《话说故宫》作文讲评
初二 记叙文 7434字 497人浏览 海内小清新

[《话说故宫》作文讲评]作文讲评《话说故宫》(一)

在讲课前,我们还是按老样子,分享一位妈妈的心得:

河北雨丝(474695618):儿子上初一,以前写作文经常被老师批字数少,没内容,《话说故宫》作文讲评。这个“十一”,老师给他们留了一篇作文,让他们读一本名著后写一篇随笔。我抓住这个机会,让他按照头、身、脚及对称的结构来写,没想到儿子一写就出来了。我看了看,感觉他在对称段上还缺一段,就像一条胳膊一样,站不稳。于是,儿子又重新写了一篇,采纳了我的建议,加入了一个对称段。昨天他们开学,晚上一回家就告诉我,他的随笔被老师表扬了。说他写的有内容,不空洞。这下我对儿子作文的辅导看到了希望。

我们讲过,孩子的收获就是我们的收获。这几天,进群的新人很多,一般新进群的妈妈都会发很多的牢骚,说自己的孩子不听话,辅导难。记得曾经有一位妈妈说过:我们从八月份到现在,讲了有一个半月的作文,天天都在讲这些东西。为什么天天讲?就是要创造一个熏习的环境。因为我相信,我所讲的每一句话都会是一颗金刚种子,影响着来学习的妈妈。同样的,大家不要担心孩子辅导不下去,你的细心、耐心,你的唠叨、啰嗦,都将是金刚种子,种在孩子的心里,一定会有收获的。对于新进群的妈妈,我有一个要求——抓紧时间去博客上补课。大家提的问题,都在相关的博客中很多次地提出过、讲到过,所以大家要好好地、认真地去补一补。

现在开始正式讲课,今天要讲的作文题是《话说故宫》,是一个三升四年级的孩子写的。我们先来看妈妈的感想(妈妈的辅导、感想用红字来表示)。

四天作文:第一天

时逢中秋,为了引诱儿子写作,我说:中秋节了,古代文人在中秋节都要吟诗作赋的,咱们也来写写,有3个选题:1、写中秋;2、选课文单元要求的;3、自由选择。儿子说:那就选2。我也同意选学校课本的,这样老师布置的作业就省事了,可以直接让他抄抄交上去。老师满意的话,对他也是一种鼓励。免得像过去那样总是急急忙忙赶上一篇对付作业。

开始动笔了,主题要求是写一篇自然奇观。非常老师曾教我们先聊,我就把他去过的地方提出来要他选择,比如:壶口瀑布、喀纳斯、九寨沟„„小家伙琢磨了下说要写故宫,我觉得故宫虽然不算自然奇观,但还是尊重他吧,就写这个内容。

第一步,儿子写结构如下:

概述。(头);故宫的水;宫殿之多;宫殿之美(故宫的四季)。前朝;后寝;花园;结尾(脚)。

第二,开始写头和第一个对称段——故宫的水。原文:故宫是世界闻名的古代建筑群,也是元、明、清三代王朝的皇宫。这句,我说还可以,就是“世界”还没有对称,不知道是哪国的元明清?儿子修改为:故宫是世界闻名的古代建筑群,也是中国古代元、明、清三代

王朝的皇宫。

接下来写第一个对称段故宫的水——护城河。原文:

故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河里的水是多么的蓝,又是多么的静呀。有时,柳枝一直伸展到了水面,一片片柳叶儿是那样的可爱,有的浮在水面嬉戏,有的在空中挥舞着小手臂,还有的随着柳枝的摆动好像在快乐地荡着秋千。

护城河围绕着故宫,像是给故宫镶了个镜框。你能看见一、两条鱼在游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下,好像能听见威武的士兵,整齐大步走着的声音;鱼儿一会儿游到了午门的一角,仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆;还有时鱼儿随着内金河的细流,弯弯曲曲地游动着,似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。

写完,我们来找这一段的穿衣带帽:故宫的周围陪伴着一条护城河——帽子;护城河围绕着故宫,像是给故宫镶了个镜框——鞋子;于是我们调整的顺序写出本段结构:(一)护城河陪伴着故宫(帽子);(二)河里的水;(三)河边可爱的柳叶;(四)河里的鱼儿——1、午门下的鱼;2、角楼下的鱼;3、内金河的鱼。(五)护城河像镜框(鞋子)。

结构出来,我们细看三个对称间的逻辑不顺,“水—树—鱼”,应该改为“树—水—鱼”,这是小朋友自己看出来的,他说这是按照从上到下的顺序,先看到柳树,再看到水面,最后看到水里的鱼。于是结构变成:(一)护城河陪伴着故宫(帽子);(二)河边可爱的柳叶:有的„„有的„„还有的„„;(三)河里的水;(四)河里的鱼儿:1、午门下的鱼;2、角楼下的鱼;3、内金河的鱼;(五)护城河像镜框(鞋子)。

修改后这段改为:故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河边有很多柳树,柳枝一直伸展到了水面,一片片柳叶儿是那样的可爱,有的浮在水面嬉戏,有的在空中挥舞着小手臂,还有的随着柳枝的摆动好像在快乐地荡着秋千。护城河里的水是多么的蓝,又是多么的静呀。如果你运气好你能看见一、两条鱼在河面游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下,好像能听见威武的士兵整齐大步走着的声音;鱼儿一会儿游到了午门的一角,仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆;还有时鱼儿随着内金河的细流,弯弯曲曲地游动着,似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。护城河围绕着故宫,像是给故宫镶了个美丽的镜框。

大家细细地看一下最后的修改稿,我们先说家长的辅导过程,写得很顺。刚才我们看到的是孩子第一天写的作文,在妈妈的辅导下,孩子很顺利地完成了任务。现在我们来看孩子第二天写的东西。

第二天:宫殿之多

开始,儿子写了下面这段,写到一半觉得写不去了,我也觉得不知道怎么引导,好像有点找不到对称,于是这天的写作作罢。

故宫共有房间9999间半,为什么还有半间呢?原来是因为有一个皇帝做了一个梦。说天宫才有一万间,故宫有了一万间,那不就是天宫了吗?所以皇上就让少建半间了。故宫有数不过来的宫殿,有花园、有奇石、有假山„„

在寒冷的冬天,白雪给大地铺上了一层厚厚的白地毯。叶子都落了,花儿也谢了,而松树还是那样挺拔,故宫还是那样的肃穆庄严。

故宫,美丽的地方、流动的画面、难忘的情怀。

我们接着往下看。

这段写完,当天的写作就结束了,晚上我躺在床上想要如何在儿子第二天的素材中引导儿子写“宫殿之多”?开始,我们在讨论这段对称结构时,讨论了“宫殿之多”的几个方面:房间多,建筑形式多,功能多等等,怎样下笔呢?还是用以往“有的,有的,”似乎不太合适,儿子引用的小传说我觉得删去也有点可惜,因为非常老师作文八法讲过“引经据典”的恰当运用,我觉得这个小传说应该可以保留,这么想着突然想到,为什么要局限于结构中定的“宫殿之多”呢?如果定位为“故宫的传”来反映宫殿之多不就顺多了吗,作文指导《《话说故宫》作文讲评》。 ◆分享好文◆

第四天:按照昨晚的想法和儿子一讲,小儿子更乐了。不要重写,只要在原来的基础上修改,那样省事多了,于是成了下面的:故宫有数不过来的宫殿,传说共有房间9999间半,为什么还有半间呢?原来是因为有一个皇帝做了一个梦。说天宫才有一万间,故宫也有一万间,那它不就成了天宫了吗?所以皇上就让少建半间。故宫有花园,有奇石,有假山,有竹林。故宫里的宫殿用处也非常的多,有处理朝政的太和殿,有垂帘听政的养心殿,有参加各种大典小憩的中和殿,有皇上更衣和大婚的保和殿,还有以内廷为首的乾清宫和萨满教祭祀的坤宁宫。我每次去故宫总是逛不完,想看看这,又想看看那,忙得不可开交。

这段在原来的基础上加了帽子:故宫有数不过来的宫殿。加了鞋子:我每次去故宫总是逛不完,想看看这,又想看看那,忙得不可开交。

整个作文的身子出来了,最后落脚,要想落得有点——“意”,儿子有点犯难,本来他写:我喜欢故宫,故宫是多么地辉煌!多么地雄伟!我觉得不妥,我们就一直口述结尾,其中一句,儿子讲到太和殿的九只神兽,我就联想到腾飞的巨龙和东方雄师,象征着中华民族的蒸蒸日上。儿子乐了,这个“意”也太大了吧?!我说《我还没有见过长城》最后的立意,也是站在一个国家、民族的高度,儿子为了应付我写了最后一段:我喜欢故宫,看着太和殿屋檐上的九只神兽翘首仰望着天空,它们仿佛是在期待着我们的祖国一天天地走向繁荣,我不仅为中国古代的文明而自豪,更盼望着未来的中国更加美好!更加辉煌!

最后把全文贴下面,请老师指点:

《话说故宫》

故宫是世界闻名的古代建筑群,也是中国古代元、明、清三代王朝的皇宫。

故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河边有很多柳树,柳枝一直伸展到了水面,一片片柳叶儿是那样的可爱,有的浮在水面嬉戏,有的在空中挥舞着小手臂,还有的随着柳枝的摆动好像在快乐的荡着秋千。护城河里的水是多么的蓝,又是多么的静呀。如果你运气好你能看见一、两条鱼在河面游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下,好像能听见威武的士兵整齐大步

走着的声音;鱼儿一会儿游到了午门的一角,仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆;还有时鱼儿随着内金河的细流,弯弯曲曲地游动着,似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。护城河围绕着故宫,像是给故宫镶了个美丽的镜框。

故宫的四季是那样迷人,那样美丽。

生机勃勃的春天里,故宫焕然一新。苍老的古树变得年轻了,绿叶在阳光的照耀下闪闪发亮、苍翠欲滴。也许你没有发现在古树的脚下有几株小草随着春雨悄悄地来到我们身边。

在酷热的夏天,故宫又是这样的金碧辉煌。金黄色的琉璃瓦就像黄金条子一样整齐地放在那里。阳光从雕花窗户的缝隙中洒进来,宫殿里的六根金柱变得发亮,柱子上的龙好像活了一样,在柱子上盘旋着。

瓜果飘香的秋天里,树叶变得五颜六色的。有红色的枫叶,有黄色的银杏,还有火红火红的大柿子挂满枝头。秋风吹过有些树叶变得半红半绿,有些树叶变得半青半黄,只有松树的松针依然还是那样的苍翠。

在寒冷的冬天,白雪给大地铺上了一层厚厚的白地毯。叶子都落了,花儿也谢了,而松树还是那样挺拔,故宫还是那样的肃穆庄严。

故宫,美丽的地方、流动的画面、难忘的情怀。

故宫有数不过来的宫殿,传说共有9999间半,为什么还有半间呢?原来是因为有一个皇帝做了一个梦。说天宫才有一万间,故宫也有一万间,那它不就成了天宫了吗?所以皇上就让少建半间。故宫有花园,有奇石。有假山,有竹林。故宫里的宫殿用处也非常的多,有处理朝政的太和殿,有垂帘听政的养心殿,有参加各种大典小憩的中和殿,有皇上更衣和大婚的保和殿,还有以内廷为首的乾清宫和萨满教祭祀的坤宁宫。我每次去故宫总是逛不完,想看看这,又想看看那,忙得不可开交。

我喜欢故宫,看着太和殿屋檐上的九只神兽翘首仰望着天空,它们仿佛是在期待着我们的祖国一天天地走向繁荣,我不仅为中国古代的文明而自豪,更盼望着未来的中国更加美好!更加辉煌!

我希望大家本着发现孩子闪光点的原则,去发现孩子写得好的地方。感谢很多妈妈给出的好评,这些好评是对小作者妈妈的激励,也是对小作者的激励。本文近一千字,这对于一个 三升四的孩子来说,确实是非常不容易的事。更难能可贵的是,孩子与妈妈能坚持用四天来写好一篇作文,相信通过这四天的磨练,孩子一定会有一个很深的印象。

有的妈妈问:怎么教孩子写作文?我们通过这篇范文,可以学到两个办法:一个是平时的熏习;另一个,国庆节前我们讲过,希望大家能利用假期,把孩子的作文好好集训一下,不必增加额外的负担,只需要把学校布置的作文好好搞一下就可以。我们说作文简单,多大点事,就在于此。大家算一笔帐,就知道作文是不是简单易学的:我们孩子把大部分时间留给了英语和数学,除了课本上的、学校里的,我们还报各种课外班、做额外的习题,而相对来讲,我们留给语文的时间是少之又少。少不也要紧,提高作文水平不必像英语与数学那样

勤学苦练,只要做好学校安排的每一篇作文就足够。

有的妈妈问:孩子是不是要天天写日记?我的回答是:不是因为写了日记才有好作文。说个笑话,看看鲁迅的日记,看看曾国藩的家书,我们会得出了一个相反的结论——因为作文写得好,才会去写日记。所以我们不要给孩子增加新的负担,只要求把周记认真写好。如果说周记是我们平素的训练,那么我们可以在适当的时候,在有时间、有条件的情况下,也跟这位妈妈一样,利用几天的时间来搞一个集训。集训的意思是什么?就是总结,就是把平时训练的东西集中地体现在一个时间段、一篇作文上。

我们再来总结一下:一、不增加孩子的负担,不让孩子痛苦;二、按照我们在课上讲的方法,认真地辅导好孩子的周记;三、适当的时候搞一下集训,写一篇大一点的作文。这就是学习作文的一个节奏。因为我们有了这个节奏,所以我们就不必慌乱,而是有章有法地进行。

现在,我们回到本文上来,刚才有妈妈讲,这个作文的题目有些大。确实如此,让一个孩子来驾驭这样的一篇作文,难度是比较大的,好在妈妈拉着孩子的手走了四天,坚持了下来,写得非常好!应该说这位妈妈对我们平时课上讲的东西、对《作文,多大点事儿》这本书里讲的东西吃得很透,所以在辅导的过程中没有走弯路,孩子写得也很顺手。什么地方吃得透?一方面是作文的“头、身、脚”——头是开门见山的;“身”是以对称段的形式展开的,分别写了故宫的水、故宫的四季与故宫的宫殿。这样结构明确,就如一张线路图一样,带着我们去游览了故宫,很清晰,条理很分明。

有的妈妈提出来,说这个代表不了故宫。那么我要反问:什么代表故宫?这是无从回答的。我在《作文,多大点事儿》里讲过一个故事,天空是什么颜色的?很多人贸然回答说,天空是蓝色的。错了!抬眼看看窗外的天空就知道是错了。换句话来讲,语文或是作文,作为一门人文学科,而不是自然学科,天空的颜色可以是千人千面的,正所谓“千江有水千江月”,天空可以因人而异。同样的,故宫也是因人而异的。也可以这样讲,一千个人写故宫,可以写出一千个故宫,这也就是写作的魅力所在。所以,我们不要受到自己思维的局限,最好的态度就像我们去旅游一样的,导游带着我们怎么逛,我们就老老实实地怎么逛,否则,是会迷路的。同样,我们评一篇作文的最好态度就是尊重孩子的视觉,跟着孩子的线路去发现美。

那么,我们还要讲本文另一个好的方面就是段落“帽衣鞋”,每一个对称段里面,在妈妈的帮助下,都有意识的“戴帽、穿衣、套鞋”。我们在书中讲过,孩子的作文有四大毛病,其中最大的一个毛病,就是散乱无章。为了治这个病,我们的方子就是“戴帽、穿衣、套鞋”。有了这样的意识,有了这样的方法,作文就不会散、不会乱,这是起步,是开始。 当然,我们在书中也讲到,只有经过了僵化、固化、强化到优化的过程,我们才会在“戴帽、穿衣、套鞋”上写得更加灵活、圆润、婉转。有书的朋友还是要看一看朱自清写的《荷塘月色》,去体会大家、名家的“帽、衣、鞋”的巧妙安排,也可以去体会一下鲁迅的《从百草园到三味书屋》里的“帽、衣、鞋”的巧妙安排。当然,在此还是要强调:不要才吃三天素,就要上西天。我们还是按部就班地、有板有眼地、一步一个脚印地来学习、来训练,这是孩子写得好的第二点,也是妈妈辅导得法的第二点。

第三点,我们也可以看出孩子的文字功底是很扎实的,在文字上妈妈没有给过多的辅导、

指点,这一点做得很好。我们这几天就强调:好词、好句是孩子自己创造的,不是抄出来的,也不是你告诉他的。你告诉他的还是你的,抄别人的还是别人的。我们的正确态度,还是跟孩子小的时候,一口一口喂他吃饭一样。我们只是喂他一下,但最终的消化、吸收,还是要看孩子的小胃,我们不能把自己嚼烂的东西再送到孩子的嘴里去。所以,我们要看到孩子在作文中用了对称的句、对称的词,也用到了六根六尘之法,这些都是孩子自己的。

特别要提出的一句,就是第一个对称段中——护城河围绕着故宫,像是给故宫镶了个美丽的镜框。这一句写得多有意境!我们在书中特意讲了一篇范文,郭沫若的《鹭鸶》,来看文中的一段:在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。是不是有异曲同工之妙?所以,还是希望大家认真地去看书。我们在书中所用的范文,可以说是掰开来揉碎了讲的。为什么要掰开揉碎?就是要让大家真正明白怎么样去创造好词、好句,而不是抄好词、好句,我们要通过临摹名家的精神来写出自己的东西。

同样,这种镜框与相片的关系,我们在前面的讲解中也是反复地讲过。在讲《游抚仙湖》的时候,也讲到了这个镜框与相片的技法:在远处,也零零散散地漂动着一些船,像放飞在天上的风筝在水里的投影;不时的,还会有一两艘快艇划过,拖着长长的尾,就像星空里的流星逝过。大家要知道,我们看到的东西、要写的东西,从来不会单独存在的,因此,我们可以在一个大的背景——相框下,去写一个小的景物——相片,这样就构成了一个整体的、相对独立的意境。前面的讲课中我们还举过一个再通俗不过的例子:春天来了,天蓝了,树绿了。按照相框与相片的写法——意境,我们就可以凑字、画画地写成:春天来了,天蓝了,树绿了。树在蓝天的映衬下显得碧色夺人。不仅凑出了字,而且画出了更美的画。

我们接着表扬妈妈与孩子的另一个地方,就是“引经据典”的意识。作文八法里我们讲到无典不成文,特别是故宫这样一个有人文气息的地方,如果没有经典,那将是一个遗憾。所以,我们的小作者有意识地用了传说,来讲宫殿之多,就写出了韵力。说得功利一些,中考也好、高考也好,不用典故得不了高分,因为典故可以体现出孩子的积累、见识、底蕴。

第五点,我们要讲的是,这篇作文是《话说故宫》,我们在书里特别讲到了《小石潭记》,游记不仅是作者的身之游,更是作者的心之游。同样的,在本文中,小作者脱开了时空的限制,不是写某年某月某日,而是站在了一个别样的高度、别样的时空来写故宫、话故宫,所以,就有了故宫的四季。这样大胆地、奔放地、思维开阔地来写,要比之于具体地、具象地写,难度更高,但也写得更加的开阔。

中秋节的时候,我发过一个微博,就是说希望大家在这一天,我们群里的朋友同系一心、同赏一月。后来有妈妈回贴说,北京的中秋,云遮月,看不到月。刚才我们也讲千江有水千江月,没有江就没有月了吗?有的,月在心中。为什么月在心中?因为我们有了心灵穿越的本事。我们用思维脱离时空。不识庐山真面目,只缘身在此山中。这首诗大家耳朵都听熟了,熟得快糊了。但我们站在远处,时间的远处、空间的远处,就可以得到别样的景象。本文的小作者,这一点是难得的——脱开了具体的时间、空间,信马由缰,让我们在故宫的水中、故宫的四季中、故宫的宫殿中来回穿梭。我们应该感谢小作者,对不?

注:相传印度阿育王治斋延请天下僧道,众人皆已来过,惟独平炉尊者延至日落黄昏之时。王乃问道:缘何你来得这样迟?平炉回答:我赴了天下人的筵席。阿育王奇道:一人如

何赴得天下筵席?尊者言:这你就不知了!遂作偈:千山同一月,万户尽皆春,千江有水千江月,万里无云万里天。

(此篇作文讲评,未完待续)