鄂教版小学五年级语文下册《江畔独步寻花》教案
六年级 记叙文 1344字 306人浏览 gexinli123

教学目标:(知识、能力、教法、德育渗透点)

知识与能力:

1. 能正确, 流利, 有感情地朗读古诗, 背诵古诗.

2. 能借助注释, 了解古诗所描绘的美景。

3. 借助注释、课后练习初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。

过程与方法:

1. 熟读课文、理解古诗含义.

2. 能借助注释, 课后练习, 理解古诗大意。

情感态度与价值观:

能凭借语言文字,体会作者表达的思想感情。

教学重难点:

理解诗句意思,. 能正确, 流利, 有感情地朗读古诗, 背诵古诗。

教学准备:生字卡片、挂图

第1课时

教学设计:个性化备课:

一、导入新课,明确学路

同学们,你们喜欢春天吗?春天万物苏醒,充满生机与活力,许多诗人都曾在诗中赞美过春天,你们还记得哪些描写春天的诗?今天我们将学习一首描写春天的诗,板书:江畔独步寻花,它的作者是唐朝诗人杜甫。

二、引导学习古诗《江畔独步寻花》

1、介绍作者,了解写作背景

师:谁来给大家介绍一下杜甫的情况。

(杜甫唐朝大诗人,称为诗圣,他的一生跌荡起伏,在经历了安史之乱的动荡不安后,杜甫来到了成都锦江边的草堂居住,过上了安此文转自斐. 斐课件. 园ffkj.net 宁的日子,这一年春天来了,江水的歌唱,鸟儿的叫声,吸引着他走出草堂,一路上他被春天的美景所打动,写下了这组江畔独步寻花共七首,今天我们学习的就是其中的一首。)

2、请同学们自由朗读这首古诗,注意把字音读准,做到字字响亮,字正腔圆。 点评:读得声音响亮。 字音咬得真准,尤其是这个簇字,是一个平舌音。

3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美,现在就请同学们再读一读,注意词句内部的停顿,可以试着用 做记号。

点评:读得不错,听出来了吗?她在哪儿停顿了。一起试着读一读。

4、光把字音读谁,句子断对,还远远不够,要想把诗读出它的韵味来,必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。

(板书:联系上下文,图文结合,查注释,补省略,换词序,了解背景,联系上下文)

5、理解诗句。

①借助注释自读诗句(可让学生提出不懂的地方)。

②指名朗读,注意下列字音。

畔(p àn )倚(y ǐ)簇(c ù)

③同桌互说诗句的意思,再全班交流。

黄师塔前江水东:黄师塔:僧人所葬墓地的黄塔。全诗句意:僧人的黄色陵墓前,碧绿江水缓缓东流。

春光懒困倚微风:倚微风:微风吹拂。全句诗意:春光融融,微风吹拂,让人略感困乏。 桃花一簇开无主:无主?? 没有主人,任人欣赏。全句诗意:江畔一簇无主桃花,如火如荼忽入眼帘。

可爱深红爱浅红?全句诗意:桃花深红浅红不一,哪一种更另人喜欢?)

④齐读后,指名完整的说说诗句的意思。

3、感悟内涵,体会感情

①自读全诗。思考:诗中描写了怎样的景色?表达了作者怎样的心情?

②交流体会。

(诗中描写了春暖花开时节,诗人来到黄师塔前看到江水东流,桃花盛开,颜色有深有浅的美丽景象。表露出诗人当时欣喜的心情。)

③有感情地朗读。(教师范读、自读、指名读)

4、练习背诵。(各人试背、指名背诵、集体背诵)

四、汇报交流,朗读背诵

1、指名读诗,随机正音。

2、讨论交流。

主要说说诗的内容和诗人的感情,并提出不懂的问题。教师适时点拨,指导有感情地朗读。

3、出示挂图:进一步体会诗的意境。练习有感情地朗读。

板书设计:

黄师塔前江水东,

春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主,

可爱深红爱浅红。