课件十分钟
五年级 记叙文 4字 129人浏览 cq浪迹天涯

《课间十分钟》

一、说教材

小学语文第七册最后一课《课间十分钟》是一篇阅读课文,内容浅显易懂。根据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点,教学时我采取精讲精读、读写结合的方法来讲解这篇课文。

二、说教学目标

认知目标 1. 有语气地朗读课文,使学生受到欢乐情绪的感染。

2. 学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。 能力目标 3. 总结围绕一个意思写好场面片段的方法。

情感目标 热爱学校丰富多彩的生活。

教学重、难点及突破措施 1. 学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。

2. 学习作者有详有略地安排材料。

三、学生现状分析及学法指导

学生写文章往往部分重点,部分主次,像记流水账。通过学习本课,失学生在写作方法上得到指导。

四、说教学过程

一、从整体入手,理清文章的脉络

学生初课课文之后,我从整体入手,先向学生提出问题:这篇课文主要讲什么?让学生初步掌握全文的主要内容。接着让学生边默读课文边思考:这篇课文着重写了哪几项课间活动?并让学生找出写这几项活动的段落。在这个基础上,再指导学生给课文分段,这样学生很快地理清了文章的脉络。

二、精讲精读,培养学生的自学能力

阅读教学要着眼于逐步培养学生学会独立思考、掌握读书方法的能力。因此,我在教学《课间十分钟》时,浅显易懂的,尽量少讲或不讲,让学生以自学为主,我从旁指导、点拨,对重要章节,指导学生精读。

⒈精讲。在指导学生阅读“打乒乓球”这一段课文时,我采用“扶”的教法,引导学生思考:打乒乓球的活动在什么地方进行?小将们怎样打乒乓球?围观的同学情绪怎样?学生们通过读书思考,找有关的词句,教师提问检查,直到学生对这一段的内容已经了解掌握。进而我引导学生想想作者写这项活动的思路:先写在什么地方做什么?再写怎样活动,如何结合场上的观众写。让学生体会学习作者围绕一个意思、按一定顺序把内容写具体的写作方法。 接着教“爬竿”一段时,我放手让学生运用学习前一段的方法进行自学。因为上下两段的结构相同,可组织学生认真读课文之后进行交流汇报,教师加以适当的点拨、小结。这样有利于学生在自学的实践中掌握读书方法。

⒉精读。“丢沙包”这一段是全文的重点段,教学时,我紧紧抓住这个重点,指导学生精读。第一次集体读,让学生了解哪些句子描写“丢沙包”这项活动。接着引导学生思考这项活动的特点,提出:作者抓住这个特点写了三层意思,是哪三层:学生带着问题第二次读,思考,回答。又提出:作者写这三层意思时,用了哪些表示动作的词语(用笔画出来),你能理解其意思吗?于是学生第三次读,点画,议论,回答。最后再集体朗读,进一步领会这段课文的意思,并说说作者的思路。这样学生通过有目的地、层层深入地读书,体会到这段课文作者抓住“丢沙包”的活动特点,有层次地写详细、写具体。读书时学生做到眼、口、手、脑一齐动,养成良好的读书习惯。