人教版小学语文六年级上册《春夜喜雨》-教案
初一 其它 1054字 3978人浏览 懿弑天

人教版小学语文六年级上册《春夜喜雨》-教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,根据课文注释,学生能用自己的语言出诗句的意思。

3、能借助图画,通过语言文字,了解这首诗所描写的情景。

教学重难点:

1、通过字词的理解,用自己的话说说整首诗的大概意思。

2、背诵课文。:

3、体味作者遣词造句的妙处,领略诗歌意境。

4、体会作者深沉含蓄的思想感情。 第一课时 教学过程:

一、揭题,解题,简介作者。

杜甫(712-770)字子美,我国历史上伟大的现实主义诗人,唐代巩(今河南巩县)人,因为曾经做过工部员外郎的官职,因而世人又称他为“杜工部”他经历“安史之乱”,曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流,深知百姓疾苦,他的诗反映战乱中人民的深重灾难,揭露封建社会的腐朽和罪恶,表现他对人民的同情和对祖国的热爱,被称为 “诗圣”他的诗被称为“史诗”他的诗形式上讲究格律,对仗工整,语言上讲究遣词造句,曾有“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的诗句。 今天,我们来学习杜甫的《春夜喜雨》(板书)这是什么体裁?几言?

明确:五言律诗。

1、板书课题。《春夜喜雨》,这是一首唐代诗歌,是诗人晚年(上元二年春,759年)定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。

2、讨论题意。

⑴你从课题上读懂了什么? ⑵用自己的话说出题意。

首先看题目,这四个字中哪一个字体现作者的思想感情?

教师明确:“喜”字,“喜”是作者的一种内心感情。因何而喜呢? 因雨而喜。

二、初读古诗,疏通字词,把自己不懂的字词标出来。

三、检查自学情况。

1、指名读生字,注意读准字音。

2、指名来评议刚才学生读的生字,你发现什么问题吗?

3、学生齐读生字。师随机点名检查。

4、全班朗读《春夜喜雨》,师纠正错误读音。

5、指导学生书写生字,重点指出容易写错的字。如:“乃”不要写成“及”。

6、指导学生朗读,创造意境,播放诗歌朗读。(多媒体配乐播放)

7、学生练读。

8、全班读---小组比赛读---指名读。

四、再读课文,理解诗意。

1、默读课文,根据课文给出的注释,思考:用自己的话说说每句诗歌的意思,

实在不懂的地方做上记号。

2、指名说说自己在预习中遇到哪些词语不理解它的意思。

3、师引导学生通过查工具书,来理解意思。

4、小组讨论、交流。教师巡视指导。

5、集体交流。

(1)指名说说已弄懂的句子的意思。

(2)说说还不明白的地方。

6、解释词义。

好雨:及时雨。

乃:就。

发生:催发植物生长。

潜:暗暗地,悄悄地。

润物:使植物受到雨水的滋养。

野径:乡间小路。

俱:全,都。 晓:早晨。