每一种草都是花,都有绽放的时候
六年级 记叙文 3041字 120人浏览 老虎74127412

2 我转向父亲问道:“情况是这样吗?”

“主要因为他还小,可是我也是要他好好读书的。”父亲辩解到。

“对孩子关心和爱护,这点你们做得很好。有一些家长常常借口工作忙,对孩子放任自流。相比之下,你们常常鼓励他,辅导他的功课,而小豪跟你们的关系也很融洽。”我边说边拿出开学第一天,让全班同学画的家庭活动图,“你们看,小豪画的是你们一家人坐在沙发上看电视的情景,这表明你们家人的关系很好,他很爱你们。”

我看着这对夫妇,显然他们对我的话感到意外。父亲的表情一下子放松了。母亲也笑眯眯了。

“不过,不知道你们有没有为孩子的长远考虑过。”

他们对视了一下。

“他总有一天要长大,比如说要去上大学,要参加工作。如果到那时,他仍然是今天这样的状况,你们会怎么想?如果从小养成任性依赖的毛病,长大了吃亏的是谁?到那时,他看到周围的同学幸福独立地生活,而自己不能,他是会感激你们呢,还是怨恨你们呢?”

“嗯。那我们该怎么办呢?”他父亲首先问道。

看到他的父亲打破了沉默,我心里一阵高兴。

(二)建立自尊,提高自信。

接下来,我给了小豪的父母一些建议。并跟他们一起来帮助孩子建立自尊、自爱和自信。

1. 孩子可以做的,让孩子自己做。

代孩子做他本来可以做的事。其实是代替孩子成长。其实,这使得孩子不能充分地成长,不能建立出一份完善的自我价值。一个事事要人代劳的成人,哪里会觉得自己成功、有能力?孩子也一样。孩子自己会做的事,不可经常替他们做,因为这样会养成孩子依赖的个性,无法培养出自尊和自信,不能认识自己的价值及欠缺安全感。孩子可以做的,让孩子自己做。

小豪的父亲为了关爱孩子,中午带回家喂饭,小豪的爷爷奶奶又常常代替孩子洗脸

3 穿衣。有时也是出于无奈,早上上学来不及,学校饭菜不合口味,但这些都是可以适应的。如果不帮助小豪学会照顾自己的生活,必然影响他在校的表现。幼儿园向小学过渡的过程中一定要培养小豪的生活自理能力,例如早晨自己穿衣、刷牙。告诉小豪这个规则要从明天早晨开始执行时,父母的语气一定要坚定,要使孩子得到这样的信息:“这个规矩是真的,爸爸妈妈说到做到。”

2.孩子可以做的,让孩子去尝试。

由于小豪的一家有这个孩子不容易,所以小豪的爷爷奶奶怕孩子冒险出意外,不让孩子去尝试、突破。这种保护会使孩子最终产生事事却步的心态。事实上,对安全没有太大威胁的活动,可以培养出孩子在困难环境中照顾自己的能力。更能对孩子的自信心有很大的提升。小豪的父亲每天开车送小豪上学,一直送到校门正门口。这样,这个孩子在这一个月中从没有获得一次自己背着书包走上一段路的经历。后来,我和小豪的父亲商量是否将车停在离学校大门100米的地方,让孩子独立走进学校。第二天正好下雨,却看到小豪撑着校伞无比自豪地跨进学校的大门。

其实,孩子可以做的,完全可以让孩子去尝试。慢慢地,他注意到自己能做种种事的能力,他与其他同年的孩子比较一点也不逊色,更在某些事上显出超越他们,他的自信便能建立。

3.批评孩子,不带情绪

孩子做错了而加以姑息;失败仍然得到奖品,甚至为了不想让孩子感到难堪而不对他的不当行为加以斥责,都是防碍孩子建立自信、自爱和自尊的行为,这样不能使他建立起经过考验才能得到的内心价值。

当然,斥责孩子应该只在两人单独相处的时候做,而不应有第三者在场。如此,他会学到尊严的重要性。“不想在别人面前失礼,”能成为一股很大的推动力,使孩子想做得更出色。

小豪的母亲在教导小豪行为不对时,常常容易产生情绪。带着情绪教导孩子,只会使孩子感到家长不过是借骂来消气。斥责孩子,从来都不应为了家长消解内心的怒气或情绪,而是应该帮助孩子学习和成长。因此,当小豪在学校里破坏了办公室的门息时,

4 我告诉小豪的妈妈,应待情绪回复稳定时再去斥责孩子。第二天,小豪主动跑到我的办公室承认错误。还悄悄地告诉我:“王老师,这次妈妈没有打我,不过她挺生气的,还批评了我。这个星期我不能去吃肯德基了。我下次一定会改正的。”

4. 称赞孩子,强调过程

强调孩子学习的过程,比称赞孩子的成就更为重要。因为人生里没法保证做每一件事都成功。但是没有心去做,则连成功的机会都不会有。在孩子成长过程中,得到称赞的成就往往不时重要的事。反之,孩子能够养成努力和沉着地去把过程做好的能力,才是他日后成功的保证。

有一次,语文课默写10个生词。全班只有10个同学全对。其中一个就是小豪。我抓住机会,在课堂上表扬了他,还一下子奖了他3个笑脸。事实上,这10个词语我在前一天告诉了小豪的爸爸。我们都表扬了小豪认真学习的过程:“默写得到100分真是太好了。我看这全是因为你在默写前的晚上,专心读书,没有看电视。这样专心做一件事,真有价值啊!”那一天开始,小豪对默写词语这份作业特别认真,常常默到100分。

三.个案分析

1. 家庭影响

家庭治疗理论认为,家庭是一个开放的系统,每一个家庭成员不但受到外部环境的影响,还会受到家庭内部其他成员的影响。因此,当某个家庭成员出现问题时,根源来自家庭成员之间,以及家庭成员与外部环境的交往模式。

本案例中男孩表现出的行为问题,是由于父母,尤其是父亲、爷爷和奶奶过于溺爱导致的。由于父亲的溺爱和母亲对父亲和长辈的顺从,使得家庭行为规则不时遭到破坏,而这种无规则的的行为方式到了学校显然行不通,因此出现了许多问题行为。他的父母在这一点上最初没有能为孩子做长远的考虑,这点正是教师需要指出的。由于教师和家长的出发点是一致的,只要教师的教育方法得当,他们是能够很快领悟,并且做出改进的。

男孩在幼儿园向小学过渡的过程中产生的行为问题很多是由于他没有及时成长,没

5 有适应引起的。由于他在学校中没有获得成功的喜悦和自尊的满足,因此,和他的父母一起帮助他建立自尊、自爱和自信是非常重要的。

2. 研究对策

在学校教育中,得到家长的配合和支持是非常重要的。事实上,家长也对孩子的行为问题非常焦虑,只是不知道如何改变。我们老师要减缓他们的焦虑感,而不是一味指责家长不负责任。减缓了家长的高焦虑,也能减轻孩子的紧张。使他能在轻松愉快的环境中学习成长。所以,必须要肯定家长成功家教的一面。

指导家长对家庭教育的方法做出改变,就要提出建设性的意见,给予家长希望和努力的方向。使家长能积极寻找自身存在的资源,帮助孩子成长,而不是代替孩子成长。欲想孩子有所不同,家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同。鼓励家长主动改变自己的行为,因为自己不准备改变,而只想改变孩子的家长,是不会成功的。

而家长开始改变的初期,孩子或者不会马上出现相应的改变,在某些情况下,孩子的不良行为甚至会变本加厉。家长必须明白这是一段考验的时期,回复到过去的做法,情况肯定会回复到与以前一样。坚持已经作出的改变,孩子认识到家长的坚定与认真,便会作出正面的回应了。

3. 个案体会

现在快要临近期末了,这几个月,小豪发生了很大的变化。虽然他还是那么调皮捣蛋,但不再违反学校的常规。作业能认真完成了,上课也能专心听讲了。尤其是那几次小小的成功,使他对自己充满着自信。在学校的跳绳比赛中,获得了第三名。在班级的拼图比赛中,以他为组长的小组取得了第一名的好成绩。

有人说:“每一种才都是花,都有绽放的权利”,事实上,像小豪这样的孩子还有很多,由于父母的宠爱,养成了娇纵的性格,在入学阶段很容易产生学习生活的种种不适应。我们老师和家长应该在他的学龄初期,就帮助他建立自尊、自爱和自信,为他打开一片晴朗的天空。只有这样,这种草才能绽放出绚丽的花朵。