体态翩翩,你在球场上英姿矫健、屡建战功,你将成为学生心目中看得见、摸得着的偶像。我们固然应该努力使自己多才多艺,尽可能地全面发展,然而,真正的全才教师天下能有几何?其实,学生也不都只欣赏实力派偶像,也许更希望贴近真诚与坦诚,你可以在学生的歌会上亮出你五音不全的歌喉,你可以在学生的诗会上用地方普通话朗诵你的原创诗歌,你可以在学生的书法展上挂出你的“我字体”作品„„在一定的场合把自己拙劣的一面毫无顾忌地展

示给学生,让学生感觉到,原来老师也有不如我们的地方。这样既可让学生明白人无完人的道理,增强他们不会因自身有某方面的不足而丧失自信心,又可用全心的真诚去换得学生充分的信赖。敢于展示真我的教师,也表现在不掩饰自己知识的欠缺和工作上的失误,甚至会谦逊地向学生学习,成为“教学相长”的优秀实践者。

古语说“经师易得,人师难求”,人师是教师修养的最高境界,不仅教书,而且育人,以高尚的人格塑造学生的人格。教师担负着全面提高学生素质,特别是提高青少年一代思想道德修养。“教育者先受教育”,为人师者须先为人范,只有最大限度地提高自身的道德水平,才能胜任教师的历史使命。要使教师这个职业真正成为令人尊敬与羡慕的职业,就必须作出令人尊敬与羡慕的第一流的业绩,树立崇高的职业理想。“以人格为力量”是我们青年教师应该确定的。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品质特征的体现。在学生的心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。所以我们青年教师应自觉提高职业道德素质修养,对教育事业有一种执着的、热烈的爱,追求健康人格,完善理想人格,也就是具有健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性,自觉地将教育目标在自己身上人格化,在日常的教育教学活动中,身教重于言教,以高尚的品德,健全的人格、健康的行为习惯作学生的表率,使自己人格成为学生最为直观,最有教育意义的典范,在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“学生对老师的信赖,师生之间的相互信任,孩子在老师身上所看到的人道的典范,这些都是基本的,同时也是最复杂、最明智的教育规则,教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子们深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这句话高度概括了师生关系的重要性和纯粹性。是的,从理论上讲,师生关系不仅整体而直观地反映着学校的精神风貌,更是学校教学活动的重要组成部分,然而,从本质上讲,师生关系又没有那么复杂,它是以爱为纽带组成的,因为人间最美师生情!

那么,作为一名教师,我们应该如何构建良好的师生关系呢?从教五年来,我总结出一些心得体会。