最感动的一件事 教案
五年级 记叙文 2430字 1948人浏览 青视低防治中心

《一件令你感动的事》教案

一、教材分析

《一件令人感动的事》选自人教版语文五年级下册第四单元口语交际·习作四。该习作在学生学习了第四单元以“他们感动我”为主题的课文的基础上,通过口语交际中的一则公益广告和一件感动的故事片段来引出学生的口语交际话题——说说自己经历过或听说过的感人的事。通过口语交际的训练,再引入习作训练--《一件令你感动的事》,以一件感动的事为习作内容,提高学生记叙文的写作水平。 本次习作主要目的是在如何引导学生把过程“写具体”,如何突出“感动”上下功夫,以及进一步引导学生怎样修改作文,提高其修改作文的意识和能力。

二、学情分析

记叙文对于五年级下学期的学生并不陌生,之前已经多次写过此类的文章。并且,通过见习了解到当前的学生大部分会进行日记、周记训练,坚持写写每日的所作所感,积累了一定的写作经验,大多数学生能把一件事情写清楚。

但是,五年级的学生在挑选合适而独特生动、易于描写的感动事例上会有难度,将事例描写具体,将情感完整表达的能力任有欠缺。

三、教学目标

1.提高写一件事情的能力,把事情的经过写清楚,写具体,写生

动。在写作中能够突出感动的地方,流露出真情实感。

2. 培养学生细心观察生活的能力,养成自觉观察的习惯。

3. 学会通过自改、互改、全班集体交流批改的方式,提高学生修改作文的意识和能力。

四、教学重点

引导学生表达事件的感人之处,并通过文字的描写来突出感动,将事情写具体,流露出真实情感。

五、教学难点

1、如何挑选生活中令自己感动、独特且生动的事件。

2、如何将感动之处写生动、具体,用文字表达出情感。

六、教学过程

(一)、视频激趣,体会感动

1、播放视频《妈妈洗脚》公益广告。

师:同学们,视频里的妈妈每天晚上打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日的行动温暖了老奶奶苍老的心。她却不知道,自己在无意中也教会了自己的孩子——感恩。

看了这则广告,你有什么感受?(生讲感受:感动)

2、体会感动,揭示课题

配乐讲述丹顶鹤的故事:《坠落的爱》

那是发生在1999年10月3日,贵州麻岭风景区内,一段仅有五六平方米的缆车车厢,竟载满了35名来自各地的游客,当缆车上到山顶平台停下来后,乘客正准备走出来时,缆车竟突然地往下滑去。就在缆车向下坠落的那一刹那间,车厢内一对年轻的夫妇,不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果,当救援队赶赴现场时,35名游客除了一个孩子只是嘴唇受了点轻伤外,其他全部死亡。这个大难不死的孩子名叫潘子灏,是他的双亲用生命为他撑起了一片蓝天„„这个生命的故事,深深地打动了歌手韩红,她以这个令人震撼的事件为题材并用孩子的口吻,创作了《天亮了》这首歌曲。经过多方联系,韩红领养了这个大难不死的小孩。

师:听完了这个故事,你的感受又是怎么样的?

3、揭示课题

师:是的,无论是视频里的妈妈和孩子,还是故事中的这一对年轻的父母和韩红,都带给了我们无穷的感动。今天,我们习作的主题就是--《一件令自己感动的事》。(板书课题)

(二)指导选材,开拓思路

1、师:在我们的生活中,有经历欢乐,也有经历悲伤。在写事中,如果能恰到好处的表达自己的真实情感,就能够吸引读者。那么如何来选择材料呢?请大家都来看一看这些问题。(出示问题) ○1谁做过哪些好事?怎样做?为什么做?为什么让你感动?

○2你经历过什么事让你特别感动?

○3有什么见义勇为、助人为乐的事,或同学之间的真挚友情使你感动? ④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?

⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动?

……

师:同学们,感动无时不在,无处不在。读书累了的时候,父母为我们削一个苹果是感动;渴了的时候,朋友给你倒杯热茶是感动;沮丧的时候,得到一句宽慰的话是感动;高兴的时候,有朋友与你一起分享快乐是感动;平凡的日子,收一份小小的祝福,哪怕只是一片花瓣,一片树叶也是感动。

2、分享感动

请生同桌间分享自己经历的感动的事,并与全班分享。

三、指导写作

1、师:叙事文的写作,把文章的事件写具体是最基础的,只有写具体了才能生动,只有生动了才会吸引人,那么怎样才能把事情的经过写得具体一些呢?

1)同学们,我们知道一篇文章是由几段话组成的,一段话又是由好多句子组成的,把每句话的意思写具体了,文章不就具体了吗?我们可以通过对人物的语言、动作、神态、心理活动的细致描写把句子写具体。(板书:语言、动作、神态、心理活动) 。

出示《桥》的句子:

老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。

2)叙事与抒情相结合。(板书:叙、抒)

出示《再见了,亲人》句子:

您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?

3)通过对比的方法,表现人物的品质。(板书:对比)

出示《桥》的句子:

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

4)通过环境描写,表现人物的品质。(板书:环境)

出示《桥》:

死亡在洪水的狞笑中逼近。

水,爬上了老汉的胸膛。

2、片段对比与赏析

(1)我最爱吃红烧蹄膀。妈妈总是自己舍不得吃把蹄膀都给我吃,然后自己偷偷吃我剩下的。

(2)“红烧蹄膀!”这是我的最爱啊!不是逢年过节,我们家可吃不上这样的美味佳肴。我抄起筷子,直奔主题,在蹄膀上大大地夹了一筷子,接着是第二筷子、第三筷子„„坐在旁边的妈妈津津有味地看着我狼吞虎咽,好像这美味就是吃到她的嘴巴里一样。“妈,你怎么不吃啊?”妈妈双手捂着胃,缓缓地探了探身子,皱着眉头,略带痛苦地说:“这几天胃不太好,看到这些油腻的东西都没有什么胃口,还是你多多代劳吧!”哈哈,那我可不客气了,接着又是一场“恶战”,最后剩下几块残骨实在是无能为力了,只好放弃。只见妈妈麻利地捡了碗筷,去往厨房,我悄悄跟在后头,看到的是妈妈埋头啃着那几块残骨的背影„„

四、学生独立习作

1、学生独立写作,(教师巡视)重点帮助有困难的学生。

2、写完以后,要求学生进行自主修改,再同桌互改。