师爱开启学生心灵之门
四年级 其它 2626字 37人浏览 水云间0209

师爱—塑造学生健全人格的钥匙

小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。因此,教师在这个阶段不仅要教好书,还要育好人,教会他如何做人!作为一名教师,要教会学生做人,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的师德。“学校无大事, 事事有教育, 教师无小节, 处处是楷模”的教诲。教师要养成宽容学生、理解学生和尊重学生的爱心,这是教师对待学生的核心原则。

宽容是一种信任,是一种激励,更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田,开启学生的心灵,给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。

记得有一次我讲二年级的乘法,我在黑板上出了一道题让全班列竖式计算,做完的孩子给我改,小琪把题做错了,我当时并没有说什么,课堂上我把这道题全班讲评了一下。这时,我又出了一道题还是让全班学生来做,又叫到了小琪,我一改她的作业还是错的,当时,我很生气,我让她到前面来听并问她为什么这样做?她没有说话,我又严厉的问了一遍,结果她小嘴巴咬的紧紧的,眼睛里带有一种要跟我对抗到底的意思,我没想到二年级的小学生会有这么强的抵触心理。

事后,我认真的分析了一下可能存在的原因:我对待孩子的错误不够宽容,教师必须用“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子, 孩子爱谁, 只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱, 爱心是打开小学生心扉, 开启小学生道德和智慧, 塑造小学生美好人格的

金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前, 小学生会觉得自由愉悦, 与教师心灵相通, 情感交融, 倾注自己的全部情感, 换回学生真心的拥护和爱戴。

同时,教师还应该理解学生,理解是热爱学生的基础,理解学生就是要走进学生的心里, 洞悉学生的喜怒哀乐, 了解学生的兴趣爱好, 适应学生活跃的思维和变化的情绪; 在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生, 在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助, 就能化解学生一时的焦虑和胆怯, 学生也必定会把教师视为自己永远的朋友

我班有一个女孩子小雅比同班同学大四、五岁,因此显得特别懂事、能干,学习上也非常认真。但由于从小父母离异寄养在别人家,母亲再婚后才把她接来上学,所以年龄偏大,家庭条件也较差,常有一种自卑的心里,她遇到问题只有靠哭来解决,对同学较戒备,和同学关系不是很好。我看到这种情况,抓住小雅作业优秀的特点在班里进行一次作业展评,我给她奖励的时候,我说我希望你和同学们的关系就像你的作业一样优秀,如果遇到问题,可以来找我,让我们像朋友一样好吗?我从小雅的眼睛里看到了信任,在以后的日子里,她和同学们之间少了纠纷,多了交往,多了快乐。这让我很欣慰。

教师还应该尊重学生的个性差异,接受所有的学生,以平等的眼光看待每一个学生,注意时时处处在细节中体现出公正的意识。小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。

尊重学生是成为优秀教师的前提,小学生是公民, 他们有一定合

法权益和人格尊严。 “蹲下来跟学生说话”, 要少一点教育者的威严, 多一点慈母般的温和; 少一点公众场合的批评指责, 多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定, 使学生对自己充满信心; 要千方百计为学生创造机会和条件, 让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位, 不断增强学生的主体意识。

王某, 他父母都是做生意的,平时很忙,没时间管孩子。因此这个孩子上课不爱听讲, 好动, 经常不按时完成作业. 不管上课、下课,让同学告状是常事. 每当家长看到孩子考试成绩不理想或者从老师这里得知关于他在校的情况后, 回家总对孩子一顿打骂。

良好的家教环境是学生心理健康发展的一个重要前提. 王某不良习惯的形成, 很大程度上与他的家教环境有关. 要想使他尽快改掉不良的恶习, 首先要改变他的家教环境. 因此, 我多次与家长沟通, 及时反映王某的在校情况, 给家长讲良好家教环境的重要性. 建议家长多看一些有关儿童心理健康教育的书籍, 从内心提高认识。

同时,学生要形成健康的心理, 教师要走近学生,了解其心理需求. 于是我主动的接近他, 与他谈心, 了解他的内心世界. 并和他一起找自己身上存在的问题, 使他在我们的谈话中真正认识到自己的错误, 从内心产生改正错误的决心. 除此之外, 对于他的一点点进步我就在同学们的面前表扬他, 利用笔记本这样的物质奖励来激励他,让他感到成功的喜悦. 我在课上课下经常教育全体学生要多原谅他, 和他做好朋友, 当他学习上遇到什么困难, 要求学生们要主动伸出援助之手, 让他在集体的怀抱中健康的成长. 通过一段时间的努力同学们一致认

为: 王某真的进步了, 他不再打人了, 课下没有同学到我这告他的状了. 他性格变得开朗了, 课间还主动帮助值日生打扫卫生,更可喜的是今年教师节我收到了他的一份礼物——一张自制的贺卡。在上面他告诉我他会努力做得更好。

师德是教师德育教学工作的关键,而师德的核心就是“爱”,爱是教育的基础,没有爱,就没有真正的教育。作为教师首先要爱教育。选择教育岗位也许是偶然,但做了教师以后,奉献教育事业是必然的,奉献精神是被传统验证了的受尊崇的美德。作为教师,树人的人,更要以热爱教育为精神支柱,尽职尽责,不求最好,但求更好。教育事业需要的是教师实实在在的投入和付出,不可以投机取巧,也不能把它当作无苦奈何的选择,要把它作为一种追求。其次教师要会爱自己。教师是影响下一代人的“高人”,在学生心目中是圣人,没有积极乐观负责任的人生态度,就容易以你一人的人生失败,影响到一群人的人生。教师应“不以物喜,不以己悲”,特别是现在社会处于转型时期,思想上百家齐名,相互碰撞,教师是否有健康幸福的人生观,是否有稳定的思想态度,不但影响自己的工作,还影响了学生的成长。何况,一个不爱自己的教师,怎么会爱教育和学生呢?

最后教师要爱学生。爱学生是教师爱教育的出发点,也是归宿点。爱学生是处理师生关系的准则,爱学生并不是一件易事,让学生体会到老师的爱更难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,也是教育成为“太阳底下最光辉的职业”的理由。

因此,在今后的教学工作中,我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!

师爱—塑造学生健全人格的钥匙

学校:河南省濮阳市油田十二中 教师: 孙 景 真