爱的教育读后感600(共5篇)
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篇一:爱的教育读后感

爱的教育读后感

教师应该深入学生的心理,真正了解学生的感受,这将有利于我们更好得处理师生互动关系。透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖:把学生当亲人的老师!当安利柯的老师说道:”你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们,请你们也喜欢我!你们之中,我一个都不愿责罚,请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!“先生的这些话,让所有的学生都信服于他,这位老师的坦诚深深地打动了我!他让我们意识到,老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要! 这本书教会我们要真正的把爱心,献给需要的人,应当从点滴的小事做起,从换位思考做起,学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事,孩子们逐渐长大了,很多事,同样也需要去理解辛辛苦苦教他们的老师,和养育他们的父母。读了《爱的教育》里《我的决心》这篇文章,我被文章里的“我”深深地打动了,他只是一个很普通的孩子,但在生活中他是一个有心的孩子,通过观察生活中发生的一些极其普通的事,他感受到了大人在繁忙的生活中给予他的关爱,于是他不再抱怨,而是知道用心去爱别人,要求上进,他的品德是高尚的,我想他一定能快乐起来,而且能把快乐带给别人。

兴趣是最好的老师,兴趣对小学生健康的成长、发展能起更大的推动作用。例如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里,作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等,给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。

教师在教育教学中起的是引导作用,而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在,以情感去开启学生的心智。《爱的教育》里的安利柯的父母和老师一样,通过自己的言行,教育他要热爱祖国,热爱人民,自觉遵守社会公德,尊敬师长,善待老人,不忽略生活中的点滴小事,因为那些小事将促成一个人将来的品行。《爱的教育》这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱,有《帕都亚的小爱国者》、《伦巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亚岛的小鼓手》、《爱国》、《意大利》等等。 《伦巴底的小哨兵》是一则老师在课堂上宣读的故事,故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵,为了看清楚敌军的情况,他不顾危险,勇敢地爬上树梢,最后为祖国献出了自己的生命。故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心,从故事中,我感受到了勇敢和忠诚,感受到了拳拳的赤子之心。《爱国》是一篇爸爸写给恩里科文章,爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后,用这个故事的内容教育、启发恩里科。 用“爱”来感化学生,真诚地为学生提工服务,在生活中做学生的朋友。爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。

总之,教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理,这样,才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来,才能做一个真正有爱的教师!爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很

多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是生活在幸福中的。他们从出身到性格都有差别,但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。”爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。夏硏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。

篇二:爱的教育读后感

在爱中感悟教育

————《爱的教育》读后感

【摘要】《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说,以一个四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。

【关键词】 爱 教育 教师

一、部分情节介绍

(一)卖炭者与绅士

(二)义快的行为

这一情节写的是一个墨盒砸到老师的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最后卡隆要帮他顶罪,但老师知道不是他,让肇事者站起来,并没给他处罚,听他讲完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师说了些话,老师就不处罚他们了。

《爱的教育》一书是以一个小男孩安利柯的眼光,在一学年十个月中所记的日记,每章每节,都把“爱”表现得精髓深入,淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。如在安利柯刚开学时,他的老师用朴素但很真诚感人的话语作开学致词:“同学们,我们将在一起相处一年。

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做到品学兼优。你们是我的骄傲和慰藉。我不要你们做口头上的许诺,事实上,在你们心灵深处,我深信你们已作回答,谢谢你们!”“爱”是我们每个人经常挂在嘴边上的一个字,可是,有时候,却被我们所忽略,比如说很多人认为父母对儿女无微不至的爱,朋友间的互相慰藉,以及老师对学生的循循善诱,都被视为理所当然,而当你感受到这份极为普通的爱的时候,相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人。

二、思考与感悟

(一)什么是爱

1、爱无处不在

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,其实他的意义已经融入生命,我们的生活不能缺少它。就如父母的爱,安利柯有本与父母共同读写的日记。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。

2、爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们

有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神故事”。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样也让我被其中所体现出的强烈的情感所震撼。面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。

3、爱包含对生活的追求

爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟和学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。 2

的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

4、最让学生感到温暖的爱

透过安利柯的描述,我了解到什么样的老师才最让学生感到温暖——把学生当亲人的老师。安利柯的先生说道:“你们以外,我没有别的家属在世界上, 除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看! 请你们全班成为一家, 给我慰藉, 给我荣耀!”先生的这些话,让所有的学生都信服与他。我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。

(二)教育教学方面的启迪

1、发挥创新精神

在教育教学上,我们不应过分执着于某一种观念,而应发挥我们的创新精神,从不同角度,各个方面来进行整体思考,各个突破。着力于培养我们的创新精神。

2、学会换位思考

3、学会借鉴

生活中的故事很多,以教育为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。我们已经变的麻木,如果我们能把“它”一一记录下来,在闲暇时拿出来翻翻,不是别有一番体会吗?有些问题很多优秀的老师处理得非常好,如果发现这些问题与我们在现实生活中遇到的一致的话,处理的时候也不妨借鉴一下。

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4、多观察生活

生活如同一本书,其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应该多加观察,多加思考,从中得些人生的蕴涵,这不仅是一种知识的获得,更是一种人性的修养。

5、学会反省与自觉

看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告、资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶尔重新品味一番,个中滋味又当从何说起?只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫,也常常在不知不觉当中,忽略了別人的感受。

6、要积极上进 时代的产物中,造就了很多的读书人只会读书,很多学生光会读书,不

会读人;只会做事、不会做人,个人过度重视智商,忽视情商;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通。

1、我们在教育教学中起的是引导作用,而不是填鸭式灌输。

3、在教学过程中,多鼓励、赞美学生,培养学生积极性的同时,培养他们对挫折的容忍能力,使学生快乐成长。

6、教师要教育而不是训斥,不要过分地执着于“立竿见影”,要潜移默化地 4

【参考文献】

1.扈中平. 现代教育学[m]. 北京:北京高等教育出版社, 2010.

2.李镇西. 这样当好班主任[m]. 北京:北京大学音像出版社, 2007.

3.黄全愈. 素质教育在美国[m].广东:广东教育出版社,1999.

5.(意)德·亚米契斯著,夏丏尊译. 爱的教育[m]. 北京:译林出版社, 1997.

6.(苏)苏霍姆林斯基著,唐其慈、赵玮译. 把整个心灵献给孩子[m]. 天津:天津人民出版社, 1981.

7.(苏)苏霍姆林斯基著,蔡汀译. 怎样培养真正的人[m].北京:教育科学出版社,1992. 5

篇三:《爱的教育》读后感

《爱的教育》读后感

《爱的教育》, 书名使我思考, 在这纷纭的世界里, 爱究竟是什么?我陷入了久久的沉思... 《爱的教育》采用日记的形式, 讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事, 记录了他一年之内在学校, 家庭, 社会的所见所闻, 对祖国, 父母, 师长, 朋友的真挚的爱, 有着感人的力量. 文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德, 这正是小说极力颂扬的地方. 小说记录了长辈们对孩子的教育和启示, 附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇. 这本小说在漫长的岁月里, 它陪伴一代又一代的孩子成长. 可以说, 这是一本永远不会过时的书. 它用爱塑造人, 引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心, 爱祖国, 爱人民, 同情人民的一切不幸与苦难. 这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎. 有夏先生的推崇当然是个原因, 还有个更重要的原因, 当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚, 而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的榜样——当然, 实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想. 爱, 像空气, 每天在我们身边, 因其无影无形就总被我们忽略. 其实他的意义已经融入生命. 就如父母的爱, 不说操劳奔波, 单是往书架上新置一本孩子爱看的书, 睡觉前温暖的嘱咐和拥抱,早上起床时,一杯热气腾腾的牛奶,除夕时,久久的期盼等等,这些是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱. 当我们陷入困境, 没人支持, 是父母依然陪在身边, 晚上不忘叮嘱一句:早点睡. 读了安利柯的故事, 我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心. 安利柯有本与父母共同读写的日记, 而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁. 最简单的东西却最容易忽略, 正

如这博大的爱中深沉的亲子之爱, 很多人都无法感受到.

如果说爱是一次旅游, 也许有人会有异议. 但爱正是没有尽头的, 愉快的旅游. 把生活看成旅游, 一路上边走边看, 就会很轻松, 每天也会有因对新东西的感悟, 学习而充实起来. 于是, 就想继续走下去, 甚至投入热情, 不在乎它将持续多久. 这时候, 这种情怀已升华为一种爱, 一种对于生活的爱. 读《爱的教育》, 我走入安利柯的生活, 我走入安利柯的生活, 目睹了他们是怎样学习, 生活, 怎样去爱. 在感动中, 我发现爱中包含着对于生活的追求.

如果爱是奔腾的热血, 是跳跃的心灵, 那么, 我认为这就是对于国家的崇高的爱. 也许它听起来很口号, 但作为一个有良知的人, 这种爱应牢牢植入我们的心田. 当读到安利柯描绘的一

幅幅意大利人民为国炸断了双腿, 淋弹死守家园的动人场面时, 我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血. 同样是为了自己国家的光明, 同样可以抛弃一切地厮拼, 我被这至高无上的爱的境界折服. 我不需为祖国抛头颅了, 但祖国需要我们的还有很多. 爱之所以伟大, 是因为它不仅仅对个人而言, 更是以整个民族为荣的尊严与情绪.

转眼间, 我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了, 但是爱这种教育的方式却永远不应该远离我们, 特别是远离我们这些教育战线上的工作者. 我们要全身心的去爱我们的每一个学生, 关心他们的成长, 为他们的每一点进步而欣慰, 用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵, 让孩子们沐浴在爱的阳光中, 自由, 健康的成长!

陈群华

篇四:爱的教育读后感

《爱的教育》读后感

傅村街道新华小学 五年级二班 朱文文

透过安利柯的描述,我了解到老师的爱是多么的温暖:把学生当亲人的老师!当安利柯的老师说道:”你们以外,

我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们,请你们也喜欢我!你们之中,我一个都不愿责罚,请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!“先生的这些话,让所有的学生都信服于他,这位老师的坦诚深深地打动了我!他让我们意识到,老师或家长用平等的目光看待我们是多么重要!

这本书教会我们要真正的把爱心,献给需要的人,应当从点滴的小事做起,从换位思考做起,学会理解、谅解和宽容。

篇五:爱的教育读后感

爱生如已,教生如子,待生如友

--《爱的教育》读后感

一百多年前意大利著名作家埃德蒙多? 德? 亚米契斯耗时近十年写出了他一生最著名的作品《爱的教育》,以朴实的语言,讲述着平凡、但却是最真实感人的生活。

有幸在闲暇之余将《爱的教育》读完,此书为日记体小说,记载了四年级小学生安利柯九个月生活和学习中,发生在他身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱。书中所描写的那一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年,他们的境况不一,有的家庭贫困,有的身有残疾,也有一些是沐浴在幸福中的。

此书吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量——近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋„„《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。

1、爱是尊重。尊重是爱的契机,尊重孩子的独立存在,尊重他的独立个性、情感、和特殊的成长规律,平等与之相处,不以自己的意志强加于他。书中有个故事给我留下深刻印象:安利柯结束三年级升入四年时,新换了一位老师,这位老师看似相当的严肃,所以学生们对他都有些敬而远之。但在一节上发生的事,让所有的孩子对他开始喜欢起来。在那节课上,有一名学生趁着先生没看见,便跳上椅子玩起洋娃娃来,恰好老师一回头看见了,这名学生赶紧坐下来等着挨训。当时我觉得如果换作是我,我一定会对这样贪玩的学生大发雷霆,可这位先生却只是淡淡地对他说:“下次不要再做这种事了。”就转身走开了。当全班学生默写完,他深情地对学生讲述了自己的心声:我们从此要同处一年,让我们好好地过这一年吧。大家要用功,要有规矩。我没有一个亲人,你们就是我的亲人,去年以前,我还有母亲,可

母亲死了以后,我只有一个人了。现在除了你们,我没有可爱的人。你们就是我的儿子。我爱你们,请你们也喜欢我。我一个都不愿意责罚你们,请将你们的真心给我看看。

并不要让你们用口来答应我,但我却已经知道你们在心里已经答应了我,我感谢你们。话间刚落,下课铃声响了,所有学生都一改往日的吵闹,都静静地离开了教室,而那名玩洋娃娃的学生听了他这番话以后,也走到先生身边,哆哆嗦嗦地承认了自己的错误。短短的篇幅被我抄来大半,我读着这些文字,也品着佩尔波尼老师凝重的爱。

2、爱是理解。理解是爱的前提,这本书中还有个懂事的《小抄写员》,为了帮助父亲,每晚半夜起来抄写资料贴补家用,宁愿受到不明原因的父亲的批评责备„„大千世界,每个人的性格特点,兴趣爱好与认知水平各不相同,没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流,更不能达到情感上的融洽。

3、爱是关心。安利柯一年级时的老师每年都会找到曾经教过的学生交流,甚至于每逢月考,她都会到校长那儿打听曾教过学生的成绩,有时还会站在校门口等着,检查他们的作业,看看是否做得认真,是否学习进步。我不知道这是一个具有怎样的博大胸怀女老师,但我相信,这位一年级的老师一定是全心全意地爱着自己的每一个学生,她真正把自己的每一个学生都当自己的孩子一样,关心着,爱护着。然而这对于刚上一年级的初学者来说又是多么幸运,他们从这位真诚博爱的老师身上学到了什么是真正的大爱。怪不得那么多已经上了中学、大学,乃至成家立业了的人都忘不了她,常常回校来看望她。

4、爱是责任。

爱像空气,每天在我们身边,无影无形而常常被我们所忽略。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。

是,就想继续走下去,投入更多热情,不在乎它将持续多久。这时候, 这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。

如今初为人师的我,深深感到自己的责任。一个好的老师不能仅仅上课,或者做思想教育,还要真正懂得学生们的心理,要了解他们在想什么,理解他们的喜好和行为。我们是孩子人生旅途的启蒙人,我们教育中的一点一滴将直接影响到孩子的未来,只有不断地与孩子沟通和反思,审视自己的行为,才有可能更新自己的教育观念,确立新的目标,使孩子的潜能得到充分的展示。读了《爱的教育》后,我也重新审视了自己平时对学生的教育方法,说实话,虽是同样的为学生好,同样的去用心爱他们,但自己静下心细细品味时,才会发觉自己对学生爱的方式缺少方法、缺少沟通。教师对学生既应当成自己的亲人去爱,又当成自己的朋友去交流,应该是一种关心、一种理解。

就学校而言,我们期待教育的雨露阳光能够滋养幼小的心灵,让爱的传播成为学校努力追求的一种至美至纯的境界。我们一些校园总能看到诸如“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”类口号,乍看似乎很全面,对孩子关爱备至,然而内容很空洞,没有实际意义。