《难忘的小学生活》设计与反思
初一 记叙文 1041字 1820人浏览 tangshancong

难忘的小学生活

教学目标 1.知识与能力

⑴回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

⑵运用学过的表达方法抒发情感。

2.过程与方法

回忆,小组交流,用习作形式记录自己的成长历程。

3. 情感态度与价值观

鼓励学生打开心灵,说真话,诉真情,增进同学情,师生谊。 教学重难点 回忆小学生活的点点滴滴,增进同学情,师生谊。 教学准备 学生课前收集与同学、老师之间的照片。

教师准备范文。

一、导

六年了我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的情景,让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学,一件件难以忘怀的事吧。 勾起回忆,引起共鸣

1.想想在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的人或事?可借助照片,小组互说。

2.全班交流。

3.根据交流,小组内完成下面的表格。

难忘的小学生活

类别 内容 难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的……

二、学

1.师以《我的启蒙老师》引导。

⑴解题:从题目上看,这片作文有什么特点?(写人的记叙文,“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙 ”不要随意漏掉一个定语。)

⑵可以写哪些老师?

凡是初学一门知识,使你得到基本的入门知识的人,就是启蒙老师。可写文化课的老师,也可写科技小制作的启蒙老师,唱歌跳舞的启蒙老师,体育运动的启蒙老师……

⑶在习作中我们都可以写些什么?怎样写?

可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事,通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲,才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。

2.出示范文,体会写法。(见附录)

3.学生选题构思习作。

4,全班展示交流,评价。

教学反思

近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习:难忘小学生活。忽然觉得孩子们真的很可爱。他们给我唱《每当我轻轻走过您窗前》,我忍不住热泪盈眶。六年了,朝夕相处下来,能没有感情吗?

写《给××的建议》,孩子们有写给校长的,有写给任课老师的,有写给同学们的,也有写给我这个班主任的。他们把写好的建议书呈给校长阅览的时候,校长郑重地做出了答复。针对学生提出的一些建议,他还在教师大会上做了说明。他说:其实,我们的孩子是很聪明的!

是啊,我们的孩子是很聪明的!这一次的活动,他们写下的是心理话,写下的是对母校的留恋,写下的是对老师的深情。六年了,我们批评甚至责骂(还有稍稍的体罚)过他们,而他们也赋予我们诸多的快乐。