家乡的名人 作文讲评课

一、教学目标：

1．知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。

2．阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。

3．养成有真情实感地写作的习惯。

二、教学重点：人物描写方法的学习和运用。

三、教学难点：通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。

四、教学过程：

（一）复习课文，导入作文。

提出复习任务：

1．回顾第二、六单元各篇课文中的主要人物是谁？他们各自有什么突出的特点？

2．快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法？

学生发言。

（二）材料阅读，了解方法。

提出学习任务：

请同学们仔细阅读语文辅导书相关的课文，快速找出以下问题的答案：

1．写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？

2．表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前你用过哪些？

学生发言，教师简单解析。

（三）习作阅读，小组评析。

1．总体情况评价：

大部分学生都能按要求写好文章，且举例生动形象，使人物栩栩如生。

2．优作表扬：

陆杨婧、曹安妮、袁慧敏等

3．教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务：

（1）其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。

（2）其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。

（3）请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。

（四）班内交流，汇报成果。

各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。

教师要恰当点拨，引导学生归纳。

要点：1. 突出任务的“名气”

2．要有典型的事例表现人物。

（五）当堂训练，形成技能。

运用一种人物描写方法快速写出一个熟悉的人的特点——我的同桌。

语文书里的故事 评析教案

教学目标：

1．进一步指导学生能根据语文书里的画面或背景，完整地记叙语文书中的故事。

2．进一步指导学生能结合想象力、搜集的资料，将故事写精彩。

3．培养学生修改作文和自主学习的能力。

教学重难点：

指导学生如何结合资料，发挥想象，有条理地把故事写精彩。

教学过程：

一、谈话导入

1．翻开语文书，你最喜欢的是哪个故事？除了书中的记述，对于其中的人物或背景，你还有哪些了解？

2．组织交流

二、优作评析：

1．出示庄彬的习作《黑色的下午》，请王赛男上台朗读。

2．请庄彬自我评价，并说说自己当初的习作思路。

3．交流：你觉得庄彬的作文在哪些方面是值得你学习或是借鉴的？

学生讨论，师小结并板书：

情节要具体

资料要整合

想象要合理

三、总体评价

本次习作中，像庄彬这样的习作并不多，更多的学生仍然无法脱离课文的情节。局限于对课文内容的概括或整合，没有新意。

四、修改完善

自己读读自己的文章，你觉得你在哪方面还需要进一步加强或修改呢？

组织交流并修改习作。

五、当堂训练

根据自己的习作或另选一幅画面，尝试写作。