教师伦理学论文我今天微笑了吗
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今天我微笑了吗?

摘 要

一个教师在课堂教学中,应当笑口常开,这样才能赢得满堂春风,这样既有利于调动课堂气氛,提高课堂效率,也有利于学生健康人格的形成。罗曼•罗兰曾说:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,比嘴里讲的,更复杂到千百倍的语言。”有人将微笑称做是“世界语”,这是不无道理的。微笑是教师在教育中的重要体态语,她就像一缕晴和、灿烂的阳光,一串串晶莹剔透的甘露,她是一幅令人心悦神驰的画卷,驱逐人的烦恼。在全面实施素质教育,培养跨世纪人才的今天,更需要教师把这片温馨的阳光撒向每一个学生。

关键词:微笑;作用;做法

一、引言

微笑是一种亲切的语言,架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光,温暖别人,明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐,能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光,可融化你心中的冰雪,使生命更加灿烂。

古希腊哲学家苏格拉底说:“在世界上,除了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢?”换句话说,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

二、 微笑的分类

同样是笑,可以分为很多种。根据微笑的不同变化所寓意的内涵不同,我们把微笑大致分为以下三大种类:

(一)表示兴趣

它的基本状态是眉毛轻扬、嘴角向上,鼻孔开合程度正常、微笑。这种表示兴趣的微笑会极大地激发学生的积极性,因为这是对学生所从事的学习或其他方面的活动给以关注,而这种关注不但体现了教师对学生的关心、重视,而且含有

鼓励、褒扬。

(二)表示满意

它的基本状态是眼睛略闭,嘴角上翘,浮出微笑。这是一种带有评价意味的面部表情。例如:看学生的精彩表演或学生在课堂上回答问题非常准确圆满,脸上便出现了这种微笑。

(三)表示亲切

它的基本状态是双目微咪,嘴角微翘,面容微笑。这种微笑无特定使用要求,应用面极为宽广。课堂教学、课外活动、谈心交流以及师生日常交往,教师都应常常使用这种微笑。亲切的微笑是与学生建立并保持“心灵的接触”的前提条件,是进入学生情感世界的“通行证”。

三、微笑在教学中的作用

(一)消除学生在学习中的畏难紧张情绪

教师的微笑——微笑是一缕阳光,能温暖人的心灵;微笑是缓冲剂,能舒缓紧张的对峙。对教师而言,微笑能在我们和学生之间架起一座桥梁,一座情感交流、师生互动的桥梁。有这样一个实例:一个老师带的班上有个叫李强的孩子,上她的课几次都分神,而且作业也没按时完成,老师勃然大怒,罚他抄十篇美文,没效果,请家长,谈心都不起作用,怎么办呢?老师发现其实他是个很聪明的孩子,虽然成绩不怎样,但一直都想学知识,只是基础不好,又不自信。老师找出他的弱点,就提问他简单的问题,尽管他刚开始答不好,老师也总是微笑着耐心地倾听,还不时地点头。可能微笑给了他鼓励,使他渐渐地有了自信。有一次在抽查文言文背诵时他举手了,老师让他试着背,他开始很紧张,可老师一直微笑着面对他,用眼神鼓励他,他渐渐的平静了下来,很顺利地完成了任务。这时,老师在班上抓住时机进行了表扬,让同学们用掌声给予鼓励。这之后李强的进步很大。不可否认,严厉管教在很多场合都能起效果,但微笑也是必不可少的。

新课程提出:“把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的教学是假教学。”试想,教师板着脸孔,让学生“洗耳恭听”,其结果是学生在抑郁中被动“接受”,又怎能提高他们的综合素质。而关系融恰的师

生相互畅所欲言,学生的思维积极,动口、动手、动脑,锻炼了学生的综合能力。同时,学生愿意与教师说心里话、实话,又为教师的针对性教育提供了基础。板着脸孔,脸无笑容,令人可怕,教育必定失败。教师是知识的占有者和传授者,对于求知识的学生来说,教师就是知识宝库,是活的教科书,学生不肯接受教师知识的传授,教育必是失败的。板着脸孔的旧式教学手段已应作古,应时而起的是微笑的新型师生关系。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。教学面对的是一个个成长的个体,是一批批未成熟的孩子。这是提高教师工作效率的重要手段。学生们有了学习兴趣和积极参与的意识之后,在他们积极自觉地探索新知识的时候,往往会遇到这样或那样的困难,这时候是学生最艰难的时候,也是最需要帮助的时候,学生在这时候会习惯地求 助于教师, 教师及时又热忱的微笑会给他们莫大的鼓舞,增强他们战胜困难的勇气。教师此时一个信任的微笑比" 我相信你、"" 努力吧、"" 你肯定能行" 这类话语更具有激励价值,更增强自信。教师此时的一个赞许的目光,比奖给他实物或金钱更具有情感价值,使他们的心情更加舒畅,教师此时的一个慈爱和友善的微笑会比他们父母嘘寒问暖更具有疼爱价值,使他们无比感动。学生在教师这些微笑的启迪下,由惧怕困难走向勇敢地战胜困难,这是一个质的飞跃。

(二)有利于创设互动氛围,达成教学目标

宽松的师生交往的人际环境,能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和鼓励,教师的每一个微笑对学生的正确、错误的动作都可作出无声的肯定和否定。有位老教师讲起了那时候他经历过的事情:我经历的一件事现在还历历在目。那是1988 年春季学期,班上最“牛”、身材高大的学生韦宏,一次欺凌小同学后还傲气冲天,什么也不放在眼里。后来我去找他,当他走到我办公室时,我笑着语气温和地对他说:“韦宏,你身材魁梧、气力如虎。听说你为小同学做了一件好事,我准备向全班乃至全校公开表扬你,你同意吗?”他看到我的微笑,听到商量的口气,流下了眼泪,深刻地检讨了错误,并表示从此改过。这个学生以后学习认真起来了,也变得尊敬教师了,后来考取了重点高中。

在教育社会心理学中,人们因对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果,称为皮格马利翁效应,也称为罗森塔尔效应。罗森塔尔效应对被期待者具有积极的意义。在课堂教学中,学生的语言表达与老师

表情有着密切的关系。例如,在课堂提问时,如果教师没有一点笑容,学生在回答问题缺乏自信,不仅思路不畅、表达不准,而且在心里产生排斥感和抗拒感,甚至会放弃思考而拒绝回答。学生的这种回答将会影响课堂教学效果和学生的自信心。如果教师面带发自内心的微笑,学生则会认为教师对自己有信心且充满期待时,就能以一种轻松的状态进行认真思考,并积极回答问题,表达个人观点的时,就会很有条理性和逻辑性,学习的自信心必然会大大提高。

只有微笑,才能“亲其师”,“信师之道”。也只有这样,才能引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。学生有自己的个性特征,正处于个性发展时期,教师要尊重他们的个性,为他们营造温馨和谐的学习、生活氛围,使他们的个性特点得以发展。微笑地对待每一个学生,这不仅能提高学生的学习兴趣、学习效果,还影响着学生良好的个性养成,给学生一个快活的学习氛围,力量是无穷的。

(三)微笑会给学生亲切之感,使师生关系融洽

一个平时对同学们疾言厉色的老师怎么也不会想到会在她的身上发生这样一件让她记忆深刻的故事:上学期,记得有一天的下午,我进班上课,发现教室的黑板上画着一张笑脸,旁边还写着“梁老师的笑”。我想:是谁没事干,竟敢在黑板上画老师,真是胆大包天,太不像话了!我的火蹭的就上来了。我怒容满面,双眼严厉的扫视全班的学生,希望一下子揪出那位捣蛋鬼,学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我,面面相觑,他们感觉到要下暴风雨了。教师的职业告诉我,此时必须冷静,否则会造成无法想象的后果。我强带笑容说:“呀,谁画的老师,这张笑脸很灿烂呢。”教室里紧张的空气柔和了许多,学生们长长地舒了一口气,这时班里一个调皮的男生怯怯地站起来,低着头说:“是我画的。”“是你,你为什么要给老师画一张笑脸呢?”我心中虽然有气,但是语气很柔和的问。他抬起头大声地说:“同学们都认为您每天的脸都是„阴天‟,动不动就发脾气,一点笑容都没有,同学们心里都非常紧张,不敢回答问题,害怕您批评,他们都希望您能微笑着给我们上课。”此刻,我心灵被深深的震撼了,顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细,更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要!细细想来,也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久,被分数遮住了双眼,被功利尘封了心灵,情感早已淡漠,心灵早已尘封了,一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活泼的童年,我觉得这是教育的不幸,更是身为人师

的悲哀!

微笑是一种力量,教师的微笑对学生而言尤为重要!在他们看来,老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容!作为教师,我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们!因为微笑是人类最好看的表情,是一句不学就会的世界上最美的语言。若是人人都擅长运用这美丽的语言,让微笑成为连接人际关系的纽带,这个世界一定会更加美好。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们,要让他们感受到人生的温暖,我要把对教育的真情,对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花!

教育最需要微笑,学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪,教师的脸色,最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任,让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时,教师走进课堂时甘甜的微笑,将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑,将点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑,将为学生架设起沟通的桥梁。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑是外向学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。这种润物细无声的神奇力,是纪律、校规、道德以及权力都无法企及的;教师的微笑是学生的兴奋剂、愉悦学习的动力,是师生关系和谐的润滑剂。一位同学在《我的老师》的作文中写道:“老师,你经常给我们微笑,是和善的。我会向你请教,对班里的问题愿意向你反映。”这不是对我们教师微笑的高度评价吗?事实证明,教师的微笑,是沙漠中的绿洲,是冥冥中的福音,是山重水复的学子心中的最美的柳暗花明。

四、 微笑先行,以微笑引导课堂

培根说:“和蔼可亲的态度是最好的介绍信。”尤其对初涉教坛的年轻教师而言,留给学生的第一印象很重要,它关系到教师地位在学生心中的立足。所以,仅凭充分详细的备课是不够的,教师还要具备十足的自信。如何避免初次站上讲台的紧张?如何避免应大脑瞬间的空白而遗忘一切的状况?不妨试着镇定地一笑。增强了自己信心的同时也增强了你的亲和力,让学生在第一时间接纳你,接

纳你的课堂。此时,让微笑先行,以微笑引导课堂。

学生,尤其是正处于青少年期的,最渴望得到周围人的认同与关注,他们的自尊强烈的需要得到满足。对于这个阶段的学生,一旦做错事,如果给予单纯的批评,势必让他们很难接受,过激者甚至表现出反抗。所以,在教学中,如果遇到课堂气氛将受到破坏的状况发生,不妨以微笑来化解。当看到老师亲切而自然的微笑时,学生会不由自主地感觉到你的平易近人,以至于因对你个人的好感而上升到对学科、对课堂的好感,这就是心理学中所讲的人格威信在教学中的作用。教师以其渊博的知识,幽默的谈吐及亲切的笑容来展现他的人格魅力,以其人格魅力来感召学生,这种力量一经形成,即会对教育、教学效率产生巨大的积极效应。

一位好教师,应时刻保持着公平、公正的态度对待每一位学生,与学生间建立友好平等的师生关系,让学生能把老师当作知心朋友,向老师敞开心扉,老师则以宽容理解的心接受每一位学生的倾诉,以真诚解决每一个困惑和烦恼。教师的一言一行都会对学生起着很大的影响作用。所以,教师应时刻注意自身的形象,自然大方,稳重端庄,在情绪上永远保持积极的方向,生活中的不如意避免带到课堂中去,永远以自信、坚强、快乐的一面展现给学生。

学生就是孩子,学习就是在路上摸索的过程,不管自身能力如何、品质如何,对每个人而言,前方都是未知,在这样的过程中,学生难免有迷失,难免走岔路,难免会绊跤„„作为学生赖以指导的教师,所要给予的不再仅仅是深博的课本知识,或许我们只需给他们一个微笑,告诉他们,生活给你以泪水,就是要你笑。让学生明白,一个人所经历的,不管是对还是错,也无论成功还是失败,抑或是幸福还是痛苦,我们都只有微笑着接纳它、整合它,才能在人生的路上更好地前行。教会我们的学生学会微笑,有利于培养学生健全的心理和健康的人格,从而笑对人生。

结语

老师的微笑是送给学生最好的礼物。微笑是教师良好的情感表现,体现教师对学生的尊重和信任,教师善意、包容、鼓励的微笑将对学生的学习产生“期望效应”使教学起到事半功倍的效果。作为教师,我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们!因为微笑是人类最好看的表情,是一句不学就会的世界上最美的语

言。

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