《我最喜爱的水果》教学设计
五年级 记叙文 1820字 1625人浏览 sxsllmw

我最喜爱的水果教学设计

课 题:

班 级:

三年级 授课教师:

王曼莉 单 位:

曙光绿盛实验学校 时 间: 2016年3月31日

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《我最喜爱的水果》教学设计

教案背景:

《我最喜爱的水果》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的练习口语交际,是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件,让学生运用普通话,说说水果的形状、颜色和味道,说说自己对水果的了解,在与同学交流的过程中,获得更多的知识,增长见识让同学们来了解生活,热爱生活。达到学生在课堂能够大胆说话的能力。

教材分析:

本册教材是对三年级学生的语言发展能力提出了新要

求:“口语交际的教学要让每个学生都动起来,要鼓励学生开动脑筋,取于发表自己的意见,培养创新精神。” “口语交际”的课堂应该是一种开放的、富有生命活力的,充满着尊重与沟通,张扬着个性与智慧的课堂。

本课是通过实物、挂图及多媒体课件,让学生运用普通话,说说水果的形状、颜色和味道,说说自己对水果的了解,在与同学交流的过程中,获得更多的知识,增长见识让同学们来了解生活,热爱生活。

教学方法:

1、谈话法; 2、自主合作自由练说

3 教学目标:

1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2、能积极参与讨论,围绕水果这一话题,能把自己喜爱的水果说具体说形象。

3、培养学生养成专心听人说话,耐心听人说完再发言的习惯,以及说话的兴趣和与人交流的勇气。

4、培养乐意与人交往的思想感情,学会说基本的礼貌用语。

5、培养学生的观察能力和想象能力。

教学重点难点

重点:通过多种教学手段,激发学生兴趣,让学生说出自己最爱吃的水果的特点,在交流中学会倾听。

难点:根据教材特点以及学生实际,我认为本课的难点是:引起学生说话的兴趣,养成倾听的好习惯,能听出同学的优点和不足。鼓励学生说、问、评,突出双向互动特点。 教具学具准备:

1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果(实物、图片等)。

2、老师准备好一定的水果。

3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。

教学时间:一课时

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教学过程:

(一)、谈话引入

出示图片,这些都是什么?你们喜欢吃水果吗?今天这节口语交际课的课题就是——我最喜爱的水果。这节课,我们不用纸,不用笔,只用我们的眼睛看,耳朵听,脑袋想,嘴巴说,说什么?读课题。(板书说)

(二)、你问我答

1. 这个盒子里装着我最喜欢吃的水果,想知道是什么吗?你们来提问,老师一一作答,你们根据老师的答案来猜。

2.提问。认真听答案。(板书听)

3.那么你们回忆一下,你们刚才是从哪几方面问了老师? (板书 颜色 形状 味道)

(通过猜测老师喜欢的水果,优化师生互动的过程,激起学生提问猜测的兴趣,学生都想第一个猜中,因此开动脑筋格外活跃。)

(三) 、指导说话,倾听,猜一猜

看来咱们班的孩子都很聪明,这点挑战还难不住你们,那你

5 们想让别人猜猜你最喜爱吃的水果是什么吗?都想,那我们要先练一练怎么说。

1. 重点指导说水果的颜色和形状。

2. 摸一模水果,说出触感。

3.说水果的气味。

4.说水果的味道。

5. 指导学生把句子串起来一起说,同桌之间相互练习说与猜。(板书 想)

(这环节通过创设“猜一猜”的情境,优化生生互动的过程,激发学生说话的兴趣,被猜的同学也能通过回答问题,学会介绍水果的方法。让学生相互交流与学习,同时,也充分发挥了教学语言的示范作用。)

(四). 拓展

除了从这些方面来介绍水果,我们还可以从哪些方面来说水果呢?先看一段视频吧。

(五)演一演

引导学生代水果自述。

刚刚很多同学为我们介绍了水果,介绍得也都很不错,可是老师觉得,我们要是能介绍得再有趣一些就更好了。比如加上一些动作和表情。你们来演一演自己最喜爱的水果吧。

6 看来同学们都满怀信心,下面,我们先来看看“猕猴桃”是怎么介绍自己的。

示范做猕猴桃的自我介绍。

(用自述的形式介绍水果,能让学生更想说,说起来更加有亲切感,从而更好地说出水果的各方面的特点,让学生做到了想说,会说。)

五.总结

同学们,通过这节课的学习,我们知道了只要学会仔细观察,就能把水果的形状和颜色、味道介绍清楚。如果再加上自己的一点想象就可以把水果介绍得更可爱。听了大家的介绍,听了水果们的自述,我真的十分喜欢它们。希望同学们回到家,能把自己喜欢的水果推荐给自己的父母,与他们一起分享。

板书设计:

我爱吃的水果

7 味