遨游想像天空提升作文境界
初一 议论文 2295字 104人浏览 1z2cscxwwww

遨游想像天空提升作文境界

[教学目的]

1、了解想像的三种境界

2、培养学生的想像能力

3、激发学生作文时运用想像的兴趣

4、学习在作文中如何充分发挥想像的作用

[教学重点]

1、学会如何想像

2、想像三种境界训练

[教学难点]

虚幻想像练习

[教学过程]

一、导入

同学们,对于中国人民来说,2008年是特殊的一年,因为我们将要举办“北京奥运会”。我们都知道北京奥运会的会标是一个舞动的“京”字。那它是怎样产生的呢,我们先一起来看一段视频。

播放“申奥宣传片”部分片段。

显然这个会标能从无数作品中脱颖而出,归功于设计者的智慧,尤其让我们钦佩的是设计者的想象力。那么今天老师就要和大家一起来研究下“想像”这门艺术。通过遨游想像天空,来提升我们的作文境界。

二、想像一、二境

1、我们回头再来细细研究下北京奥运会的会标,看着这副图,你会想到哪些呢?

2、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主

例如学生像奔跑的人,象征着奥林匹克的精神,也能想到生命的绽放。

想到北京的“京”字,表明本届奥运会在北京召开。

想到挥动彩带欢迎各国友人的热情好客的中国百姓。

由古代的印章、书法等,想到中国的文化,向世界宣传中国博大精深的文化。同时印章在古代代表了诚信与承诺,也能想到中国向世界承诺把本届奥运会办好。

由红色想到喜庆、热情、热烈、奔放„„等等

对于同学的想像进行点评和补充。

3、这样一个看似简单的图画,在同学们奇思妙想下,有了新的形象和含义。有的同学一眼就想到了“奔跑的人”,还有“舞动的京”,想到了“中国的印章”这些都是对外在形象的想像。简单而言,就是从一个形象想到了另一些新的形象。比方说,我们由弯弯的月亮想到了小船等等。这显然是最简单的一种想像,也是想象的第一种境界。在我们学过的课文或者课外积累中有没有这样的想像呢?

生:李白“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”

巴金笔下的繁星,像个巨人在跑。

郭沫若的街灯像天上的星星

„„

这类想像对我们同学而言驾轻就熟。但对于刚刚的奥运会标,有的同学还想到了“奥运精神”、“传统文化”、“热情的中国人民”等,这种想像显然已经不再停留在外在的形象上,它注重挖掘新形象的______________生:内涵、精神、神韵等。(同学们说得很到位)

出示投影:形象——神韵。这是想像的第二重境界,我们不难发现这一类型的想像比前一种想像更深刻。而且它还大量的出现在我们的学习、生活中。比如?

生:泰戈尔的《金色花》

北大就像一条河,教师是舵手,学生是船客

杜甫:“飘飘何所似,天地一沙鸥。”

同学们很细心,也懂得去积累。生活中、文学中处处都有想像。下面我们就这两种想像来实践下。

三、训练一形象、神韵练习

1、“假如我是一滴水”想像练习。

要求学生可以侧重形象,可侧重神韵,也可侧重形神兼备。50—100字左右。

2、学生交流,请其他学生或教师点评

努力让学生之间以思想碰撞思想,以想像启发想象。

例如学生假如我是一滴水,我要滋润干渴的土地„„

评价:多么富有爱心、多么可贵的奉献精神,这世界正是充满着爱才变得如此美丽! 学生假如我是一滴水,我要勇往直前,奔向大海„„(充满激情,祝你成功)

学生假如我是一滴水,我要和无数的水滴一起汇成浪花,一起汇聚成白云,一起蒸发成空气„„(很侧重由形象到形象的想像)

„„

3、教师总结

我觉得你们的想像非常浪漫、非常积极。刚才同学的点评也很到位。每个同学心中都有一滴神圣的水,因为你们赋予了水不同的形态,不同的神韵。但我们在实际运用时往往形神兼备。所以使用此类想象,会使我们的作文更生动,更深刻,也更有生命力。

四、想像第三境

说到这里,我突然想到一个问题。是不是想象只有这两种呢?我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?(是的)但它属于前面两种吗?(不属于)。那它是一种怎样的想像呢?(幻想)所以我们提出想像的第三种境界。

1、投影:形象→虚幻

这类想像你能从我们的课本或课外挖掘一些例子吗?

生:陆游“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”

安徒生“皇帝的新装”

陶渊明构想了一个宁静、和谐、与世无争的世外桃源等

同学们举的例子很贴切,这类想像我们也并不陌生。今天借着这堂作文课,我们也大胆想像一把。

五、训练二——虚幻想像练习(投影出训练内容及要求)

1、对美国近科幻小说家弗莱帝克·布朗小说《地球上最后一个人》留下的想像空间进行虚幻想像。

夜幕低垂,地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然听到敲门声„„

提示:

(1)、内容:可侧重情境、人物心理刻画。

(2)、形式:可时空转换,角色错位。

要求:

(1)、想像丰富、合理。

(2)、150—200字左右。

2、学生交流请其他同学或教师点评。

例如学生人类破坏环境,只有风敲门,最后一个人也将消失„„

学生还可能想到人类去了外星球等。

学生也可能侧重心理描写

同学们的想像力正在升温,而且朝着创造性的方向发展。但是请记住,我们的想像必须现实为基础,是合理的,是有意义的,这样才会有价值。

(3、教师总结虚幻想像的特点

(1)、情节、环境、活动主体等与现实不同,甚至在现实中难以存在。

(2)、创造性地去想像,但所想世界与现实有密切的联系。)

六、总结

一节课下来,我感受到同学们的想像力非常丰富,让老师钦佩不已。难怪雨果说:“想像是人类思维中最美的花朵”,我仿佛看到这朵花在你们中间悄然绽放。因为你们的想像,会标上的那个“京”流光溢彩,因为你们的想像,笔下的那一滴水生机盎然。我希望我们同学在今后作文时,大胆想像,合理想像,这样我们的作文境界就会不断提升。

七、作业

投影:“苹果树下„„”

要求:1、根据所给情境,展开合理丰富想像。

2、标题自拟。

3、不少于450字。