尊重征文
初二 议论文 1529字 265人浏览 大宝Bro

用尊重来帮助孩子成长

周洪建

在日常教学中,我们所面对的是一些在性格、气质、兴趣、需要等方面有着千差万别的学生。一个教师,最可贵之处是爱自己不喜欢的学生。只有对那些不符合自己的要求、标准、期望的学生给予尊重,才能算得上是真正的尊重学生。

1. 要尊重学生的人格,保护学生的自尊心。 每个学生都有其独 特、完整的人格特征,尊重学生,首先就是尊重学生的人格,尊重学生的态度、兴趣、情绪情感等。学生年龄虽小,但其人格是完整的,需要加以尊重。学生和成人一样有强烈的自尊心,当其自尊心受到保护时就会产生积极向上的力量使他进步;当自尊心受到损伤时,会产生逆反心理使其行为向教育者所要求的相反方向发展。正如苏霍姆林斯基说:“教育—— 这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”作为教师,必须尊重学生的人格,保护学生的自尊。在成绩差的学生中约有1/3是由于缺乏自信心造成的。而自信首先来源于自尊,如果教师没有尊重学生的人格,不去保护学生的自尊,最终会将学生的自信给丢弃了

2. 要尊重学生的错误,正确引导。如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重学生同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。所以,教师针对学生所犯错误,不要体罚,不要训斥,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。

老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我们应把握批评的" 度" ,变" 忠言逆耳" 为" 忠言悦耳" 。优化自身形象,从树立率先垂范、严于律己的教师形象入手,以良好的师风师德感召和熏陶学生。转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系

3. 尊重学生的个性差异。每个人都是独一无二的,在班级里有些学生可能活泼、开朗、善于与他人交往,有些则可能孤僻、内向、沉默寡言;有些沉着、稳重,有些则急躁、鲁莽;有些粗心、马虎,有些则细心、谨慎等等

教育所提倡的“面向全体学生,面向学生一切”就是要重视学生个性差异进行教学。我们应当根据对学生兴趣、能力、技能、知识、甚至家庭环境和同伴关系的观察和了解,不断调整自己的教育方法。尊重学生的个性,就要因势利导,而不能去强行改变或不理不问。在评价学生的时候,要以事论事,针对其具体行为,而不要评价其个性特征

3. 尊重学生的个性差异。每个人都是独一无二的,在班级里有些学生可能活泼、开朗、善于与他人交往,有些则可能孤僻、内向、沉默寡言;有些沉着、稳重,有些则急躁、鲁莽;有些粗心、马虎,有些则细心、谨慎等等。

教育所提倡的“面向全体学生,面向学生一切”就是要重视学生个性差异进行教学。我们应当根据对学生兴趣、能力、技能、知识、

甚至家庭环境和同伴关系的观察和了解,不断调整自己的教育方法。尊重学生的个性,就要因势利导,而不能去强行改变或不理不问。在评价学生的时候,要以事论事,针对其具体行为,而不要评价其个性特征

4. 坚持建立平等师生关系。

“师生平等是尊重学生的前提”。只有师生平等,教师才能真正体验到学生的内心世界,学生与教师才有共同的语言,才能充分发挥教师的人格魅力,才能充分调动学生的学习积极性和潜能,使学生思想活跃,心情舒畅,充满喜悦和快乐。也只有师生平等才能使教师体验到对每个学生的责任,平等融洽的师生关系使师生之间心灵相通、彼此信任,彼此尊重

总之,尊重就是从学生自身的体验、感受、思想、感情出发,去理解他们的行为,并在此基础上引导他们向着合乎教育目的的方向发展