影响我的人
初一 记叙文 2215字 1412人浏览 liushuyang125

作为即将毕业的大四毕业生,在我的学习生涯中有过许许多多的老师引导教育过自己。但影响我最深的,反而是自己的初中老师,我的初学老师姓李,从我一年级一直到三年级,这位老师一直担任我的班主任,也许正是她的影响使我对教师这个行业有了兴趣,更对老师这个职责有了新的认识。“古有孔夫子,今有陶行知”。当我们了解谁是陶行知时,这是李老师最喜欢的挂在嘴边的一句话,她曾说过自己最认同的就是陶行知先生的教育方法。而特别巧的是,在我们的初三语文课本有一篇纪念陶行知先生的文章,整整一节课,李老师都在向我们介绍这位陶先生,他的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学合一”理念,在她的推荐下我读了《陶行知教育名篇》这本书。

在这本书中,我发现每次的阅读都会让我有不一样的收获,在刚读这本书时,吸引我的是书中那些真实的实例,在不同的是背景下,中国的教育方法是不相同的。而慢慢的,随着我升入高中,我又发现高中教师的教学和初中教师又有所不同,但是他们却同样认同陶行知先生,当遇到有陶行知先生的文章时,他们同样可以一节课只讲他,只是我又想起了那本《陶行知教育名篇》,而在这次的阅读,我的收获更是丰富。

一、爱满天下

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言;“为了孩子,甘为骆驼,于人有益,牛马也做”。

陶行知先生说:“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有„鞠躬尽瘁死而后已‟的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育、爱学校、爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新;他爱科学、爱真理、爱祖国人民、爱全人类,“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力, “爱满天下”是陶行知先生奉行的格言,也是他崇高人格的表现。 古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说:“爱之能无劳乎,忠焉能无悔乎?”苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”我国教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。

爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。许多实践证明:教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。

二、生活教育

“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。他指出,“生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。

陶行知先生特别重视生活教育的作用,他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来,有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育;有了生活教育,就能“随手抓来都是学问,都是本领”,接受了生活教育就能“增加自己的知识,增加自己的力量,增加自己的信仰”。而在书中他更是将这一点做到了极致,陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。

“三、千教万教,教人求真,千学万学,学做真人

陶行知先生指出:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。培养“真人”是陶行知的办学目标。他的书中,特别强调对做人道理的培养。要做学问,先学做人。要学做真人,不做人上人(不要过于自负,以至于脱离群众),不做人下人(不要自卑),不做人外人(不要孤立自己),要做人中人。书中还有“面包和水仙花”论,面包代表的是物质文明,水仙花代表的是精神文明,这大概也就是我们今天所倡导的物质文明和精神文明一起抓的思想。

当我在大学期间重新读这本书是,发现我们现在的教育现状却是令人担忧的:现在仍是一个强调学历的折社会,学历是衡量人价值的最重要的标准,也是衡量人才的指标。由于不同学历之间泾渭分明,待遇悬殊,学历作为教育成功同时也是学生成功的主要标志。学校教育,重视科学,轻视人文。而在今天,我国正处在社会主义现代化建设的重要时期,人才教育的成效关系着改革大业的兴衰成败。我们不但要培养成千上万的高级科技人才,高级的行政、企事业和经济部门的管理人才,更要培养和造就千百万掌握现代科学技术的高素质的劳动大军。陶行知先生的人才教育思想值得我们高度重视。“千学万学,学做真人”,陶行知先生提出的“真人”就是学生应成为德、智、体、美、劳全面发展的人发展进步了, 但“教人求真”和“学做真人”的教育理念并没过时, 它应根植于每个教育工作者头脑中。

总之,《陶行知教育名篇》中的思想与实践,在我的受教育经历中产生了重要的的影响,在我的初中、高中以及大学生涯里填上了浓墨重彩的一笔,在不同时期的了解和认识影响了我之后的人生,以坚定了我成为一位教书育人的教师的想法,所以感谢我的李老师,感谢这本《陶行知教育名篇》