奶奶的“象形文字”
六年级 记叙文 1392字 454人浏览 isjwljh6625

写人,是小学生常写的一种作文。我们天天与人接触,与人打交道,各种各样的人,触发了我们的思想和感情。他们感动了你,教育了你,或者影响了你。把他们写出来,激励自己,教育别人。如何写好这类作文呢?

一、要写真人真事,不能胡编乱造。父母、老师、同学、亲友等经常生活在自己身边,他们的音容笑貌,举止言谈,性格特征,思想品质我们最熟悉,写起他们,有话可说可写。

二、要注意观察。即使最熟悉的人,也要注意观察。要抓住最能表现人物性格的一言一行,一颦一笑,这样才容易把人物写活。

三、抓人物特点。世上没有完全相同的人,每个人都有每个人的特点。写出各人的性格特点,写出与其他人不同的地方,这样才有新鲜感。

四、抓典型事例。要选择最能表现人物性格特点,思想品质的事例为材料,事例要为突出人物服务,要以人物的活动贯穿始终。

五、抓人物形象描写。人物形象描写一般指人物的外貌、行为、语言、心理等。写人一定要有人物形象的描写,文章才能生动活泼,人物形象才能逼真,思想性格才能鲜明。

奶奶的象形文字

我的奶奶可能干了,他不仅是家里的财政部长、后勤部长,最近还担任了通讯部长一职。所谓通讯部长,就是每天把来电话的人的姓名记录下来,等家里人回来了向他们汇报。咦,你说我奶奶不识字,更不会写字,怎么能记录这么多人名呢?我告诉你吧,事情是这样子的&&

这天放学回家,我一进门便看见奶奶坐在电话机边,在纸上写的什么。晚上吃饭的时候,奶奶突然想起什么似的对爷爷说:对了,今天有人打电话找你,他姓&&姓&&姓什么来着? 等会儿,我去查一下。说完,奶奶转身进了里屋,不一会儿拿来一个小本子,她看了看说:噢,对了,叫‘余有波’。咦,奶奶不是不识字吗?我疑惑地拿过奶奶的本子,想看看她是什么时候学会写字的。我翻开本子,只见纸上画着一幅图画:一条大鱼直立着身子,用两个胸鳍抱着一团像水皮一样的东西。我这是什么呀?我左看右看也弄不明白。奶奶接过本子,指着上面的画说:小傻瓜,这还看不明白?这鱼抱住波浪,不就是‘鱼’有‘波’吗?啊?噢!‘余有波’就是一条大鱼抱着一大团波浪啊。我哈哈大笑了起来,奶奶你真绝,这真是你自创的‘象形文字’啊!我边笑边翻看着奶奶的本子,奶奶在一边给我解释着:这画了一个羊头,下巴上还留着一绺小胡子,这就是‘老杨’,如果没留胡子,那就是‘小杨’&&

那这三条水波又是什么呢?这是姓刘的‘刘’。你瞧,这不是一条河流吗?奶奶边比画边讲解。我捧腹大笑,奶奶真聪明啊,她这象形文字真是绝了!我笑得流出了眼泪,奶奶却只是微笑着抚摸我的头。我看着奶奶微笑的脸庞,我怱然心中一颤:奶奶小的时候受条件的限制没能上学,所以才不识字。但就是这样,她还是想尽一切办法弥补这个缺陷。而我现在有了优越的学习条件又做得如何呢?这个问题有许多人问过我,我也无数次地问过自

己,但从来没有像这一次这样被震撼过。

我渐渐收起了笑容,默默的从奶奶的本子上撕下一篇象形文字把它压在了我书桌的玻璃板下&&

点评

小作者选材新颖别致,全文抓住奶奶的象形文字展开,不枝不蔓,条理清晰。

本文语言活泼,人物形象生动有趣。通过对奶奶的象形文字的讲解,是一个聪明奶奶的形象跃然纸上。