当今小学生浮躁心理分析及对策
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当今小学生浮躁心理分析及对策

邛崃市固驿小学 何国祥

内容摘要:小学生浮躁心理影响其一生的发展,浮躁心理产生的原因来自家庭、学校和社会等多方面。要通过优化社会环境、强化家庭教育、改善学校教育、转变教师行为等多途径净化育人环境,消除学生浮躁心理。

关键词: 小学生 浮躁心理 原因 对策

目前,许多教师感觉书越来越难教,抱怨如今的小学生“越来越浮躁”。做题不深思,写字潦草,读书不静心;读课外书更无心,往往在家长或教师的“硬逼”之下才完成。浮躁心理,是当今小学生的普遍现象

与浮躁心理格格不入的是静心、专注,坚持等良好心理品质。静心、专注,坚持,是每一个成功者必备的品质。一个人,无论他有多聪明的头脑,丧失了这些基本的品质,都将难以跨入成功者的行列。无数科学家、政治家、企业家乃至社会成功人士用事实毋庸质疑的证明了这点。小学处在一个人人生起步的重要时期,也是心理品质形成的关键时期。小学养成的良好心理品质将伴随并影响小学生的一生。因此,注意并研究当今小学生浮躁心理现象,就具有了非常重要的现实意义。笔者结合平时的观察和思考,就目前小学生浮躁心理现象进行分析并提出解决对策,以期抛砖引玉,求教同行。

一、小学生浮躁心理透视

1、上课注意力不集中。开小差,搞小动作,与同学窃窃私语,心不在焉,面对老师提问,答非所问,南辕北辙。

2、作业拖拉,书写马虎。老师作业布置下去,要么一拖再拖,要么草草了事,只求应付了事,不求书写工整、正确与否。

3、读书漫不经心。口到、手到、心到,是读好书的诀窍。可是,如今的小学生有多少人能做到呢?校园朗朗的读书声,离我们渐行渐远,读书做到口到,似乎已经不易。古人主张不动笔墨不读书,意在告诉我们读书时要注意勾画、圈注,及时写下阅读感受。可如今的小学生,有多少有这样动手的习惯的。说到用心读书,问题似乎更加严重。一篇课文,能够查阅工具书,疏通文字障碍,读的流畅,已属不易,而真正做到读书心领神会,读出文章表达的思想情感的学生,又有多少?多数学生是在老师的“监督”之下读书,因此,读的肤浅,读的有限。

4、课外阅读不感兴趣

很多学生课外兴趣点集中在看电视、上网、打游戏等上面,没有养成良好的课外阅读习惯,对课外阅读不感兴趣。在老师的硬性要求下,阅读有限的课外书籍,也仅仅是走马观花,浮光掠影,囫囵吞枣。据我校开展的学生课外阅读调查,真正自觉坚持经常性的课外阅读的学生,仅占全校学生学生人数的24℅左右。而这部分学生,往往对故事情节较强的读物感兴趣,关注的是故事情节,而对其它读物很少涉及。由此可见,大多数学生还停留在课外阅读门外或停留在阅读的肤浅层面,阅读的兴趣有待培养。

5、草率行事,缺乏耐心。

学习上面对有一定难度的问题,不是认真思考,努力找到解决问题的办法和途径,而是要么放弃,要么抄袭别人。做语文题如此,做数学题如此,画画也如此。在卫生打扫上,也能反映出学生心理的浮躁。卫生打扫三下两下,草草了事,结果需要重新打扫。

二、小学生浮躁心理原因初探 据笔者校内外调查发现,当前小学生浮躁心理的存在不是个别现象,而是一个非常普遍的现象,浮躁心理在一个个学生身上,只是程度不同而已。学生浮躁心理如果不加以疏导,将直接影响其学习效率,影响其一生的发展。媒体报道的极个别学生逃学、出走,甚至轻身,都是因学生心理浮躁而出现的极端案例。因此,我们要分析造成小学生心理浮躁的原因,以便对症下药,正确疏导。

小学生浮躁心理产生的原因分析:

(一)浮躁的社会心理。 当今社会,正处于转型期,由于各种利益的格局正在打破,新的利益格局尚未形成,人心浮躁,是不争的事实。浮躁的社会心理必然影响到正在成长中的少年儿童。大人们来也匆匆,去也匆匆,学也匆匆,思也匆匆,这样的行为和思想,怎能不投射到幼小的心灵。

(二)缺失的家庭教育。

大多数家长,忙于生计,或外出打工,或在外打拼,或为

工作早出晚归,对孩子的未来虽抱有很高的期望,但对孩子的教育或力不从心,或方式不当,或疏于管理,导致孩子行为习惯和学习习惯差,学习兴趣不高,学习方法不对,学习效率不高,从而产生浮躁心理,甚至产生厌学情绪。

(三)不当的学校教育。

学校教育应该是以人为本的教育,是促进人的全面发展的教育,是促进人终生发展的教育。素质教育,应该是教育发展的根本要义。然而,昔日素质教育尽管喊得整天价响,时自今日,真正落实素质教育还任重道远。学生为考出好成绩,在题海里气喘吁吁,是素质教育吗?教师忽视学生的身心发展,关注的是学生的考试成绩,是素质教育吗? 学校为学生成绩排名,以此考核考核教师工作,是素质教育吗? 学生处于学校这个“小社会”的最底层,在名为“素质教育”,实为应试教育的重负下,多少学习兴趣被剥离。浮躁,正是学生对应试教育桎梏的坚决反叛。

(四)懈怠的教师行为。

学生心理的浮躁,跟学生的行为习惯和学习习惯直接相关,而学生的行为习惯和学习习惯需要长期的养成教育。这就要求教师严格要求学生,持之以恒的培养学生的行为习惯和学习习惯。这个过程中,既需要教师对学生晓之以理,动之以情,施之以法,又需要教师经常性的与家长沟通,努力取得家长的配合。同时,教师要对心浮气躁的学生严加管教,不能听之任之。但是,有不少教师对学生的浮躁心理抱怨的多,想办法解决问题的少。

更有甚者,怕管严了,学生对自己产生逆反心理,听之任之,结果是学生的浮躁心理走得更远。

三、学生浮躁心理疏导对策

1、优化社会环境。(1)党和政府要通过改革,理顺社会各种利益关系,减少各种社会矛盾,让广大人民群众通过诚实劳动获得财富,让广大人民群众通过知识真正积累财富,让改革的成果惠及广大人民群众,让每个人真正看到知识的价值、看到知识的力量。(2)新闻媒体要大力弘扬社会主义核心价值观,用正确的舆论导向占领宣传阵地,用先进的文化引领人们的思想和观念。(3)文化、工商等政府职能部门要切实履行自己的职责,坚决取缔非法网吧和游戏厅,坚决打击容留未成年人上网吧和游戏厅的不法行为,为少年儿童的健康成长创造良好的社会环境。

2、家庭自觉承担起应有的教育责任。家长是孩子的第一任老师,也是孩子终生发展的引路人。家长的言行影响孩子的言行。某种意义上说,什么样的家长,就有什么样的孩子。作为家长,不仅应有“望子成龙”的愿望,更应具有“引子成龙”的正确方式。(1)做出示范效应。工作或劳动之余,平心静气的读一点书,既可充实自己,又可为孩子做出表率,还能借此增加辅导孩子的底气。(2)和孩子沟通与交流。不管你有多劳顿,也该适时停下你匆匆的脚步,关注孩子的身心,关注孩子的学习。多与孩子沟通,多与孩子交流,分享他的成功,分享他的快乐。(3)严格要

求孩子。可以做一个慈爱的家长,但绝不放纵孩子。孩子的学习可以是一般,但习惯的养成必须从严。允许孩子犯错,但必须教育。作业可以答错,但写作业绝不可以马虎。做事可以从点滴做起,但必须持之以恒。(4)准确定位孩子。孩子的学习受智力、遗传、周围环境多种因素的影响,因此,不要不切实际的将孩子的学习目标定得过高。目标过高,孩子看不到成功的希望,易于产生厌学情绪。目标过高,负重加重,不利于孩子身心健康发展。

3、真正实施素质教育,还学生一片晴朗的天空。

在有识之士呼号落实素质教育的今天,班级学生成绩仍要排名,学校仍要以学生考试成绩为依据对教师考核,上级仍要以学生考试成绩作为重要衡量指标考核学校。在这样的背景下,学校行走在素质教育与应试教育之间,教师背负着巨大的心理压力,学生背负着沉重的学业负担。整天面对如山的作业,学生只能以浮躁作答。因此,要扭转当前学生浮躁心理,作为学校这个层面,应具有“任尔东西南北风,我自岿然不动”的卓识与魄力,大力实施素质教育,优化课堂教学,提高课堂效率,切实减轻学生课业负担,着力培养学生行为习惯,让学生养成良好的意志品质,让学生在快乐中学习,在学习中快乐。

4、转变教师行为,变“懈怠”为“乐教” 古语有云“弟不学,师之过”。教师要本着对学生对家庭、对社会高度负责的态度,自觉承担起教育的责任,乐于施教,严格要求学生,疏通学生心理障碍,加强家校联系。(1)摒弃应试

观念,提升自身素质,提高课堂效率,培养学生学习兴趣,减轻学生课业负担。(2)着力培养学生行为习惯和良好的学习习惯,持之以恒,一以贯之。(3)与学生平等相处,经常保持交流对话

(4)与家长保持密切沟通与联系。(5)用发展的眼光看待学生,用赏识的方式评价学生,用海水般的情怀安抚学生躁动的心。 浮躁心理是学习的大敌,是通向成功的绊脚石,是学生迈向未来的层峦叠嶂。只要家庭、学校、社会、政府多方合力,学生的浮躁心理问题就会从根本上得到解决,学生的成长道路就会阳光普照、鲜花满地。

参考文献:1、《儿童心理学》 2、《叶圣陶文集