五年级作文专题
初一 散文 9545字 478人浏览 仙剑琦侠

1 五年级作文专题

具备哪些条件,才能成为写作的高手呢?一是要有丰富的生活经历,这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇,这是写作的原料。三是掌握写作的技巧,这是写作的技术。

只要作文掌握好了这三点,作文对于我们就完全不是问题。

丰富的生活经历要靠大家平常多观察生活。

词汇就要大家花功夫大量的阅读。阅读时,对不熟悉的词汇要做好记号,先弄清意思,然后多抄写,多默写。要花大力气,就象愚公移山一样长期坚持下去。词汇丰富了,表达能力就会大大提高。

有些同学写文章,头疼的是文章写不长。为了凑字数,往往写成流水帐。好多内容空洞无味,甚至有的是画蛇添足。毛病在哪里?就是只会叙述,不会描写。能够抓住重点进行描写,文章不但写得长,而且内容生动,主题突出。

快乐作文是打开作文殿堂的钥匙,老师希望随着这学期的学习,大家的作文水平都能有进一步的提升。

第一讲 介绍自己

自我介绍是每位同学展示自己的好办法,这样能够更好的促进同学们去理解彼此。自我介绍的一般方法是:先简单的介绍自己的姓名、性别、年龄、身份等基本情况,然后着重介绍自己的外貌、性格、爱好等方面。一定要注意不要面面俱到,而是抓住自己最突出的特点来写,可写优点、长处,也可写缺点、不足。

下面让我们看看某学生的一段外貌描写。

进来一位青年教师,头上长着头发,戴着一幅眼镜,上身穿着一件衬衫,脖子上系着一条领带,下身穿着长裤,脚穿一双皮鞋,个子中等,圆脸,皮肤黑白一般,长得有点胖。他就是我们的班主任。

这位同学看来确实经过细致观察的,写了很多班主任的外貌。在这里,罗列了这么多外貌,象开了个中药铺似的。面面俱到,不能抓住人物的一二处最主要的特征,这是初学外貌描写的常见病。就是人物脸谱化,在我们熟悉的故事里面,猪八戒、孙悟空、路飞、关羽、张飞、林黛玉等等。我们虽然没有跟他们见过面,但会觉得跟他们每个人都很熟悉。秘诀何在?就是因为作者在刻画人物时,抓住人物的突出特征。

外貌描写一定要抓住人物与众不同的特征,象特写景头一样,从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌,象x 光一样,透视出人物的性格和内心世界。

下面根据上面的要求进行修改后的外貌描写。

进来一位青年教师,戴着眼镜,镜片上闪烁着五六个圈儿;讲到得意之处,圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时,好像换了一张脸,铁青的,冒出几个筋,在颤抖,那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。

把一个知识渊博,既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出来。

佳作欣赏

《我的自画像》

大家好!我叫胡晓玲,今年八岁了,是一个活泼可爱的小女孩。我在耒阳市三都镇中心完小读三年级。我的个子在我们班算是高的了,坐在班里第五排。我有张可爱的苹果

2 脸,笑起来很可爱。我的眉毛弯弯的,像两个月牙儿,一双眼睛

像两颗圆溜溜的葡萄。怎么样,我可爱吧!

我的爱好可广泛了,看书呀、下棋呀、画画呀,我都喜欢,但我

最喜欢的是唱歌,每天我都会唱着歌儿去上学,哼着小调回家。

二年级的时候,我参加了学校的歌唱比赛,得了一等奖,我高兴得又蹦又

跳了。我多么希望自己快点长大,长大了就当歌星。

我有一个毛病就是嘴很馋,连上课都爱吃零食。有一次,我上课吃东西被老师发现了,老师很无情地叫同桌把零食都丢到垃圾桶里去了,我觉得太可惜了,心里想下回一定要藏好了。后来老师找我谈心我终于明白了老师的用意。

咳!以后我再也不在课堂上吃零食了,这是一种非常不好的习惯,会影响学习的,也会令老师生气。我一定要改掉这个毛病!

这就是我,你知道我是一个怎样的女孩了吗?希望我们可以成为好朋友。

在写自我介绍时,不仅可以写自己的外在特点,比如性格、爱好、优缺点等。还可以通过具体的实例突出自己的个性特征,向大家展示一个真实的你。

训练:写一篇介绍自己的文章。题目自拟。

第二讲 语言描写

财主提出,以雪为题,每人念一句诗。

秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛”。

旁边一个戴乌纱帽的县官,马上接了一句:“皇家瑞气降人间”。

财主笑着说:“下它三年有何妨?”。

这时,正好来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“睁着眼睛说瞎话”。

这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才读书人,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。

什么样人说就什么样话。语言描写必须适合每个说话人的身份。当然还要加上其他的描写,比如动作描写、心理描写等。使对话更加传神,语言描写更加形象生动。

下面是某一学生的语言描写。

门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了,说“谁踢坏的?”

捣乱鬼董小天说:“没看见。”

旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说:“是董小天踢的。”

董小天不承认。

老师说:“别吵了,还有谁看见的?”

“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音。同时添上,说话时他们相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。

下面就在这两方面下了功夫,效果大不相同。

3 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”

捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我看好?

旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈„„,开了窗,好通风。”

谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”

那个捣乱鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要狡辩。”

老师说:“别吵了,还有谁看见的?”

“我,„„没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。

这段话,就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。

捣乱鬼无事生非,惟恐天下不乱。

高芳芳对不良行为敢于斗争,不留情面,说出话来尖锐泼辣;

李星性格软弱,胆小怕事。

训练:写一篇记叙文,可以是一个让你印象深刻的故事或者一个活动。

第三讲 动作描写

抓住典型性的动作,进行描写,就能使人物,象放电影一样,出现在读者的面前,而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。

下面我们来看看几段精彩的动作描写。

陶绍文背着冲锋枪,抱着爆破筒跳出战壕,向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑,一会儿躲在树背后,终于靠近暗堡,爬到了射击口下面。停了一会儿,他猛地站起来,拉着了导火线,把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来,他又推进去,用肩窝使劲地顶住。

“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶住”,一系列的动作描写,就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程,而且看到了一个机智勇敢,坚决战胜敌人的英雄人物。

下面是某一学生《学游泳》的动作描写。

今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词,可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味,好像工厂流水线在做机械运动。

毛病的病根在哪里?

原来动作描写,并不是动作堆砌,而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作,选择那些最能体现人物性格的动作。

下面是经过老师指导后修改的动作描写。

终于下水了,可不像岸上,两腿发软,身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说:“别害怕,一步一步地学,总是能学会的。”过了一会儿,我才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没事,接着两脚再用力一前一后地伸了几下,好像后半身浮了起来。反反复复,终于学会了用脚游水。这时,我脸上露出了笑容。

删除了和学游泳无关的动作描写,着力描写学游泳的动作,来体现学游泳的感受。

4 “两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”,真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”,体现了小朋友的小心谨慎。

训练:

第四讲 心理描写

心理描写是刻画人物的灵魂。先来看几个片段。

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不逆让人知道我看不见布料。”——《皇帝的新装》

心里描写能够刻画出不能用口说出的心里活动。抓住老大臣衰朽的特点,写心里,多用悲叹的语气。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”生怕对自己不利,老大臣说假话。这些心里描写,把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。

下面是某一学生的一段心里描写。

昨天,张老师找我谈话,说:“你要好好学习。”

那时,我心潮澎湃,想道,人的生命只有一次,虚度年华怎么行呢?黄继光、董存瑞、刘胡兰等革命先烈,抛头颅,洒热血,才换来了今天的幸福生活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗?又想到,邓爷爷说过,“科学技术是第一生产力”,当今技术日新月异,不努力学习,就会被时代淘汰。父母辛辛苦苦劳动,为了什么?就是为我读书。我不好好学习,在父母面前,怎么交代?老师的一句话,使我太感动了。心里想,我一定要学习雷锋叔叔的“钉子”的精神,努力学习,争取当上一名三好学生。

心里活动是情节发展的必然结果,而这段心里活动,没能交代好发生的条件。另外,表面上读来气势磅礴,但给人感觉是说假话,说大话,不合情理。心里描写一定要以现实生活为依据,才能真实可靠,使人信服。

下面是修改后的心里描写。

昨天,张老师找我谈话。一进办公室,张老师让我坐在他的对面。我想,找我什么事?是不是要挨批评?

张老师从抽屉里,拿出我的作文本。打开一看,很吃了一惊,上面密密麻麻用红笔都修改了,旁边还加了批注,连每一个标点也没有放过。老师详细地给我指出几处语法错误,还讲了怎样避免写错别字。老师说你妈待岗在家,你爸踏三轮车,挣点钱,不容易。好好想想,不认真学习,能行吗?

临时走时,他送我一本《作文辅导》,嘱咐我下次作文时,再要找我。

那时感到一种不安和感激,在回家的路上,暗地里下决心:我要学习张老师那种一丝不苟的精神,就象老师所说的象雷锋叔叔那样的“钉子”的精神,去努力学习,不辜负老师和父母的希望,争取当上一名三好学生。

练习:题目1我的苦恼

要求:1、写一段心里描写2、描写心里要真实,有根有据。3、心理变化要自然,合情合理。

第五讲 景物描写

5 景物描写的作用,主要是烘托和渲染气氛,还能为文章中的人物提供活动的环境。 下面看几段精彩的景物描写。

在无边的暗夜里,一簇簇的篝火烧起来了。在风雨,在烂泥里跌滚了几天的战士们,围着这熊熊的野火谈笑着,湿透的衣服上冒起一层雾气,洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着„„——王愿坚《七根火柴》

这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪,说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用,给部队给同志们带来了温暖和力量,从而赞颂了无名战士的革命品质,突出了全篇的中心意思。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响,极远的也是极近的,极洪大的也是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。——陆定一《老山界》

先写所见,三种景物都作了比喻,星星比作“黑色幕上缀着的宝石”,山峰比作“巨人一样矗立在面前”,山谷比作“一口井”。

接着写所闻,声响难以模写,用比喻才显得形象直觉:“像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃”。

奇特的高山景色,多美啊!目的是什么呢?为了烘托出红军战士的乐观主义精神。 所以,写景的文章不仅仅要描写景物的特色,还要借助想象和联想把景物写的更形象更生动。另外记得情景交融、借景抒情,这才是写景的宗旨所在。

下面是某一同学的《记一次救灾活动》中的一段环境描写。

星期天的清早,我起床后推门一看,太阳还没有露出来。过了一会儿,东方出现了一片红色,渐渐钻出一点红色,后来越来越大,红红的,大大的,照得大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚,天气逐渐变得闷热,到了下午,突然,雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了雷阵大雨。大约下了三个多小时后,雨停了,天气也凉快了很多,河水暴涨。

广播里传来紧急通告:三里湾堤坝决口,滚滚洪水„„

这段写景,有点地方纯粹为写景而写景。写景的要有明确的目的,一是烘托和渲染气氛,使人物在特定的环境中,形象更鲜明。二是为下文作铺垫,引出下面的事情。所以与目的无关的写景一定要砍掉。

下面是修改后的景物描写。

暴雨一连下了两个多星期。鬼天气,到了中午云层又逐渐变厚,天气变得更闷热,。到了下午,突然,雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了雷阵大雨。河水暴涨。

广播里传来紧急通告:三里湾堤坝决口,滚滚洪水„„

训练:写写你的校园或者你游览过的某一处美景。题目自拟。

第六讲 介绍一件物品

在我们学习的状物类作文中,不外乎三类,可能描写一件静态的物品(如建筑类、生活用品等。),也可能描写一类动物,或者介绍一种植物。状物的主要目的就是使读者对所描摹的物体有一个鲜明的印象。这就需要我们把状物片段的内容写具体。

首先,状物要有顺序。状物的顺序通常有以下几种:

1、从上到下,从前到后;或从下到上,从后到前。

6 2、比如描写一棵树,你可以先写枝叶然后写干,最后写到它的根,这是从上到下的顺序,反过来就是从下到上。写一只猫,你可以先按头→脸→身子→尾巴的顺序写,这就是从前到后,反过来就是从后到前。上与下,前与后,先写哪个都可以,但绝不能忽上忽下,忽前忽后,否则就会把顺序搞乱了,使文章条理不清。

2、从整体到局部,或从局部到整体。如有位同学写《我的照片》,既可以先总的介绍一个所有的照片,然后再重点写其中的几张,也可以反过来,先写某几张照片,再总述所有的照片。怎样写更好,完全取决于这位同学对照片的感觉和对文章的安排。

3、由外向里或由里向外。有些实物是可以有里有外的,比如建筑物,外形如何,内部结构陈设怎样;再比如水果,果皮是什么样子的,果肉又是什么状态的,对于这样的实物,在写 作 时 就 要 把 握 好 先 写 “ 里 ”还 是 先 写“外”,然 后 按顺序写出来,给人一个完整的印象。

第二,状物要“活”。就是把所描摹的物体写得活灵活现、栩栩如生。

先说状写动物。一般说来,写动物,总要表达作者的喜爱之情,但这个情不是靠一两句话直接说出来的,主要还是通过描状、刻画,让别人看了以后也觉得它可爱,这才达到了写作目的。怎样才能让所写动物形象变得可爱呢?首先,应该把动物神态刻画出来。下面这个片断写得挺好,你不妨看一看:

我家有一只鹅。它周身的羽毛洁白无瑕,那淡黄色的脚和扁圆的嘴像嵌在白玉上一样。 头上那突起的疙瘩很有特点。它蹒跚的步子显得从容、沉着。它昂首挺胸、引吭高歌时,更表现出一副昂扬雄健的姿态。

再说状写静物。

目前很多写静物的作文主要集中在摹仿小动物制成的各类静物上,比如:小金鱼、小猪、小 猫 等 等 。这些静物本身是不动的,但我们描写时,应力求让它们动起来,这样才会形象生动,才会体现作者的喜爱之情。例如下面这个片断:

爸爸出差回来,给我买了一件礼物。啊,是“小白兔”。这只“小白兔”浑身的毛像雪一样;两只又细又长的耳朵竖着,仿佛在侧耳倾听;一双又圆又大的眼睛一闪一闪的,好像在观察周围的动静;三片嘴唇抿得紧紧的,好 像 要 笑,却又 笑 不 出 声 来;那 条 又 短 又 小 的 尾 巴,稍 稍 翘 起,显 得 有些调皮。“小白兔”是坐着的,两只雪白的前爪托着下巴,好像在思考问题似的。我用手一摸,原来它是蜡做的。

你看,小白兔本来是蜡做的,是一个静物,而出现在我们面前的,是一只栩栩如生的小白兔,这就把静物写活了。

要把静物写活,应注意以下几点:

一是要细 致 地 描 绘 它 的 外 形 。因为这是基础,外形写不准,写不细,写不像,活灵活现就无从谈起。所以,要观察仔细,写好细节。

8 望望。考试成绩不理想,看到别人考试成绩好,特别是我的同桌竟然也优秀,心理真不服气。心想:他们考试成绩好不就是晚上回家拼命看书吗!我要是多花点时间,肯定也能考好。其实,他们比我多的不光是分数,更重要的是他们比我懂得珍惜时间,多了一份刻苦努力呀!莎士比亚有句话说得好:“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”时光老人给每个人的时间都是一样多的,就看你能不能珍惜它把握它!

人生不能虚度,生命精彩与否,是由我们自己把握的。时间就是生命,珍惜时间就是珍惜生命,把握时间就是把握人生。要让人生如花朵般散发出诱人的清香, 就必须珍惜分分秒秒。

“少壮不努力,老大徒伤悲”《匆匆》一文告诉我们要抓紧时间,珍惜时间,这样才能让生活更充实,让今天更精彩,让明天更美好。

第八讲 作文的修辞

怎样使文章语言生动形象呢?巧妙地运用修辞手法,是一种最简单、最有效的手段。修辞手法很多,最常用的是比喻和拟人。

先来所说比喻,这是我们写作当中经常遇到的修辞手法。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。——朱自清《春》

春风给人的感觉,比作“母亲的手抚摸着你”,抽象变具体,巧妙地表达了春风的温暖和柔情。

春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。——《月亮湾》

桃花有多少?颜色怎样?不直接说出,打了个比喻“像一片灿烂的朝霞”,多形象!多含蓄!

下面是某一学生的几个比喻:

今天,我们几个要好的同学象老鼠开会似的挤在一起过生日。

习惯上把“老鼠”,看作鬼鬼祟祟的坏东西,在这里比作同学聚会,感情色彩不对头了。

修改:今天,我们几个要好的同学象燕子聚会似的挤在一起过生日。

他感动得哭了,眼泪就象自来水管崩裂似的喷射出来。

比喻要求具有相似性,不能过分夸张。

修改:他感动得哭了,眼泪就象泉水似的涌了出来。

在选择使用比喻句时,要符合事物的特点还要注意词语的褒贬义。

第二个经常使用的修辞是拟人。

油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹唱。

“油岭”、“蟋蟀们”被人格化了,使他们具有人的动作情态,倍感亲切。

又黑又小的蚕姑娘,吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。醒了醒了,变成黄姑娘。

把蚕当作姑娘来写,“睡”、“脱”完全是人的举动,栩栩如生,亲切柔情。

下面是某学生的几个拟人

洪水猛冲过来,跳着舞,唱着歌,把好端端的堤坝冲跨了。

运用拟人,所表达的感情必须符合所描写环境气氛。“堤坝冲跨了”,还有什么好心情,显然和洪水“跳着舞,唱着歌”的欢快情景不协调。

修改一:洪水猛冲过来,张牙舞爪,把好端端的堤坝冲跨了。

修改二:通过大坝的洪流猛冲下来,跳着舞,唱着歌,顿时发出强大的电流。

当然我们还可以使用排比、反复、对比、设问、反问、夸张等我们学习过的修辞手

9 法。这样我们的文章自然而然就显得形象而富于文采。

下面我们来练习几个修辞:

1、 天气真奇怪,太阳像_________________________。(造个比喻句,表示天气很热)

2、 他站立着,宛如______________________一动也不动。(造个比喻句,表示呆着不动)

3、 我心中充满了对烈士的崇敬和热爱,愿烈士们像____________________。(造个比喻句,愿烈士们的精神永远流传)

4、 许许多多的小麻雀站在电线上像________________。(造个比喻句,表示小麻雀站立的形状)

5、 池塘里的荷花盛开,像___________________(造个比喻句,描写荷花的姿态)

6、 泰山上的迎客松______________________迎接客人的到来。(造个比拟,烘托出欢乐的气氛)

7、敌人哪能抵挡得住,只能____________________(造个比拟,描写逃跑的姿态)

8、跑出考场,感觉良好,仿佛我已经跨进了大学的门槛。那时凉风徐徐吹来,路旁的青青柳树_____________________。(造个比拟句,形容当时轻松的心情)

9、山上长满了绿树,田里长满了庄稼,村庄盖起了新房,人们穿上了新衣。(排比)

10、这不是伟大的奇观吗?(反问)

11、我的心激动得要跳出胸膛。(夸张)

第九讲怎样使文章更有文采

古人说:“言之无文,行而不远。”(《左传·襄公二十五年》)“文”就是文采、文饰,也就是讲求语言的艺术性。好的内容,如果没有优美的形式来表达,也不容易流传开来,这说明了形式对内容的重要影响。

下面教你几招:

(一)用词精当

1、用最富有特征的词语,揭示人物的内心世界。

下面是闻一多的诗句

眼泪在眼边等着,

只需要一句话,

一句话便会碰落,

你莫惹我„„

“等着”,“碰落”、“惹”几个动词,看来朴素、平淡,却把作者的感情表现得淋漓尽致,那欲滴的泪珠,仿佛就在眼前。

2、用具体的词语,能使人如临其境,如闻其声。如:

先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。

—鲁迅《孔乙己》

怎么打?“打了大半夜”,具体化了,突出了心狠手辣,非常残忍的特点。

又如:我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。—鲁迅的《从百草园到三味书屋》

头怎么摇?“向后面拗过去,拗过去”,其体化了,摇头的神态好像近在眼前。

(二)引用

巧妙地引用名人名句和古诗词,能增加文章的生动性。如:

10 那种感情,是凯旋的骑士对战马的感情,是“仰手接飞猱,俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。

诗词引自三国时曹植的诗《白马篇》

又如:母亲那忙忙碌碌、辛苦劳作的身影,不时浮动在我的脑海里。我激动地吟道: “谁言寸草心,报得三春晖。”

诗词引自唐朝诗人孟郊《游子吟》

再如:从火车遥望泰山,几十年来有好些次了,每当想起“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”那句话,就觉得过而不登,像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。

名句引自《孟子·尽心下》

(三)插入适当的议论或抒情

在适当的地方,插入精简的议论或抒情,能够深化主题。如:

我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮今后的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上没有路,走的人多了也便成了路。—鲁迅《故乡》

又如:这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去。他家的东西,偷得的么?—鲁迅《孔乙己》

透露了丁举人有权有势、凶狠霸道的人。

再如:海夜,静寂得象死一般的黑夜!但是,黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!—夏衍的《包身工》

(四)字里行间渗透强烈的感情

有感而发,不作无病之呻吟。有时,淌着血而写;有时,流着泪而写;有时,含着笑而写;有时,含着爱而写。作者写作时,一定要投入,就像演员演戏一样进入角色。

如:时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。——鲁迅《故乡》

悲凉的心境,才能写出悲凉的文字。