他,究竟是个怎样的人(700字)作文
五年级 说明文 4888字 965人浏览 刘倩coco

精选作文:他,究竟是个怎样的人(700字) 作文

去你的,关你什么事啊!多嘴,没事找事,我做事还用得着你插嘴!你算老几啊!

一阵恶毒的咒骂声从楼下直冲云霄,声音粗的像公鸭嗓,只见一个中年男人腆着个啤酒肚摇

摇晃晃的在楼下踱步,嘴里叼着一根烟,右手边也不闲着,抓着电话,时不时的还会从嘴里

蹦出连珠炮弹似的一连串的脏话,惊动了整个小区,他是谁啊? 这事还得从前几天的那

场纷争说起& 他,是楼下两个车库的买者,而且竟把两个车库的墙打穿,望着那千疮百孔

的墙,真不知道他葫芦里卖的是什么药。电钻机嗡嗡叫着,不用一两天功夫,一个化粪池就

完成了。大家都知道,那间房间连接着我们的电梯位,可是为了工程的需要,他居然把电梯

位旁凿开了个天窗,方洞上架的正是排气管!这怎么能受的了,我们每天乘电梯下来吸得不

会是污染气体吧,气体可是会排到一整栋楼的?我心中一颤,好在楼下邻居都去反映了保安,

保安也无能为力,邻居只好找那个买家反映,希望那个老板是个通情达理的人吧,我心想。

那边砸开,快点啊,动作快点&&那个买家正在指挥工人干活,邻居找到了他平静的说:那个,

大哥啊,你这样的话有害的气体就会排入整栋楼的,你能不能把这个计划改改啊。你算什么,

凭什么对我提要求,哼,我买了这两个地盘,这就是归我管的,我管那么多。可是你这样对

居民不利啊,你叫我们怎么办?嚷什么嚷买家的脾气暴躁了起来,两对又粗又黑的眉毛扬了

起来,锁紧了眉头,眼睛里像要喷出出火来仿佛在说我的地盘我做主。你这人怎么这么没良

心啊,这个做法真是没人道。我做什么管你什么事,一边去。你。真是太不可理喻了!我怎

么了,切。邻居望着他,气冲冲的摔门而入。 望着不止的电钻声,仿佛是一把尖锐的刀

刺痛我的心,这一切究竟是谁的错?初一:赵汉妮

篇一:他是位性格怎样的人教案 作文(一)

基础教案设计纸

篇二:我到底是怎样的一个人

我到底是怎样的一个人

突然想知道,自己是

个怎样的人

我,是任性的。

我的行为会随情绪

的变化而变化。有时候,开心地玩闹,礼貌地微笑;有时候哭闹,刁蛮而不讲理;有时候乖

巧,懂事,又善解人意

我,是慵懒的。

非必要的事我不做,

考试临时抱佛脚,放假不出门,宁可躺到发霉,看看书也挺好

我,是爱哭的。

我从前并不爱哭,而

是很坚强,并且爱逞强,可现在长大了,懂得了很多,伤害也就更多。我为友情、亲情哭了

好多次,那泪水,像天上的星星;像沙漠里的沙粒;像参天大树上的树叶我的心碎得不成模

样,如今,只有孤单、寂寞、冷落陪伴着我。

我,可以很安静也可

以疯疯癫癫,喜欢发呆,热爱书籍,渴望不背叛、天长地久的友谊我是矛盾的,但这就是我

六年级:雪樱

篇三:怎样写好写人

的作文

写人篇

作文四要素:察,听,想,悟

1. 学习前我们一起来玩个游戏好吗,同学们?《猜猜他是谁》

你知道吗?老师每次想到一个小孩子,心里就非常开心,你想知道他是谁吗?

他有一双大大的眼睛,像两颗大葡萄,他的睫毛又长又翘,有时候老师都很羡慕呢;摆起样子来很像一个小博士;他走起路来蹦蹦跳跳的,像一只活泼的小兔子,他笑起来会露出一颗可爱的小老虎呀,所以笑的时候老虎牙总会跑了出来,他思考问题的时候会皱起眉毛,有时候还会犯错误,有坏习惯,这是不好的,不过他已经改掉了。他真的时候一个非常讨人喜欢的小孩! 你知道他是谁吗?

2. 我们来把这个可爱的孩子画个像吧?

3. 看看图片究竟这个孩子是谁?(看图)

1. 只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青,蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

2. 他身穿金色闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金刚棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕,地不怕的精神。

4. 今天我们学习怎样写好写人的作文

写人的作文是小学作文训练的基本工之一,写人为主的记叙文,就是通过一件或几件事,来表达人物一种或多种品质。一般情况下,为了刻画人物,对所写人物进行必要的外貌、语言、神态、动作、心理等方面的描写。可能你会说写人很简单啊,想怎样写就怎样写,其实要写出一篇优秀的写人作文也是需要我们下功夫的,你愿意和老师一起来学习怎样去写一篇优秀的写人作文

吗?

我们平时对于初次见面的人,会有一个

看一看,下面的词语可以用来比喻我们身体的那个部位?

蒜头,乱草窝,枣木案板,苦瓜的纹路, 春水边丛生的兰草,铁扇, 一对铜铃,蝴蝶的触须,深不见底的潭水,蜘蛛网,突出的岩石,光洁的天鹅蛋,鹰嘴,喜鹊窝,脚后跟,白莲花瓣,熟透的苹果,清水岸上的葡萄

把眉毛比做,把脸蛋儿比作,把睫毛比做,把大眼睛比做,把乱发比做 人物的外貌怎样写?

人物外貌描写四大招

篇四:如何写好写人作文

如何写好写人作文

一、引导

1.启发谈话,唤醒学生记忆的表象

导语:在你们的生活中,经常和各种不同的人打交道。在这些人中,有你熟悉的人,有你喜欢的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人?? 能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来。 最需要告诉老师的那个人?

这个人给你留下最深的事情?

(可以几件)

2.读写联系,领悟写法规律

1.启发学生从学过的写人的课文中领悟写法

你学过的课文中,有不少是描写人物的,想一想:在这些课文中,哪些人物给你留下的印象最深?为什么? 2.引导学生从读过的优秀作文中领悟写法

你在课外读了许多有关介绍人物的优秀作文,想一想:哪些作文给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇介绍一下。

3.指导学生从作文“病例”中领悟写

把写人的文章写成叙事的文章,人物特点不鲜明,内容不具体,这是学生写人作文中常见的通病。针对这种情况,教学时,先出示一篇典型的 “病例”,然后讨论。

(1)启发谈话:最近老师收到一篇介绍人物的作文,老师看了不够满意,现在我把这篇作文带来了,请你当小老师,给这位同学的作文提出修改意见,行吗?

(2)出示“病例”,在学生自读的基础上讨论:这篇作文所介绍的人物为什么给人留下的印象不深?

(3)引导学生归纳写法。教师先组织学生讨论:从学过的课文和读过的优秀作文中,以及从刚才讨论修改的 “病例”中,你认为要介绍一个人物,必须注意哪几点?然后教师揭示写人类文章的一般规律:

写人多选新鲜事,新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思,

描写人物最实用。

引用诗句赞美人,锦上添花能出神。

三、人物描写

(一)外貌描写 外貌描写:也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。外貌描写的要求是:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。

【小游戏】你写,我画

口述一个人物外貌特征,然后写下来,按照你的描述,把人物画出来,再一起猜猜究竟是谁。

【描写人物外貌的句子】

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。 我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。

(二)神态描写 神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情等; 神态描写——脸上的表情。

描写人物神态(表情) 的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈

1、只有二十个月的乔治特,是三个孩子中最小的一个,五月里她还在吃奶,现在她把小脑袋抬起,坐在摇篮里,望着自己的脚,开始咿咿呀呀地说起话来。一线晨光落在她的摇篮上,很难说得出到底最像

玫瑰色的是乔治特的脚呢,还是清晨的阳光。

2、妹妹刚生下来时,样子真难看:塌鼻梁,肿眼泡,整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上,长着毛茸茸的头发,小脸儿通红通红的,一点没有她现在这么好看。

3、我的弟弟小国,长得挺逗:圆圆的脑袋,脑门上留着巴掌大的一块头发,长着两只招风耳,见人就咧着嘴笑。实际上,他是心里坏。他刚刚会玩,就跟我着 对,我拿啥,他要啥,奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃,他抓过去就玩,我摸都摸不到。我要写字,他就夺铅笔;我吃馒头,他连鸡蛋都不吃了,也要吃馒头??

4、小毛头长得很小,头只有我的大洋娃娃那么大;脸圆圆的,红红的,像只大苹果。她睡得很甜,两只眼闭得紧紧的,像两条线;两根眉毛像两只弯弯的新月;小嘴巴经常一动一动,好像在吃奶。她浑身被小被子包住,还用绳子扎紧,一动也不动。

(三)动作描写 描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。

(四)心理描写 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。

例,“她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,也会对她有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,暖和暖和手吗?她抽出了一根火柴。哧!燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的,暖烘烘的,她觉得多么舒服啊!但是——怎么回事呢?——她刚把脚伸出去,想把脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴,坐在那儿。

她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿就变得像薄纱那么透明,她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘碗,填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个可怜的小女孩走来——这时候,火柴又灭了,面前没有别的,只有一堵又厚又冷的墙。” ——安徒生《卖火柴的女孩》

优秀语段赏析

1、 如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本。课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过?? 天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。

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